关于提示语前引语末尾点号的问题

本文以一定的语言材料为依据,详细讨论了直接引语末尾点号的使用规律,对汉语标点符号教学和研究都有参考作用。     

引文末尾和括号内外点号用法

引号是用来标明引文或有特定意义的词语的 ,而引文末尾点号的使用的确是初中生容易疏忽又不好掌握的。其实 ,早在 1 990年 ,国家语言文字工作委员会修定发布的《标点符号用法》对此就作了说明———凡是把引用的话独立来用 ,末尾标点放在引号里边 ;凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分 ,末尾不用标点。例如 :1、马克思曾经说过 :“在科学上没有平坦的大道 ,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人 ,才有希望到达光辉的顶点。”2、赵州桥和卢沟桥都是我国古代闻名世界的石拱桥 ,“不但形式优美 ,而且结构坚固”。例 1“说过”后面用上了冒号 ,…     

直接引语变间接引语的注意点

直接引述别人的原话,叫做直接引语;用自己的话转述别人的话,叫做间接引语。直接引语前后一般要加引号,在多数情况下,间接引语变成了宾语从句。     

关于直接引语变成间接引语的注意事项

对一些学生来讲,学习八年级《英语》下册"直接引语变成间接引语"这一内容,如果没有掌握其变化规则,就很难了解其内涵。现对直接引语变成间接引语作一个简要的概括。Direct speech(直接引语)指直接引述别人的话,常用引号     

直接引语变间接引语的7点变化

一、时态的变化直接引语变为间接引语时,若主句为过去时态,变为间接引语的宾语从句通常要将时态往后推一个,即一般现在时变为一般过去时,一般将来时变为过去将来时,现在进行时变为过去进行时,现在完成时变为过去完成时,一般过去时也变为过去完成时,等等(若直接引语为过去完成时,变为间接引语可以不变)。另外,若直     

直接引语与间接引语易错点辨析

直接引语在变为间接引语时本身要根据需要发生一系列的变化,同时在连接词等方面也要符合英语的使用习惯。以下是在运用间接引语时常发生的错误:     

课文预习如何应用课前提示语

与人教版语文教材相比,统编版语文教学助读系统具有版面设计更加生动活泼、助读内容侧重于方法指导、助读语言兼顾人文性与工具性等特点。课前提示语作为语文教材助读系统中的重要组成部分,对于课前预习教学具有导向作用,通过合理地使用课前提示语,可以提升语文课前预习的效果,帮助初中生有效地预习课文,掌握预习的方法。     

英语直接引语与间接引语的转换问题探讨

本文从语法、语义、语用等语言运用层面,对直接引语变成间接引语的制约因素,如何在间接引语中再现直接引语的内容和如何以间接引语的形式重新述说直接引语等问题进行了一些探讨,力图解决教学中的一些困惑。     

关于连乘积末尾零的个数

1×2×3×…×100积的末尾有多少个零? 我们知道,一个2和一个5相乘,积的末尾有一个零;两个2与两个5相乘,积的末尾有两个零,…,要确定连乘积末尾零的个数,就得搞清连乘积中因子2与因子5的个数,当因子2与因子5的个数不等时,多余的因子就不会使积的末尾的零增加,在1×2×3×…×100中,2的个数多于5的个数,因此,求其连乘积末尾零的个数,实际     

直接引语和间接引语互相变换时应注意的问题

直接引语变间接引语时，不少同学对宾语从句中动词、连词、人称及时态方面的变化还不清楚，尤其是在做某些谓语动词时态练习时更容易出错。本文对一些特殊情况作一归纳，供同学们参考。一、动词的变化１．如果直接引语是陈述句，主句中的谓语动词say可以不变。例如：Theboysaid，“Idontwantanything．”Theboysaidthathedidntwantanything．２．如果直接引语是疑问句，则将主句中的谓语动词say改为ask。例如：“Whatareyoudoinghere？”saidthegirl．ThegirlaskedmewhatIwasdoingthere．３．如果直接引语是祈使句，则将原句中的谓语…     

间接引语中的十大易错点

一、不该不用连接词that The teacher said to me."You can hand in your homework tomorrow."(变为间接引语)【误】The teacher told me I could hand in my homework the next day.     

