自主探究学习在小班化体育教学中的应用

从确定开放性课题,明确学习目标;重视合作探究,以求共同提高;加强学习指导,引导学生学习;提倡质疑,鼓励学生提出自己的观点;采用多元化评价,促进学生自主发展等方面进行教学改革。阐述了自主探究学习在小班化体育教学中的应用。     

小学语文自主学习的构建方式

《小学语文课程标准》提倡自主、合作、探究的有效学习方式。学生自主学习需要好的方法。构建小学语文自主学习的有效课堂,激发学生自主学习的潜能笔者认为可以通过预习、制定学习目标、课堂上的巧妙引导以及课外实践来初步达成。     

小学语文自主学习的构建方式

《小学语文课程标准》提倡自主、合作、探究的有效学习方式.学生自主学习需要好的方法.构建小学语文自主学习的有效课堂,激发学生自主学习的潜能笔者认为可以通过预习、制定学习目标、课堂上的巧妙引导以及课外实践来初步达成.     

体育教学中如何培养学生的自主学习能力

体育自主学习能力的培养是体育教学的主要目标之一．本文分析了在体育教学中培养学生自主学习的必要性．并对在体育教学中如何培养学生自主学习的意识和能力进行了探讨。     

体育教学中学生自主学习方式的变革

所谓的自主学习也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并评价学习结果的学习。由此,我们可以定义体育课中的自主学习是指学生自定学习目标和学习方法,通过自我监控学习过程和及时评价学习结果等方式,在教师必要的示范、讲解和帮助引导下,最终实现学习目标的学习。开展自主学习模式的教学研究,其主要目标是培养学生一种思想,实现二个目标,获得三项收获。一种思想即通过教师在课堂中开展自主学习所采用的各种教学方法与手段,使学生确立自主学习对学生终身学习与终身体育有着极其重要作用的思想;     

浅析新课程标准下的体育探究性学习

探究性学习是美国芝加哥大学教授施瓦布倡导的,目前已是新课程改革中所提倡的新的教学理念。新课程标准下的体育探究性学习应处理好以下几个问题:构建和谐体育教学平台,激发学生自主探究的兴趣;开放体育教学时间空间,为学生提供自主探究的平台;加强体育学习方法指导,引导学生自主探究;精心设计体育学习活动,体验探究。     

把“超市”开进体育课堂——浅谈学生自主选择的体育课堂教学的建构

赋予学生选择的权利,让学生在体育课堂中自主选择学习的目标、内容、伙伴、方式,增进体育学习活动的多元化、自主化,可以激发学生学习的内在动机,发展学生的创造性思维,比学生消极被动地学习有效得多。     

体育教学需要学生自主选择

赋予学生选择的权利,让学生在体育课堂中自主选择学习的目标、内容、伙伴、方式,增进体育学习活动的多元化、自主化,可以激发学生学习的内在动机,发展学生的创造性思维比学生消极被动地学习有效得多。     

自主高效、激发潜能——谈构建高效的初中体育课堂的策略

《基础课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。 自主学习是指为了实现体育教学目标,在体育教师的指导下学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。在基础教育改革的今天,我们更应该用新标准、新理念去理解它,去打造高效自主学习的课堂教学。     

自主学习:体育教学的探索

新课程背景下体育教学中的自主学习模式是为了实现教学目标,在体育教师指导下,学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容和方法等,从而完成学习目标的体育学习模式。在体育学习过程中,每一位学生     

数学教学中学生自主学习能力的培养

正新课程倡导学生的自主发展,提倡学生自主学习。让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现,课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主体的明显标志。那么,如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢?下面,笔者结合教学实际,就此谈一谈体会。一、让学生明确自主学习的目标教师不仅要让学生明确一节课的总目标,还应该让学生明确每个教学环节     

浅论如何在初中体育教学中开展自主学习

在初中体育教学中,教师要给学生创设自主学习的时空,搭建自主学习的平台,引导学生结合自身实际,自主确定学习目标,自主选择练习方法和练习难度,开展自主学习活动。自主学习有助于调动学生的体育学习自觉性,激发参与活动的热情,充分弘扬学生的主体精神,培养体育学习能力及合作意识。     

如何在初中体育教学中实施小组合作学习模式

合作学习是《义务教育体育与健康课程标准》中提倡的重要学习方式之一,因为使学生学会与他人友好相处、与他人共同进步是学生必备的个人素质,而自主、合作、探究能力是社会对未来人才的基本要求。所以,有必要在初中体育教学中实施小组合作学习。     

培养小学生自主学习能力的方法

《义务教育数学课程标准》明确指出:教学要以小学生为主,提倡自主学习,充分发挥学生的想象力和创造力,并在教师的鼓励和帮助下,通过学生的自主思考、分析、实践等方式完成学习目标。在课标的指导下,教师可以借助情境教学激发学生的学习积极性,通过小组合作学习等方式促进学生之间互助教学的开展,从而逐渐提高小学生的自主学习能力。     

思想政治课教学与学生的自主学习能力

新课程提倡学生自主学习,作为教师,就要努力培养学生的自主学习能力,放手让学生自主、主动地学习,这是成功的思想政治课教学应该追求的目标.我认为培养学生自主学习能力,应从以下几方面做起.     

高职体育教学中全面树立学生自主学习能力

自主学习体现在体育教学过程中,充分以学生为主体、以学生为中心的表现.注重体育教学活动中学生主体性的发挥,积极提倡学生学习方式的转变.这有利于提高学生的创新意识、创新能力和综合实践能力,都具有非常重大的意义.     

谈体育课堂中小组合作学习的方法

新课程改革的主导思想是提倡学生自主学习,在体育教学中也需要学生自主合作学习。让学生学会自主、合作、探究学习是国家对未来人才的基本要求之一。小组合作学习被教育界誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,虽然各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不一致,但实质都是一样的。     

试论新体育课程中的自主学习

体育课程中的自主学习是学生自定学习目标和练习方法,通过自我监控练习过程和及时评价练习结果等方式,在教师必要的示范、精讲和帮助引导下,最终实现学习目标的学习,是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践。本文从学校体育开展学生自主学习的教学方法、注意事项等论述了学校开展学生自主学习的必然与可能。     

对体育教学中自主学习方式的审视与例析

在体育教学实践中提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。对此,笔者结合自身的教学实践,谈谈在教学中如何有效开展自主式学习。     

初中体育教学培养学生的自主学习能力

培养和提高学生的自主学习能力是提高自主学习效率的关键,学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存是《体育与健康课程标准》中的教学目标,这一目标的实现离不开学生自主学习能力的提高,本文对体育教学中学生自主学习能力的培养方面进行了探索,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯。