设计“课程德育” 执行“课堂德育”

新课改背景下学校课程德育工作要求突出德育与教学的一体化，突出德育工作的全员化、民主化和科学化，突出德育资源的丰富化，突出德育途径和评价的多样化。只有德育课程化，使德育工作主动运用课程，才能发挥课程服务于育人目标的作用。     

探索提高职业学校德育工作实效性的途径

职业学校应重视德育工作的实效性，建立适度的德育目标体系；根据德育目标确立不同年级的德育层次内容；规范德育管理．提高德育工作的科学性；因性施教，增强德育工作的针对性，使德育工作真正落到实处，才能为社会输送大批合格有用之才。     

用科学发展观指导高校德育管理工作

本文坚持以科学发展观为指导,必须着眼加强德育目标管理和过程管理,更新德育管理思想、管理内容,提高德育工作的激励水平,推进高校的德育工作水平.     

建立科学的大学德育工作评估体系

建立科学的大学德育工作评估体系北京师范大学张立成评估，即评价与估量。德育评估，就是德育管理者根据德育管理目标，对德育工作作出估量与判断的过程。我们这里所说的德育评估，是指上级主管部门对大学校一级的德育工作评估。德育评估是衡量德育效果，把握德育水准，体...     

如何增强学校德育工作的实效性

德育在学校教育中居于核心地位,起着核心作用。德育决定着教育人的发展方向,体现着教育的本质特征。新时期开展德育工作,必须要与时俱进,德育目标、德育内容、德育方法、德育手段应随着时代的发展而变化。教育工作者在实际学校工作中应把德育工作与学校其他工作紧密结合,加强渗透,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效性。作者主要从德育队伍建设、班级文化建设、学生养成教育、德育常规及开拓课堂教学渠道等几个方面对此问题加以论述。     

浅谈高校德育管理的若干原则

面对新形势，如何加强和改进高校德育工作，提高高校德育工作的成效。本认为，应该十分重视高校德育管理的研究，建立和健全高校德育管理的有效机制，不断促进高校德育工作朝着制度化、科学化、现代化方向发展。     

校本德育，学校德育创新的灵魂

建立以学校为本位的德育工作内容、方式和管理系统，实现德育创新，必须树立以社区为依托的全新的学校德育工作环境概念，实现德育内容系统化与德育活动本土化的结合，形成校本德育的内容特色；强调学校在社区德育工作和精神文明建设中的主动地位、专业地位和在育人工作中的权威性，形成校本德育的网络特色；按质量互变的规律，以量化管理为基础、定性管理为手段的弹性德育管理，形成校本德育管理的管理特色。     

创新德育管理 提高德育实效

学校德育管理是影响学校德育实效的外部因素。德育目标和德育制度的制定、德育内容和德育方法的创新、教师德育素养和育德能力的提高都是学校德育管理的内容。制定科学合理的德育目标、创新德育管理制度、提高教师德育素质、创新德育工作内容和方法是提高德育实效的有效途径。     

完全学分制下的高校德育工作创新

完全学分制本身所具有的学习时限的灵活性、学习内容的选择性和课程考察的变通性，使传统的学年制下的高校德育理念、德育载体、德育效果以及德育工作队伍面临巨大挑战。因此，要提升完全学分制下高校德育工作的实效性，就必须创新高校的德育理念、德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育评价及德育研究。     

高师院校德育校本化建设的思考

高师院校的德育工作与其他学校一样,存在个性不足,实效性不强的问题。加强德育校本化建设,充分开发德育校本课程、利用德育校本资源、构建学校、家庭、社会三位一体的德育体系,是提高高师院校德育工作针对性和实效性的重要途径。     

创新德育管理提高德育实效

学校德育管理是影响学校德育实效的外部因素.德育目标和德育制度的制定、德育内容和德育方法的创新、教师德育素养和育德能力的提高都是学校德育管理的内容.制定科学合理的德育目标、创新德育管理制度、提高教师德育素质、创新德育工作内容和方法是提高德育实效的有效途径.     

