审美教育在生物教学中的作用

将审美培养融入生物教学是一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为美感体验,把生物学教学过程真正视为一种审美活动.审美教学是生物教学的需要,也是素质教育的需要.教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物教学中美的体现的主要形式和策略.     

审美教育在生物教学中的作用

将审美培养融入生物教学是一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为美感体验,把生物学教学过程真正视为一种审美活动。审美教学是生物教学的需要,也是素质教育的需要。教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物教学中美的体现的主要形式和策略。     

论现代教学制度的宽容精神

教学制度对教学活动有着重要的影响,宽容精神的缺失是现行教学制度陷入困境的重要原因.现代教学制度具有宽容精神不仅是必要的,而且是可能的.实践现代教学制度的宽容精神需要将民主参与作为制定现代教学制度的基本原则,要将授权性制度作为现代教学制度的重要组成部分,并将开放性作为现代教学制度宽容精神的保障.当然,现代教学制度的宽容是有限度的.     

汉字教学与汉语教学

汉字教学主要是将汉字进行解构,然后将其组成可以接受的各个部分,从而实现其教学目的.汉字教学是汉语教学的一部分,二者既有联系也有区别.在论述汉字教学的方法的基础上,简要的说明了汉字教学与汉语教学的关系.     

构建历史学交往教学网络互动新平台

交往教学论将交往视作教学的本质。为在网络环境下将交往教学论应用于历史学教学,历史系教师在教学实践中作了以下探索：一是将网络论坛作为交往教学的平台;二是运用微格教学法实现立体式交往教学。基于网络环境下交往教学的思考：将交往教学与网络平台相结合有利于学生主体性的发挥;网络环境下的交往教学更具有开放性和动态性;教师在交往教学中的引导作用不可或缺。     

地方高校教学团队建设的探索与思考——以大连海洋大学国家级水生生物学教学团队建设为例

本文以大连海洋大学水生生物学教学团队建设为例,探讨了地方高校教学团队建设的必要性、建设途径和效果以及存在的问题。具体经验是:将优势特色学科建设作为高水平教学团队的平台,将青年教师培养作为教学团队建设的关键,将课程体系建设作为教学团队建设的重点,将科学研究和教学研究同等重要来探索。教学团队建设的最终目的是提高教学水平,提高人才培养质量。     

整合式教学模式在语文教学中的运用——以《念奴娇·赤壁怀古》的教学为例

整合式教学模式是将在线教学与课堂教学有机结合的一种教学模式,是针对教学目标,立足学情,将学生自主学习与教师指导、课外教学与课堂教学、线上教学与线下教学有机融合、相互渗透的一种教学模式。积极探索这种教学模式非常重要,本文将以《念奴娇·赤壁怀古》的教学为例谈谈整合式教学模式在语文教学中的运用。     

美术与信息技术课程整合让美术教学更具活力

美术是视觉及造型艺术,具有可视的形象特点,如果与信息技术进行整合,将使美术教学手段向多元化发展,将大大增强信息量和科技量。因此,美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势,是现代美术教学的新形式。它们的整合突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开扩了学生的美术视野,从而激发了学生对美术学习的兴趣,提高了教学效率和学生的审美能力,又加强了教学的直观性、生动性,将收到很好的教学效果。     

微课与高中信息技术教学整合刍议

微课是建立在信息技术基础上的一种有效教学手段,是教育领域的一种新兴教学模式。一般而言,很多教师都是借助信息技术手段将微课教学运用到其他课程教学中。其实,对于信息技术教学而言,教师亦可将微课教学运用于信息技术中,促进教师教学效率的提升。文章结合信息技术教学经验分析信息技术教学中微课教学的运用。     

生物学科的审美教学

生物学科审美教学作为一种新的教育思想和模式 ,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象 ,把生物学教学过程真正视为一种审美活动。审美教学是生物学科的需要 ,也是素质教育的需要。教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素 ,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物学科实现审美教学的主要形式和策略     

浅谈解剖学多媒体课件设计制作方法

多媒体技术在解剖学教学中的应用,是教学手段现代化的一种体现,同时也将成为解剖学教学改革的突破口。解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是各类医学专业的重要基础课程。将多媒体技术与解剖学教学结合进行教学应用,可以促进教学观念的改革,促进教学结构和教学方法的变革。     

将教学反思深化到教师的心灵

“教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品,那是教师的自由”。文章针对教师将写教学反思当作“苦差”的现状,提出教师队伍应走向专业化,学会教学反思,将教学反思当作自己专业成长的平台,变“苦差”为个人成长的“追求”。教师要将教学反思习惯深化到心灵;将教学反思意识深化到心灵;将教学反思方式深化到心灵;将教学反思策略深化到心灵;     

依据文本体式 优化读写教学

学无常规,教无定法。教学方法的选择是对一个教师教学能力的最好体现。现实中,许多语文教师将阅读教学进行得有声有色,但面对作文教学却是一筹莫展,许多教师不知道在作文方面给学生教什么,怎么教。而许多教师往往将作文教学看作是语文教学中一个独立的部分,将它单独进行教学。其实,作文教学可以不用独立划分出来,单独教学的,完全可以将其与平时的阅读教学巧妙地结合起来,使读与写相辅相成,共同提高。     

作文教学贵在恒

偶尔听到同事说：“我们五年级的作文课某某教师兼代。”意思是说,作文教学与语文课教学另列门户。说者显得语气平静,而听者却很是愕然,眼前立马浮现出学生搜肠刮肚写作文的“苦难情境。“以我从教二十余载的点滴体会是：作文是在语文教学的基础上,将基础知识、写作方法、思想感情的表达技巧等综合体现的一份作业,岂能将相辅相成的东西分开来完成呢？如果是为了将教师间的工作量显得均衡一些,非要这样做的话,导致的后果势必是：语文教学虎头蛇尾,学生作文是老虎吃天。以我之见,二者非但不能分开,而且要将作文教学持之以恒地渗透在语文教学之中,还要将语文教学与孩子们的生活与思想状况紧紧地捆在一起,这样才能达到：语文教学——作文教学——教书育人之目的。     

随文练笔,要踩在“点”上

习作教学一直是语文教学的短板,是制约语文成绩提升的瓶颈,如何将习作教学寓于平时的点滴语文教学中,笔者以为,以语文课堂为载体,将练笔渗透在文本的教学中,有的放矢,能够取得理想的教学效果。     

信息技术与高中语文教学资源的整合

高中语文教学中,将信息技术与学科资源进行整合是社会现代化的一种需求,也是一种趋势。从老师的角度,将信息技术应用于高中语文教学是一种新的尝试;从学生的角度,这有利于学生的发展需求。合理地将现代信息技术教学更好地与高中语文教学资源进行整合,提升教学效率。     

在独立学院中加强数学应用性教学的探讨

加强应用性教学,进行素质教育是当前高等教育改革的热点问题,本文试图探索在独立学院中加强数学应用性教学的蓑略和方法。一是将“数学文化”引入数学课堂教学中;二是将数学建模的思想融入到数学主干课程教学中;三是改革教学的评价方式,促进数学应用性教学的深入。     

浅谈古典诗词在初中历史教学中的融入

古典诗词融入历史教学中是极其有必要的。主要分析了古典诗词融入初中历史教学当中的必要性,并且提出了将古典诗词有效融入初中历史教学的方法。其方法为将描述历史事件的诗词融入历史教学中,将描述人物的诗词融入历史教学中,将经典诗词融入历史教学中。希望对初中历史教学效率的提升有所帮助。     

在小学语文教学中进行美育教育

美育在学校教育教学中占有极其重要的地位,小学语文课是小学各门课程中占时最多、美的内容最丰富的课程,将美育融入小学语文教学之中,是小学“将美育融入学校教育全过程”的主线。小学语文是渗透美育的重要学科,将美育融入小学语文教学之中,重在“培养学生爱美的情趣”。那么,如何将美育融入小学语文教学之中呢？     

高职法学教学与互动式教学模式的理论结合研究

互动式教学是将学生引导为积极的知识式教学模式是符合现代教学现的.法律作为一种规则,是法学家对现实生活中人与人之间利益关系的实际内容高度抽象的结果,其高职教学如果能与互动式教学相结合,将能留给高职法学教学无限可能空间.