快手刘

在童年,人人都是时间的富翁,胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩玩,我就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板,洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四只滴溜溜的大红玻璃球儿,就这再普     

快手刘

人人在童年,都是时间的富翁,胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩玩,我就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞     

《快手刘》阅读

①人人在童年都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩,我就不免要到街口,去看快手刘变戏法。②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板,洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单,俗称"小碗扣球"。他两只手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿,你连眼皮都没眨动一下,嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶     

快手刘

人人在童年,都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩玩,我就不免要到街口,去看快手刘变戏法。快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板,洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单,俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿,你连眼皮都没眨动一下,嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次,我亲眼瞧见他手指飞快地一动,把一只球儿塞在碗下边扣…     

快手刘

人人在童年,都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩玩,我就不免要到街口,去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊儿卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊儿就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板,洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单,俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿,你连眼皮都没眨动一下,嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次,我亲眼瞧见他手指飞快地一动,把一只球儿塞在碗下边扣…     

快手刘 三点导读

美点赏析《快手刘》是一篇优美的散文,写的是快手刘变戏法卖糖的故事。文章前面部分写得童趣横生,后面部分写得理趣盎然。快手刘的戏法十分简单。他两手各拿一只碗,每只碗下边扣两只红球儿,抽手的瞬间,极快地拿走红球儿,藏在手心。碗底下当然没有红球儿了。两只碗合扣的一刹那,球儿已经放回碗中,碗中就有四只红球儿了。孩子们猜不出红球儿在哪只碗底下,就得买糖吃了。好奇是儿童的天性,易受蒙蔽是儿童的弱点。童年的我与快手刘有一次较量。快手刘有着民间艺人的敏捷动作,也有着小商贩的精明狡黠。他下了三个套子,达到了让我买糖吃的目的。首…     

教师:在动态生成中教 学生:在动态感悟中读——《快手刘》第2自然段教学实录与反思

《快手刘》是苏教版小学语文第九册中的第13 课,课文极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程, 表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。在教学这课的第2自然段时,我尝试了在“动态生成中教学,在动态感悟中阅读”,从教学实况来看效果很好。现将该课的第2自然段教学实录如下: 师:(过渡)快手刘是什么人,他是怎样变戏法呢?     

让“问题”成为一根纽带

《快手刘》是苏教版第九册的一篇课文，讲的是一个名叫“快手刘”的胖大汉，用摆地摊变戏法的方法吸引孩子们买糖的故事。课文富有童趣，引人入胜，阅读时总会产生很多的疑问。根据这一特点，我用“质疑法”组织课堂教学，让“问题”成为贯穿全文的一根纽带，效果较好。     

快手刘

人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，或父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。     

言行反映人物性格

眼话题聚焦演写人作文要能体现人物的性格,可性格无形无色怎么写?其实一个人一举手,一投足,一句话,一个眼神都可能反映他的性格特点。那么,怎样才能写好人物的言行动作呢?眼精段链接演一次,我亲眼瞧见他手指头飞快一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便禁不住大叫:“在右边那个碗底下哪,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪,跟着换了一种正经的神气对我说,“不会吧!你可是说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”我亲眼所见,所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。谁知快手刘哈哈一笑,突然把右边的茶碗翻过来:“…     

学生：在动态感悟中读——《快手刘》第2自然段教学实录与反思

《快手刘》是苏教版小学语第九册中的第13课，课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程，表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。在教学这课的第2自然段时，我尝试了在“动态生成中教学，在动态感悟中阅读”，从教学实况来看效果很好。     

三点导读

《快手刘》是一篇优美的散，写的是快手刘变戏法卖糖的故事。章前面部分写得童趣横生，后面部分写得理趣盎然。     

复读班

一高考结束,我哪儿都没去,什么也没干,知道成绩后就去找了表哥, 让他把最近两年的大片找来让我补一补。表哥给我搬来一大箱碟片, 还告诉我他搜集的不一定齐全。我吓了一跳,没想到自己已经被时尚落下了这么远,当真是“洞中方七日,世上已千年”。我随便摸出一     

破涕为笑

还没进教室我就听见了刘琼的哭叫声,一了解,原来是他和余浩用椅子你撞我,我撞你,结果刘琼吃亏了,所以就哭个不停。我想了想,问:“刘琼,余浩撞你哪儿了?”他委屈地说:“肚皮上。”“让我看一下,撞得怎么样?”一看,好好的。我灵机一动,说:“怎么余浩在你的肚皮上撞了一个洞,咦,怎么没流血呢?”刘琼和小朋友都紧张地低头寻找,只看见了一个肚脐眼,大家都忍不住笑了。于是我又问余浩撞痛没有,他也说没有。“敢情你和刘琼一样,也被撞了个无血洞呀!”两个小朋友你看我,我看你,不好意思地笑了。我抓住机会说:“肚皮上只能有这么一个洞,用椅子撞人是很危险的,知道吗?”他俩认真地点点头:“老师,我们不闹了,要做个好朋友。”     

我就要做您的学生

<正>小泽是个与众不同的学生。开学报名那天,他迟到了45分钟,进教室也不喊报告,直接冲进来,嘴里不停地说着:"我的座位呢?我的座位在哪儿呀?"军训第一天,他不愿意下楼。我劝说了几次,他便扭着头,斜着眼对我说:"我脚痛,走不动。"就这样,他第一天没有和其他同学一起参加训练。军训第二天上午,我外出开会,把班级的事情托付给了一位同事。会议刚开始,同事的电话就来了,说小泽和教官打了起来。     

复读班

1高考结束,我哪儿都没去。什么也没干。知道成绩后就去找了表哥,让他把最近两年的大片找来让我补一补。表哥给我搬来一大箱碟片,还告诉我他搜集的不一定齐全。我吓了一跳,没想到自己已经被时尚落下了这么远,当真是“洞中方七日,世上已干年”。我随便摸出一张塞进电脑,是张艺谋的《十面埋伏》。我傻呵呵地看着金城武、章子怡他们在竹林里飞,在青翠     

气死人的小鬼

小神枪手一天,射击队的教练在街上的一堵墙上发现了一排气枪弹洞。各个都命中一个很小的粉笔圈。他想这准是个神枪手,无论如何也要把他找到。经过查访,他发现射手竟是个七岁的孩童。“小朋友,”教练十分敬佩地问,“你的射击术是从哪儿学来的呀?”“没什么,”小孩子若无其事地说“,很简单的,我先对着墙开枪,然后在弹洞周围用粉笔画个圈圈。”舌头舔的外甥:“舅妈,这是我做的甜饼,请你尝一尝。”舅妈:“真乖!哟,好甜!没想到你小小年纪就会做甜饼。这上面亮晶晶的是什么啊?”外甥“:是我用冰糖做的糖衣。”做得不错!怎么做的?”外甥:“我用舌头…     

藏者

我有一个朋友,是外地人。一个月两个月就来一次电话,我问他在哪儿,他说在你家楼下,你有空没空？不速而客。偏偏有礼貌,我不见他也没了办法。     

课文里DE眼睛

鲁迅先生曾经说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”通过写眼睛，可以反映出人物的内心世界，折射出人物的性格特征。我们的语文课本中有许多地方对人物的眼睛进行了描绘，大家请看：1郾“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧!你可是说准了，猜错就得买我的糖。”(《快手刘》)———大眼珠子一闪，表面上有一种被发现了秘密的担心，其实是一种欲擒（qín）故纵（zòng）的手法。加之“一种正经的神气”，就把“我”完全引入了他的圈套。2郾他把斧头举过头，瞪大了…     

感受《快手刘》之快

新课程把教材看作是引导学生发展智慧、建构人格、提升精神、丰富情感、学习生活的一种资源：把教学过程看作是引导学生与教材对话、与自我对话、与生活对话的一个过程，看作是一个让学生充分经历思考、探究、体验、感悟、发现的过程，基于以上的认识，在确立《快手刘》（苏教版第九册）一文的教学目标时，我把目标定位于以读为本，读中感悟“快手刘”变戏法之快。同时凭借教材，在多种形式的读中，让学生去体验和感悟，