实施“四个育人” 强化德育管理

<正>德是育人的根本。多年以来,我校全体教育者孜孜以求,一直把德育工作摆在五育之首,确立了紧紧围绕课程育人、活动育人、环境育人、管理育人的"四个育人"来落实德育目标的有效德育途径。我们坚持实践、探索,效果不     

德育课程化浅析

正笔者从事中学德育研训管理工作,在长期的调研和考察中,发现很多学校缺少德育课程化支持,因而德育工作具有随意性和盲目性,缺乏针对性和实效性。鉴于此,笔者认为提高德育工作针对性和实效性的重要途径之一,就是实现学校德育课程化。一、德育课程化的价值和意义1.德育课程化的内涵解读。什么是德育课程化呢?德育课程化,就是在明确国家教育目标、中学德育目标和课程改革目标的基础上,建立三级德育课程和评价体系,凭借教育管理者对教育准确而深刻的理解,结合本校的实际情况,创造性地组织落实德育目标。德育课程化,对学校教育而言是一项系统的教育工     

网络教育——德育现代化之必然

网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式；学校德育要与时俱进．必须抢占网络这一战略高地．提高德育的针对性和实效性，促进德育工作的有效开展；在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。     

落实立德树人根本任务，构建德育特色课程体系

2017年8月,教育部制定了《中小学德育工作指南》(以下简称为《指南》),成为指导中小学德育工作的规范性文件,是学校开展德育工作的基本遵循。《指南》明确了中小学德育的总体目标和不同时期的阶段目标;指出德育的五大内容包括:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育;明确了德育的六大育人途径:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。     

对德育问题的两点深层次思考

德育工作投入强化而实效不力的成因,若从课程层面以思,则隐性德育课程问题上的疏忽无颖是其深层次内在根源。隐性德育课程是指学校情境中以间接、内隐的方式呈现的德育课程,它包括正式课程与校园文化中的隐性德育课程。而德育理想与现实间的巨大落差,若从目标层面反思,则德育程度目标的匮乏无疑是其内在深层次根据。故在继续发挥内容目标的传统与优势的前提下,德育程度目标的导入并与内容目标相匹配,至少在德育目标的可接受性     

刍议高校德育创新的目标和思路

近来 ,关于高校德育需要创新的呼声日益高涨。高校德育创新的目的 ,无疑是为了针对当前高校所面临的新情况、新问题 ,提高德育工作的水平 ,增强德育工作的针对性和实效性。为了达到这个目标 ,在德育创新的实践中 ,首先应该确立创新的目标 ,明确创新的思路 ,而后才能有的放矢。笔者认为 ,自觉走高水平特色之路是当前高校德育创新的一种可供选择的目标思路。一、高校德育应走高水平特色之路所谓高校德育的“高水平” ,并非指相对社会其他环境或其他教育阶段德育的高水平 ,而是就高校德育工作自身的实效性而言应具有高实效性。所谓“特色” ,则…     

浅析民办高校学生日常管理中的德育工作

民办高校的学生日常管理与德育有密切的关系,学生日常管理不仅和德育属于相辅相成的关系,它更是学校开展德育工作的基础。为更好地在学生日常管理中加强德育教育,文章首先分析民办高校学生的特点,并以此为依据,从建立完善的学生日常管理制度、加强德育队伍建设,提高德育工作水平、加强学生自我教育管理能力、开展丰富的校园文化活动四个方面提出对策。     

完善班级常规管理 构建和谐德育体系

在国家新教育课程改革的趋势下,现在的德育工作者应紧密围绕社会主义核心价值观,倡导师生、家校之间和谐的班级管理氛围,增强德育工作者的使命感,提高德育工作的针对性,确保德育工作的实效性。不断完善班级常规管理,构建教育和谐体系,对于德育工作起着重要的枢纽作用。     

新时期学校德育整体优化初探

新时期学校德育整体优化初探吴运友张翼唐维锦江苏省射阳县新东中学一、德育目标层次化德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定，德育方法的选择，学生品德的品定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。学校应根据不同年龄段学生的生理、心理特点，针对...