物理激趣教学四法

激发和培养学生学习兴趣是现代教学中的重要课题。下面本人谈谈在中学物理教学中激发和培养学生学习兴趣的一些方法。　　一、通过趣闻轶事 ,激发兴趣　　所谓趣闻轶事 ,是指有趣的科技故事和物理学史上的趣人轶事。教师通过介绍这类趣闻轶事 ,可以调动学生的学习兴趣 ,加深学生对物理概念和物理规律的理解和认识。如上《机械运动》时教师讲一则小故事 :“在第一次世界大战期间 ,德国和法国两军发生的一次空战中 ,一名法军飞行员驾着飞机正在 2 0 0 0米的高空飞行 ,发现脸旁有一个小东西 ,他以为是一只小昆虫 ,便用手把它抓了过来。令他吃惊…     

物理教学激趣法

兴趣能够使人顺利获得知识,开阔眼界,是一种强大的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,一个人对某一事物产生了浓厚的兴趣,他掌握该事物的可能性就有了成功的重要保证。中学物理教学如何激发学生的学习兴趣呢？     

文言文教学激趣四法

古文犹如一个美丽的大花园,文言文在中学语文教材中所占部分很大,随着新课程改革的深入,对文言文的重视程度有增无减。笔者在日常教学中,努力挖掘文言文中令学生感兴趣的内容,最后形成一个认识:从以下四方面强化,即朗读、故事、名句和文化感染。结果发现学生们也发生了浓厚兴趣,谈论的话题多了,朗读的声音响了,意思的理解更准确了,文学积淀也随之加深。     

文言文教学激趣四法

在漫长的历史进程中,文言文曾经发挥过重要的作用。然而当前的文言文教学却成为大多数语文教师的烦恼,因为不少学生对文言文的学习不感兴趣,任凭老师在讲台上讲得口干舌燥,讲台下的学生还是听得兴味索然。     

语文教学激趣四法

"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。"具体方法有:引入素材,激发学生探究文本的兴趣;讨论交流,激发学生独立思考的兴趣;合理分工,激发学生互助合作的兴趣;评价激励,激发学生主动表现的兴趣。     

语文教学激趣四法

现代心理学研究表明，最持久的学习动机是学生对学习的兴趣。语文课怎样才能激趣，使学生乐学呢？我做了如下尝试：一、实验法“激趣”为了使学生能直观，形象地了解课文，在《乌鸦喝水》一课的教学中，我把实验请进语文课堂，取得了良好的效果。课前，我就认真设计了课堂实验方案。按照方案，让学生每人准备10粒小石子，我用一个空酒瓶装了半瓶水，并用红笔在水面以上每隔一厘米划一横线，又准备了一只空塑料瓶。上课时，先让学生带着思考题读课文，随后，让学生每人往瓶中投一粒石子，并观察水位变化，理解“慢慢升高”的含义。当水面接近…     

文言文教学激趣四法

古文犹如一个美丽的大花园,文言文在中学语文教材中所占部分很大,随着新课程改革的深入,对文言文的重视程度有增无减。笔者在日常教学中,努力挖掘文言文中令学生感兴趣的内容,最后形成一个认识：从以下四方面强化,即朗读、故事、名句和文化感染。结果发现学生们也发生了浓厚兴趣,谈论的话题多了,朗读的声音响了,意思的理解更准确了,文学积淀也随之加深。     

作文教学 激趣四法

如何把学生从枯燥无味的传统作文教学的困境中解脱出来,使学生乐于写作,即变“要我写”为“我要写”呢?在教学实践中,我以为以下四种激发学生作文兴趣的方式可以尝试。一、命题激趣命题激趣,可将学生引入写作佳境。现在有许多作文题目旧、大、深,学生一看就厌、怕、愁,无法引起学生的作文兴趣。     

作文教学激趣四法

许多学生一听到要写作文就头痛,特别是职中生,大凡要写作文了,不是抄袭应付就是拒绝不写.几年来,围绕怎样才能消除学生写作文的畏难情绪、激发学生作文兴趣的问题,我作了如下的尝试. 　　一、让学生理解什么是作文 　　学生对作文产生畏难情绪,其实与不理解什么是作文有很大关系.什么是作文?叶圣陶先生曾说过这样的一句话:“我手写我心.“眼里看到的,耳里听到的,口里说出来的,都经过大脑的思考、加工,写出来了,不就变成心里想的了吗.因此,我对学生说,写作文其实很容易.把自己眼里看到的、耳里听到的、口里说出来的用心想好了再用文字表达出来,这就成文章了.作文是非常主观的东西,每个人的生活都不尽相同,经历也不一样,对生活的理解也不一样,作文就是表达人独特的、真切的、高尚的情感体验,阐述对社会、人生的价值判断,尤其要对即时的现象抒写一己感受与认识. 　　……     

语文教学激趣四法

在课堂教学中,激发学生学习兴趣,诱发学生学习的欲望,是学生主动参与课堂学习,成为学习的主人的前提.那么,如何激发学生的学习兴趣呢?……     

起始物理教学激趣三法

起始物理教学的成败,取决于兴趣激发。而激发学生兴趣,可以从学生的心理特点、教师组织教学形式、课外活动的开展等方面去激发,并最终转化为学生刻苦学习的内动力,为后续物理的学习奠定良好基础。     

激趣四法

演示法。这是根据中学生喜欢看演示的心理特点采用的一种教学方法。如讲求代数式的值时，教师在幻灯上演示，学生看得真切，容易接受。又如学习两圆的位置关系时，教师出示两个圆，把它们在同一平面上作相对运动。学生看这一演示，既培养了学习兴趣，又加深了对两圆处于各种不同位置时的图形的印象。     

思想政治课教学激趣四法

新编中学思想政治课教材以便利学习为指导思想，根据中学生的认知能力、兴趣所在进行了求新、求实、求活的探索，变说教为引导，变灌输为启发。而思想政治课的实际教学效果如何，在很大程度上还取决于学生的学习兴趣，因此，教师以教材为基础，在教学中注意激发学生的学习兴趣尤为重要。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢?笔者作为一名政治老师，在长期的教学实践中进行了一些探索。     

水学数学教学激趣四法

兴趣是人们求知的先导、学习的动力、成功的起点.著名物理学家杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣.”的确如此,兴趣是推动学生理解和探求知识的一种积极的内在动力.它可以激发起学生的学习热情,可以促成学生的学习愿望,从而获得预期的学习效果.如果学生对数学产生了浓厚的兴趣,他就会乐此不疲地投身于数学学习之中,去探求新知,体验数学学习的乐趣.如何寓兴趣于小学数学教学中呢?     

小学数学教学激趣四法

兴趣是人们求知的先导、学习的动力、成功的起点。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”的确如此，兴趣是推动学生理解和探求知识的一种积极的内在动力。     

现代汉语教学激趣四法

论述了现代汉语教学中激发学生学习兴趣的四种方法:一是以理引趣:讲说学习道理引发学生兴趣;二是以新激趣:揭示新异现象激发学生兴趣;三是以笑促趣:运用趣味语料催发学生兴趣;四是以行固趣:鼓励参与实践巩固学生兴趣。     

小学语文课堂教学激趣四法

素质教育要求课堂教学要“轻负担,高质量”。那么如何既减轻学生心理和课业负担,又能有效提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的“金钥匙”。兴趣是一种心理品质和心理发展,是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师就要努力创设良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣。