集中语法教学在高三英语教学中的实验

集中语法教学可以帮助学生构建语法体系。它以轻松快乐、成功与兴趣为两翼。实验表明：高三集中语法教学能培养学生自信,优于常规分散语法教学,为农村高三英语语法教学提供新的视角。     

集中语法教学在高三英语教学中的实验

集中语法教学可以帮助学生构建语法体系.它以轻松快乐、成功与兴趣为两翼.实验表明:高三集中语法教学能培养学生自信,优于常规分散语法教学,为农村高三英语语法教学提供新的视角.     

俄语语法教学中的形式语法与功能语法

从宏观的角度,可以把俄语语法分为形式语法和功能语法。传统的形式语法存在一些弊端,在对形式语法的反思和批判中产生并发展了功能语法。当代俄罗斯功能语法流派众多,百家争鸣。把功能语法与形式语法完美地结合并有效地运用到我国的俄语语法教学实践中,是俄语教学工作者为之奋斗的目标。     

俄语语法实践教学新模式探究

在俄语语法教学中,教师大多采用的是传统的语法教学模式,即从形式到意义的消极语法,在某种程度上制约了语法在言语发展中的功能,不利于实践运用。而随着语言实用性的发展,以建构主义理论为指导的从意义到形式的语法教学原则逐渐凸显出自身的教学优势和良好的实用价值。文章从传统语法的教学手段优缺点入手,提出新模式即建构主义理论指导下的语法教学模式、方法原则,并通过具体情景教学展示新模式语法教学的优点。具体教学案例为形容词长短尾的用法及俄语反身动词的用法。     

浅谈“零基础”俄语低年级语法教学策略

语法是语言的基础,是支撑整个语言的骨架。俄语语法更是俄语学习的重点内容,作用和地位不容忽视。对于零基础的俄语学生来说,如果低年级的语法学不扎实,不仅影响基础知识的掌握和积累,而且高年级精读、翻译等课程的学习也会变得困难重重。对此,教师可对俄语低年级语法教学策略进行探讨。     

俄语语法教学探讨

俄语语法课作为各俄语专业的必修课,其基础作用毋庸置疑。俄语语法系统繁冗复杂,不易掌握,语法课的教学方法多为平铺直叙的列举辅之以大量的巩固练习,学生记忆了大量语法规则,而在实际运用时却无从下手。作者致力于创新语法课的教学方法,在语法规则的讲解中利用表格、线段等方法将语法规则化繁为简,且从应用入手,取得了良好的教学效果。     

试谈俄语语法教学

高校俄语语法课一直是俄语专业的必修课程,其基础作用毋庸讳言,而俄语语法体系严谨,多数学生感觉繁冗复杂,不易掌握。教师在授课过程中应当根据学生的反馈不断总结改进教学方法,以取得良好的教学效果。     

俄语语法教学改革探析

针对当前俄语语法教学中存在的问题,以俄语功能语法为理论基础,结合实践经验,对俄语交际语法教学进行了研究、分析与改革,提出了在教学内容、教学方法等方面教改的具体措施和步骤,进行了有益的教改尝试。     

浅谈俄语语法教学的若干方法

俄语是世界上最复杂、最严谨的语言之一,其复杂性及严谨性就表现在该语言的语法上。俄语属于屈折语。它富于词形变化,一个词往往就有多种语法形式表示不同的语法意义。可以说,俄语中的任何一个词、词组、句子、段落、篇章都不是词汇简单的堆砌,而是由词汇按照一定的语法规则组织起来的。因此,要想使学生掌握好俄语,必须有扎实的语法基础。语法在俄语教学中起着举足轻重的作用,以前甚至有人提出学习俄语要“以语法为纲”。     

浅谈大学俄语语法教学的方法

俄语作为世界上最美的语言之一,也是世界上最复杂的语言之一。其复杂性充分体现在语法的变化多端。语言的本质是交际工具,人们在交流思想的时候,只能够说出单个的单词是不够的,必须依照语言所固有的规律将词组合成句子,也就是当词汇接受了语法支配的时候,才有实际可能表达出思想。因此,要想学好俄语,掌握俄语语法至关重要。本文结合个人以及身边学习俄语的人的学习经验,从传统教学方法和新式教学方法两大方面总结出一些使学生较容易接受和理解的俄语语法教学方法。     

浅谈中学英语语法教学

在中学英语教育中,语法作为传统的教学内容,在英语知识体系中的地位极其重要,其教学方法的发展与完善,有助于更好的培养学生,提高外语教学的效果。     

“快乐教学”高职高专英语语法教学中的应用

英语语法传统教学模式在高职高专英语语法教学中存在着较大的弊端。"快乐教学法"在很大程度上改变了传统教学的做法,为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境,注意发挥情感的作用,激发了学生的求知欲望,减轻了学生负担,提高学生学习语法的兴趣,让学生能在轻松愉快的教学氛围里迅速掌握英语语法基本知识和技能,并且能在特定环境下进行英语实际交流。     

中职英语教学中的“合作学习”模式研究

根据中职英语教学的现状,文章讨论了小组合作式学习模式在中职院校中英语学习的应用,通过分析合作小组学习的学习形式,与传统的学习模式进行对比,得出结论,合作小组在学习英语中十分重要,在提高学生学习英语的积极性以及学习能力中都有相当强的促进作用,特别是对提高学生之间的合作能力,也有相当强的促进作用。     

“质量游戏”在高职课堂教学中的实践与运用

基于高职办学特色以及高职学生特色,通过新颖的教学方法,将"质量游戏"引入课堂教学,通过"习惯"、"复合运动"、"模仿"三个游戏环节,让学生主动对实验现象展开讨论,总结实验结果,了解影响产品质量发展的可持续因素尤其是人为因素,深刻理解质量管理在供应链中的重要性,从而达到提升教学质量、改善教学效果的目的,使课堂教学更生动。     

浅谈高职《小学语文教学法》的教学改革问题

本文以高职课程《小学语文教学法》教学为例,详细剖析"教、学、做"一体化新型教学模式在职业教育中显现出的强劲生命力。     

中职学校“小组合作学习”教学模式的探索

电子技术应用专业应该如何利用小组合作学习这种学习方法来提高学习成效,文章分析了在中职学生中采用"小组合作学习"教学模式的优点,并从分组、活动、评价等方面探索了进行有效合作学习的方法。     

中等职业学校化学实验教学模式的改革及实践

作为自然科学中的一门,化学对于进行教育的创新有着很大的影响而且有着很重大的意义。然而目前很多的中等职业学校所采用的教学方式存在着很大的弊端,教学模式的标准主要是课本实验方法、实验的教授只局限于课堂上,这样方式是属于十分封闭的,对学生思维创造性方面存在着很大的的阻碍。因此对中等职业学校的教学模式进行改革是当务之急,从而提高学生的学习能力。研究中等职业学校中化学实验教学意义重大。     

高职数学教学中有关“函数”教学的研究

调查显示高职生对函数概念的理解不深,解函数综合性题普遍感觉较难。建议在教学中多将函数概念"实际化",多加强兴趣性教学,并结合职业教育的特点,多和专业知识联系,注重知识间横向的联系,重视函数应用化教学。     

高职高专应用英语语法教学内容的初步探索

通过调查分析的方法,在分析和阐述探索高职高专应用英语专业语法教学内容的重要意义基础上,对高职高专应用英语的常用语法内容进行系统的归纳和整理,并指出教育者在语法教学过程中需要注意的事项,为高职高专应用英语专业的语法教学提供可参考的依据。