共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中国小学语文教学论坛》1998,(2)
初中课文重难点确定与突破第二册分马重点确定］本单元三篇课文都是围绕着记叙文的详略繁简处理原则这个重点来设计安排的。《分马》一文反映的是土改运动时期,我国东北农村元茂屯三百来户翻身农民在分配胜利果实时的喜悦心情与两种思想的斗争。头绪纷繁,人物众多,但由... 相似文献
2.
《中国小学语文教学论坛》1998,(6)
第二册梅岭三章［重难点确定］诗歌不同于其他文学样式,主要体现在两个方面：一、“情感是诗的天性中一个主要的活动因素”（别林斯基语）,感情强烈,想像丰富;二、用凝练、形象、生动的语言创造景情合一的意境,高度集中地反映社会生活。诗歌教学应紧紧抓住这两个基本... 相似文献
3.
《中国小学语文教学论坛》1998,(11)
第一册纪念白求恩［重点确定］第一册的教学内容要求学生认识学习语文与生活的关系,着重训练一般的吸收和表达能力。语文和生活的关系相当密切,学习语文就要学习用朴素、生动的语言及多种表达方式来反映生活。在这篇课文前,学生已学习过记叙和描写的表达方式,这篇课文... 相似文献
4.
《中国小学语文教学论坛》1998,(1)
初中课文重难点确定与突破第二册我的老师［重难点确定］本单元学习的首要任务是弄清记叙六要素。这包括两方面的内容：读记叙文,弄清记叙要素以利于掌握全篇,深入理解和分析文章的中心意思;写记叙文,根据中心需要,交代清楚六要素,使人读后感到清楚明白。这是本文学... 相似文献
5.
荔枝蜜 《中国小学语文教学论坛》1998,(3)
初中课文重难点确定与突破荔枝蜜重难点确定根据文体特点,本单元设计的教学要求有二：一是理解记叙文中叙述和描写的巧妙结合;一是学习文章中词语的搭配。作为本单元的一篇精讲课文,《荔枝蜜》一文重难点的确定要扣住单元教学要求,体现文体特征。文章以作者思想感情变... 相似文献
6.
《中国小学语文教学论坛》1998,(10)
第一册小橘灯［重难点确定］本文构思精巧,笔力集中,刻画了一个身处逆境而镇定、勇敢、乐观的小姑娘形象。因而通过外貌、语言、行动等表现小姑娘的性格特征是本文的教学重点之一。作者用含蓄的语言表达了对生活的理性思考,引导学生理解关键性词语以及句子的深层含义是... 相似文献
7.
《中国小学语文教学论坛》1998,(9)
第一册这不是一颗流星〔重难点确定〕青少年大部分时间是在家庭度过的,对家庭生活最熟悉,感受最深,如何启开学生这种丰富的情感世界,陶冶学生原始的淳朴的亲情,认识学习语文与生活的关系,以及如何运用自己的语言来表达这样一种亲情,这应当成为我们语文教学中的重点... 相似文献
8.
《中国小学语文教学论坛》1998,(5)
初中课文重难点确定与突破第二册谈骨气［重难点确定］《谈骨气》一文写于１９６１年,当时我国正处在经济暂时困难时期,作者吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史,学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德,发扬优良革命传统,做有骨气的人,克服眼前困难,奋勇前进,撰写了这... 相似文献
9.
和敬花 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):29-30
在语文课文教学中,每篇课文都有重难点,课文重点即一篇课文中要掌握的重点内容、要点;课文难点是课文中不容易理解、掌握、处理的部分。在教学中,教师采用何种教学方式作为课文教学重、难点的突破口,直接影响到学生对课文学习的质量。教学突破方式选择得当,能降低学生学习的难度,充分体现课堂教学的时效性,提高教学质量,充分激发学生的学习兴趣、主动性与积极性,充分体现教学过程中教师的主导性与学生学习的主体性。对语文教学中课文教学的重点、难点,教师可采用怎样的教学方式作为突破途径呢?以下是我在课文教学中的一点经验之谈。1.从课题… 相似文献
10.
新一轮课程改革对当前的小学语文阅读教学提出了更新、更高的要求。教师要对学生进行阅读培训,使其掌握正确的方法,突破课文重难点,从而提高课堂效率。 相似文献
11.
田延伟 《中国校外教育(理论)》2014,(12):115-115
教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学中要突破难点,教师应主要从学习心理和学习方法方面去寻找难点的形成原因,然后对症下药加以排除。值得注意的是教学难点往往也是教学重点。 相似文献
12.
赖明桂 《新课程导学(上)》2009,(12):40-40
物理难学是初中学生的共识,难在何处？难懂的慨念、规律!这一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣,如何消除这种障碍呢？我从多年的教学巾总结出教师在教学过程中要做到以下五个方面。 相似文献
13.
初中课程改革已经历了五个年头，课改的基本理念已不同程度地得到实践和探索，随着改革的逐步深入，课程改革已经从理念推广进入到必须凸显教材教法研究、学法指导、教师组织指导功能的改善、重点难点突破的层面．以下就部分重难点问题作简要探讨． 相似文献
14.
王树云 《语数外学习(初中版)》2014,(4):95-95
正中学生的抽象思维能力不是很好,而对于一些空间想象更是吃力,传统的教学方法在讲授重难点时,总是显得"力不足"。信息技术中多媒体形象生动、声形结合,能变直觉为感知,能调动学生各种感官理解知识,解决教师难以说清、学生难以弄明的内容,真正实现有效教学。一、研读教材,在"知识的重难点"处寻找重难点突破的"出发点""巧用"多媒体的前提是教师要吃透教材,明白重难点在什么地方。常言道:"打铁还需自身硬",因此,教师需先将教材吃 相似文献
15.
于富门 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):67-67
化学平衡是高中阶段的重要理论，也是历年高考和会考的热点．这章内容比较抽象，学生接受起来较困难，下面结合教学体会，将学生理解较困难的几点内容总结如下，以供参考． 相似文献
16.
施清雄 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着新课程改革的逐步深入,不断推动我国基础课程教学向规范化、标准化和创新化方向发展,实现了由基本理念向具体实践的转变。基于此背景下化学课堂教学中的重难点问题也相应发生了转变。为保证课堂教学的有效性,必须立足解决教学中的重难点问题,以此实现教学效果的突破。重点对化学课堂教学的重难点进行分析探讨,研究制订相应的对策,力求为相关领域的实践发展奠定坚实的理论基础。 相似文献
17.
一、重难点及其目标水平的确定 确定本单元教学重难点及其目标水平的依据为:其一,特殊的地位。在小学阶段首次出现的看图学文,是从看图学句到课文的过渡,既是看图学词学句的发展和加深,又是学习课文的铺垫;其二,特殊的形式。它是一种特殊形式的讲读课文,用图与文字反映同一事物,图画是客观事物形象的摹写,文字是客观事物较为抽象的反映,看图和学文相互联系、相互作用;其三,特殊的思想教育内容。三篇看图学文都是引导学生在联系中认识事物,获得正确的思想方法。《秋天到了》让学生从现象中 相似文献
18.
20.
由于CAI课件信息容量大,信息的检索、显示及信息类型的转换方便,传播效率高,用它辅助教学后,教师掌握的习题量大,类型全,质量高,能为学生提供形象资料,扩展知识领域,开扩视野。以往作业在课内往往不能完 相似文献