部编版语文教材课前提示语分析

通常认为现代语文教材具有范文、知识、实践和助读四大系统。课前提示语是助读系统的重要组成部分,包括单元提示语以及课文提示语(部编版称作"预习"导语),"部编版"初中语文教材的课前提示语充分反映了课程标准的目标和要求,对师生的教与学具有着重要的作用,但在当前的教学中,课前提示语容易被教师和学生忽略,无法发挥其优势。本文以"部编版"七年级语文教材为研究对象,对课前提示语的内容以及作用等进行分析,期望课前提示语在师生教与学的过程中得到重视,将其优势最大化。     

关于引文末尾标点用法规范化的探讨

目前报刊上对引文末尾标点符号的用法很不一致。句子结构相同的引文,在不同的文章中采用不同的标点方法,甚至在同一篇文章中用法也不统一。标点符号的使用虽然允许有某些灵活性,但更需要有一定的规范性。因此,有必要在不同的用法中,通过比较分析,寻找出一个最佳方案,作为一种规范。基于这样一个出发点,本文拟结合报刊上的实例,对引文末尾标点符号用法的规范化问题作一初步探讨,以就正于同道。引文末尾标点符号如何使用,取决于引文的结构以及引文在句子中所处的地位。引文的具体情况不同,标点符号的用法也就不     

直接引语和间接引语的转换

一、直接引语为陈述句直接引语为陈述句时,可将陈述句变为以that引导的宾语从句,同时人称、时态、指示代词、时间状语和地点状语也要作相应的变化。1.人称的变化。直接引语变为宾语从句时人称的变化是:第一人称随主语,第二人称随宾语,第三人称不变。例1.Tomsaid,“Ilikeswimmingvery much.”→Tomsaid that he liked swimming very much.例2.The PE teacher told the girls,“You will win.”→The PE teacher told the girls that theywould win.例3.Mr Read said to us,“Lucy is a good girl.”→Mr Read told us that Lucy was a…     

整数末尾“0”的个数问题

整数末尾有多少个连续的“0”的问题，在平时的数学竞赛或智力测验中屡见不鲜，但是它的问题的提法和表现形式形形色色，尤其解题技巧，非常独特，使人们值得仔细推敲，认真分析，而令人回味无穷．现在例说如下：     

花季末尾的阶梯

炙日,蝉鸣,高考。又到了一个离别的季节。那些冗长冗长的日子,那些充满了阳光的轻松的日子,开始像那些移动的沙丘一般,缓慢地变幻着轮廓。最后看见的,已是另一副全然陌生的日子。天气开始变得闷热潮湿。黏稠的空气中充满很密很密的雨,模糊了房屋,模糊了树叶,模糊了面前的日子。高考结束的那天雨还是一直在下,对面的高三女生宿舍里只有迅速     

提示语里的情丝

不久前我到一机关办事．那里的种种不便把我折腾得无精打采。我心想，如果在办事窗口摆上提示牌该多好。寥寥数语，既彰显了为民服务的宗旨，又提高了办事效率，还会给来人以温馨。     

高考作文提示语的作用

关于作文提示语的解读,有人认为可以不看,也有人认为对写作有很重要的提示作用,其实不但要读透理解提示语,写作时还要依据它进一步分析,材料之间的关系对于写作也具有指导意义.     

浅议直接引语变间接引语人称的改变

对于初学直接引语变间接引语的学生来说，人称不知道该怎么变，有些变，有些不变？无可适从。其实掌握了很简单。只要记住七个字：“一主，二宾，三不变”。解释如下：     

浅议直接引语变间接引语人称的改变

对于初学直接引语变间接引语的学生来说,人称不知道该怎么变,有些变,有些不变?,无可适从。其实掌握了很简单。只要记住七个字:一主,二宾,三不变。解释如下: