甘孜藏区基础教育英语师资现状与对策研究

自《四川省民族地区教育发展十年行动计划》实施以来,甘孜藏区民族教育事业得到了蓬勃发展,但是由于受民族特殊性、文化差异等因素的影响,藏区的英语教学相对薄弱。本文通过梳理甘孜藏区基础英语师资的现状、原因,就英语师资继续教育、培训对策、人才引进、提高教师学历等方面提出了一些具体的措施。以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。     

甘孜藏区中高等教育资源整合的思考

甘孜藏区中高等教育资源的整合，能否从根本上解决中高等教育的生存和发展问题，关键在于科学地进行教育资源的优化和重组，盘活中等教育资源，提升高等教育的办学层次，做大做强高等教育。     

甘孜藏区中小学英语师资现状分析

教育是民族和社会发展的基础。甘孜藏区受地理环境制约、经济滞后以及民族特殊性等因素的综合影响,教育发展一直与东部、中部、沿海等发达地区有着较大的差距。通过实地调查研究,发现甘孜藏区基础英语教育存在师资力量薄弱,学历偏低,综合能力较差,人才流失严重等等问题。根据现状,文章有针对性地提出了些许策略,以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。     

甘孜藏区基础音乐教育现状与对策

四川甘孜藏区地处青藏高原东南缘,交通不便,信息闭塞,基础音乐教育现状令人堪忧,师资匮乏、观念陈旧、设施落后等成为制约基础音乐教育发展的重要因素。面对困境,地方高校音乐教育院系应该勇挑重担,充分发挥自身优势,从课程设置、人才培养、师资培训等多方面着手,推动藏区基础音乐教育稳步、快速地向前发展。     

四川甘孜藏区个人用语现状调查研究

甘孜州是内地通往西藏的交通枢纽、藏汉贸易的主要集散地.多语言、多文化长期触碰、融合而和谐共生,个人藏汉双语现象早已存在.随着该地域的开放和旅游、文化、语言教育的发展以及市场经济所带来的多种语言交汇触碰,个人用语表现出多样性和复杂性.经调查发现:全州通用藏、汉两种语言文字,藏汉双语现象日渐增多,但英语使用人群很少.     

对甘孜藏区未成年人参与权的思考

未成年人参与权是未成年人权利的一部分,尊重和捍卫未成年人的参与权就是尊重和捍卫未成年人作为权利主体的人格权。甘孜藏区未成年人的参与权状况在近些年有了很大改善,但也不容乐观。本文拟以未成年人参与权的概念入手,剖析甘孜藏区未成年人参与权的现实状况,进而提出保障和实现甘孜藏区未成年人参与权的对策。     

我国基础教育信息化水平评价的现状与思考

基于对我国基础教育信息化发展有关典型政策回顾,对评价、评估等核心概念分析,围绕谁来评价、评价什么、评价结果如何应用对有关研究进行梳理,发现我国基础教育信息化水平评价主要集中在国家、地方和第三方三个方面,评价内容相对一致,评价结果使用相对单一,指标体系偏向于宏观。与国外研究比较发现：研究主题过于贴近政策、研究的理论基础不足等是目前我国基础教育信息化水平评价存在的突出问题。     

甘孜藏区初中历史教学现状思考

本文对甘孜藏区初中历史教学现状作了分析,认为汉语言障碍是藏区初中历史教学难的主要原因。通过分析思考,提出了加强基础教育、因材施教、更新观念、改进教学方式方法等针对性措施,以期提高藏区初中历史教学质量。     

基础教育现状与人才培养目标一致性探究

基础教育的教育理念和实施措施与人才培养总目标是否一致是人才培养成败的关键。人才培养应从深化考试制度和招生制度改革、深化课改、注重培养学生能力,构建科学的创新人才评价体系等方面入手。     

对广东民办基础教育发展现状的思考

民办教育是我国社会主义教育事业的组成部分.改革开放以来,广东省民办基础教育取得了长足的发展,探索其发展阶段特点、可供借鉴的经验以及制度、管理、师资等方面存在的问题,对民办基础教育健康发展有一定的借鉴作用.     

对甘孜藏区计算机教育的几点思考

本文采用文献调研、实地考察等研究方法,对甘孜州计算机教育现状进行综合分析,并就提高甘孜藏区计算机教育质量作了深入思考,特别是对中小学的计算机教育进行了全面探讨.     

甘孜藏区中小学基础音乐教育的现状及改革途径

甘孜藏区是我国第二大藏区康巴藏区的主体和腹心地带,有着悠久的历史和灿烂的民族文化,素有"歌舞海洋"的美誉。由于受历史、地域和地方经济社会发展等多种因素的制约,甘孜藏区中小学校的基础音乐教育现状与非民族地区尚有明显差距。文章从现状调查及分析提出了基础音乐教育教学改革的途径。     

甘孜藏区中专教育的困境与出路

一、甘孜州中等专业教育在发展中,从宏观到微观的角度分析都存在着一些急待解决的问题。1、结构不合理,规模效益差。全州仅87万人口,就有9所中专校,平均不足10万人就有一所中专学校。中专学校总体数量过多,因而校均规模过小,九所学校平均师生比才1∶89,职工与学生的比例才1∶5.74。学院整体效益差。中专教育结构不合理的另一种情况就是专业设置重复和盲目设置专业。近几年来,9所学校开设过的专业共48个,现设专业22个。其中设有会计、统计及经济管理类专业的学校4所,设有计算机应用专业的学校5所,有自勺学校专业设置极不稳,几乎是每两三     

甘孜藏区人文旅游资源概述

甘孜藏区神奇美丽的自然风光、浓郁的民族风情和博大精深的康巴文化成为甘孜州旅游资源的主要特色。甘孜藏区人文旅游资源,根据人文旅游资源的区域特色与文化旅游发展的实际情况分为9类：历史文化遗址遗存类;民族风情与民俗节庆类;建筑文化类;名镇名村名寨;红色文化资源类;民间信仰类;服饰文化类;饮食文化类;地域特色文化类。     

甘孜州基础音乐教育的现状与反思

甘孜州基础音乐教育受自然条件、区域位置、经济水平、社会发展等诸多因素的影响,发展严重滞后。笔者通过调查了解,分析产生问题的原因,结合甘孜州基础教育的现状提出相应对策供参考。     

西部大开发与甘孜藏区高等教育改革的几点思考

甘孜藏区的教育既是社会经济发展的需要，也是政治稳定的需要，因此，甘孜州的高等教育要有序的发展，不能搞内耗，甘孜藏区的高等教育必须依靠国家政策的倾斜，当地政府的关心，社会的关注和内地高校的扶持，要充分挖掘潜力，抓住机遇，办出民族高校的特色。     

略谈甘孜藏区大学生法律素质教育

依法治国是我国的治国方略，作为西部之西部的甘孜藏区大学生，由于多方面原因的影响，法律素质相对薄弱，本就甘孜藏区大学生法律素质教育的意义和途径略作分析和论述。     

论明朝的藏区宗教政策对甘孜藏区经济发展的影响

朱明王朝通过经济色彩很浓的朝贡制度保证了其在藏区“多封众建”的宗教政策能有效执行,取得了明显的政治效应。同时,明朝的藏区宗教政策也对处于汉藏结合部、“川藏咽喉”的甘孜藏区的经济发展产生了深远的影响。     

云南边境民族地区基础教育的现状及思考

云南边境民族地区由于历史原因和地理环境,社会经济发展落后,贫困程度严重且面大,导致基础教育发展十分艰难,"马太效应"的现象较为突出,而近年来由于周边国家对边境地区教育的支持力度大大加强,有些政策措施已明显优于我国,因而在边境地区出现了意想不到的、激烈的教育竞争,针对边境地区基础教育的现状,笔者进行了探索分析.