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幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,丰富了幼儿有关自然界的知识,激发了幼儿对自然的关心和兴趣,形成了幼儿对周围的人和事物的正确态度。本文主要叙述了幼儿科学活动的设计思路及在培养儿童自信、探究、乐观方面的作用。 相似文献
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语言是人和人交流的工具,是我们人类传播信息的重要载体,因此,语言能力对于一个人来说是非常重要的.幼儿阶段是语言能力形成的最重要的一个阶段,也是言语发展的重要时期.这一时期也是一生中掌握语言最迅速、最关键的时期.而这一时期幼儿语言能力的发展,与其在幼儿园所接受的教育和引导密不可分.所以,在幼儿园的教学中,如何科学地发展幼儿的语言能力是我们很多幼儿园都在探讨的问题,因此,教师应利用各种手段、方法,把握好幼儿生活环节的每个阶段,对幼儿进行言语的培养和训练,努力开发幼儿潜在的言语能力.下面笔者就这一问题谈谈自己的认识. 相似文献
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新《纲要》指出:幼儿园各领域的内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。4岁是幼儿绘画从象征期向图示期过渡的关键时期,也是幼儿语言发展的最佳期,将艺术和语言这两个领域有机地进行整合,培养幼儿的讲述能力和观察想象力,从而发挥幼儿园教育的最优化。 相似文献
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著名物理学家爱因斯坦明确指出:“一个人发展智力,形成概念,很大程度上取决于他的语言.”据有关调查显示,一个人的智力发展能够从其语言发展中表现出来,换言之,语言发展已然是智力发展的重要标志.人们都说教育要从娃娃抓起,所以在幼儿阶段培养孩子的语言能力显得尤为重要.那么,应该如何培养幼儿的语言能力呢?这是每个幼儿教师必须面对的重要课题. 相似文献
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教育部颁发的?幼儿园教育指导纲要?中指出:幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。基于此,幼儿时期时对人的一生有着重要影响的时期:3—6岁幼儿正处在身心发展的敏感期,是其自理、自立的需要日益增长的时期,也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。这些特性需要成人精心照顾和保护,幼儿教师的责任更加重大。因此幼儿教师应从日常生活的点滴入手,必须抓住这一关键期去重视幼儿品德教育,培养幼儿良好的道德情感,塑造幼儿健康的人格。作为一名长期从事幼儿教育的工作者,我认为应该从以下几个方面加强。 相似文献
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教育、引导幼儿学会关爱,是当今幼儿教育中的一个重大课题。本文从关爱情感形成的三个阶段,阐述了有效培养幼儿关爱情感的途径。 相似文献
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随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿科学教育的核心是激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出,教育活动内容的选择"应既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验";"环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展",而田园教育对幼儿的身心发展的各个方面都会产生很好的影响,曾有家长与笔者交流:"我提倡各位爸爸妈妈可以带孩子去感受一下田园教育,对孩子的成长很有利"。如今,对于田园教育的研究也越来越多,已经形成了一定的理论基础。 相似文献
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幼儿园“阶梯式”剪纸教学主要根据剪纸教学活动的准备、开始、进行、发展等不同阶段和幼儿的年龄层次和个体差异,制定适合幼儿年龄特点的指导策略,采用分阶梯推进教学,把民间剪纸活动融入到幼儿园的教育活动中,拓展了园外教育活动资源,提高了剪纸活动的教学质量,促进了幼儿良好个性的发展,并在一定程度上促进了教师自身的专业成长。 相似文献
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早期阅读是指在幼儿阶段,以图画读物为主要的阅读材料,从幼儿兴趣入手,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,培养幼儿良好的阅读习惯。幼儿的早期阅读教育,必须符合儿童的身心发展特点和幼儿教育规律,必须从启蒙教育阶段的实际情况出发,注意循序渐进。 相似文献
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幼儿阶段是人一生中的关键阶段,在这个阶段,各种营养和膳食的供给是提高人身体质量素质和水平的关键。通过对幼儿营养的长期监测和分析,提出幼儿阶段营养的合理配置和结构形式的相关分析和应用措施。幼儿营养的合理结构和3岁~6岁幼儿在各种食物的食用中所需要的标准和营养衡量价值体系综合分析,确保科学有效的改善幼儿的膳食营养供给方式。合理营养的膳食结构使得幼儿在成长中能够满足其成长需求,确保幼儿的体重、身高和其他各个阶段的良好有效生长。通过幼儿所需营养的分析,提出膳食营养的供给能量措施,确保幼儿的良好成长。 相似文献