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夏剑武 《温州大学学报(社会科学版)》2004,17(4):51-53
流行色在童装设计中越来越重要,本从流行色与童装流行色分析;童装设计中运用流行色需考虑的因素;童装设计中流行色的运用形式等三个方面探讨了流行色在童装设计中的重要性。 相似文献
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随着现代设计艺术风格多元化趋势的日益深化,童装设计也出现了追求鲜明个性的艺术潮流文化。童装设计文化中的"情趣性"符号语言符合这种个性化的流行趋势,具有重要的研究价值。围绕童装产品的"情趣性"符号要素,论述童装设计文化中造型、色彩、装饰的特点。 相似文献
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周福芹 《邢台职业技术学院学报》2012,29(4):75-76
本文以探讨“我国童装安全性”为目的,结合国内外童装市场的现状和童装存在的安全隐患,对童装设计中的安全性因素进行理论与实践的研究。 相似文献
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孙健 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):35-36
本文分析了中国的童装业在迅猛发展中进入了一个转型期,转型期中的中国童装业呼唤人性化设计。文中以几个比较典型的童装品牌为案例,分析了目前其人性化设计的发展现状,其中有成绩也有不足。最后,在对今后童装人性化设计的展望中,提出了新时代的童装人性化设计,不仅要以人为本,还要考虑整个产业链上的低碳环保,而现代的科技手段又会为其实现提供保障。 相似文献
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时代的变迁、社会的进步以及物质水平的提高,都给童装这一生活必需品赋予了更为深刻和广泛的内涵。设计文化要素和品牌内涵建设共同架松了童装品牌的良性发展基因。了解、认识和掌握童装设计文化及各种延展关系,并渗透到童装设计的造型与比例、形体与空间、整体感与形式美效果及与市场运作之中,才能使童装真正体现出内在的生命力与形象的生动性。 相似文献
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仿生设计,顾名思义是指有关模仿生物的设计。自从20世纪60年代仿生学作为一门学科正式诞生以来,经过几十年的探索与实践,巳发展成为横跨多门学科的边缘性学科。服装仿生设计作为仿生学的一个重要分支,也得到了广泛的研究与应用。从童装的仿生设计角度入手,研究童装仿生设计方法,探讨童装仿生设计当中的规律。并且从儿童的角度研究了几种主要的童装仿生方法,既可以使儿童穿上自己喜欢的仿生童装,也能够培养儿童的智力发展和兴趣发展。 相似文献
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柳金发 《武汉职业技术学院学报》2005,4(1):48-51
国际市场对我国出口的服装的防缩性能提出了更高要求,缩水率高严重影响我国印染产品在服装面料上的竞争力。降低棉织物在加工后的缩水率,使棉织物有良好的尺寸稳定性,消除织物的所有内应力十分必要。目前常用的方法效果不理想,而新型透芯丝光工艺对解决棉织物缩水问题具有可行性。 相似文献
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周灵 《江西教育学院学报》2014,(6):188-192
文章以公主裙和肚兜为载体,以点带面进行了比较分析,西洋化成人化的公主裙在国内童装市场大肆流行,而几乎同一历史时期的民族化童真化的肚兜却悄声匿迹。在当前国内童装成人化现象下,童装设计该应该结合儿童成长的生理心理特点,合理吸收和借鉴成人服装的流行元素,中西合璧,合理借鉴,找到一条适合国内童装的发展之路。 相似文献
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从不同年龄段的儿童心理及生理发展的特点出发,结合中国儿童对童装色彩的心理适应和生理承受能力,分析童装色彩对智力发展的作用,总结出如何运用色彩来满足中国儿童服装设计上的需求。 相似文献
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为了提高亲水棉织物分离速度、分离效果及增加重复使用次数,采用简单的两步法对亲水棉织物进行表面改性,即先用没食子酸(Gallic acid)和硫酸铜(CuSO4)在棉织物表面形成GA-Cu(Ⅱ)络合物改性层,再用十八胺进一步修饰,制备疏水改性棉织物。利用全反射红外光谱对改性后棉织物进行表征,并通过测试改性后棉织物与去离子水的静态接触角来评价其疏水性能。结果表明:在本研究范围内的最佳实验条件为没食子酸浓度12.8 mg/mL、硫酸铜浓度10.0mg/mL、十八胺浓度8.0 mg/mL,室温下反应4.0 h,改性棉织物与去离子水的接触角为140.9°;改性后棉织物可用于植物油/水混合物和机油/水混合物的分离,分离速度快,效果好,可以多次重复使用。 相似文献
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20世纪90年代,福建童装曾一度辉煌地占据了全国童装市场的大半壁江山。由于国内童装市场的竞争激烈,90年代中后期,石狮童装退出国内市场转向国外市场。随着外贸形势的日趋严峻,当福建童装不得不再次回归国内市场时,国内童装业已进入了品牌化经营的新时期,福建童装要再度夺回国内市场,品牌化建设是其必然之路。 相似文献
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翁士增 《湖州师范学院学报》2013,(1):78-82,103
随着网络信息时代的到来,传统专业市场遭受到了前所未有的挑战。作为引领童装产业转型升级的童装专业市场,需要在互联网背景下完成自身转型,适应新形势下童装产业对专业市场的需求。文章以织里中国童装城专业市场为例,分析了织里童装产业的现状,童装城在运营过程中存在的问题及原因,指出了童装城专业市场的运营对策与措施。 相似文献
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一、活动前准备: 在设计前,老师带领孩子们到童装厂参观,观看了裁剪、缝制、刺绣以及成品检查、包装等一系列服装制作过程。接着带孩子们参观了服装设计室,让孩子们看一看布满墙上的童装设计图和服装设计师的劳动情景。老师还组织幼儿参观百货商店童装柜,让孩 相似文献