郭沫若的成绩单

四川乐山郭沫若故居保存着两张郭沫若的成绩报告单。 一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年5月28日所发。郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的成绩是：修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,植物78,英语98,生理98,历史87,图画35,地理92,体操85。     

两份成绩单

闲翻旧报，在1998年10月24日的《光明日报》上，刊载了郭沫若上学时的两份成绩单。一份是宣统元年即1909年的，郭沫若时年16岁，读初二。这份成绩单是：“修身35分；算术100分；经学96分；几何85分：国55分；植物78分；英语98分；历史87分；国画35分：地理92分。”另一份是1911年即辛亥革命那一年的，     

有感于袁隆平的大学成绩单

据报载,世界杂交水稻之父袁隆平荣归母校西南大学,学生们冒雨在校园中排队夹道欢迎。校园餐厅的工作人员还在餐桌正中摆了一个玻璃缸,里面盛满了大米。缸壁上写了一句话：“饮水不忘挖井人,吃饭不忘袁先生”。这次返校的一个花絮是首次披露了袁先生在校成绩,结果出人意料。据报道,袁隆平1950年大一下学期期末考试成绩单清楚地表明：袁隆平当时农学课程成绩并不很突出,     

被涂抹的成绩单

[题目]下袁是江明的语文、数学和英语三科的期末考试成绩单(各科的满分均是100分)。表中有两个数字因被墨水涂抹而看不见了。江明的数学和英语成绩分别是多少分?     

郭沫若的成绩单

四川乐山郭沫若故居保存着两张郭沫若的成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年五月二十八日所发,郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的成绩是：修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,植物78,英语98,生理98,历史87,图画35,地理92,体操85。     

巧用Access打印学生成绩单

日前,在办公室听到某教师大骂比尔·盖茨和他的OFFICEXP,便笑问其故,他说:“报刊都吹OFFICEXP功能强大,其实不然,用EXCEL做的学生成绩表,居然不能逐条打印,害得我手抄了一夜。……”我拍拍他的肩膀,说:“老兄,怪错了,EXCEL处理数据在行,可是打印报表就外行了。要打印,得找ACCESS帮忙。”他将信将疑地看着我打开计算机,找到了折腾他一夜的成绩表(如图1所示),另存于D\成绩表。运行MicrosoftAccess,依次单击“文件”“新建”“空数据库”,在随后出现的对话框的“文件名”框中输入“成绩单打印”,单击“创建”按钮,出现如图2所示…     

将评语引入数学作业批改

评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面的进步.将评语引入数学作业的批改中,可以指出不足,肯定成绩,调动学生的学习积极性,收到意想不到的效果.     

从袁隆平的大学成绩单想到的

据报载,近日,世界杂交水稻之父袁隆平荣归母校西南大学,学生们冒雨在校园中排了半公里长的队伍夹道欢迎。校园餐厅的工作人员还在餐桌正中摆了一个玻璃缸,里面盛满了大米。缸壁上写了一句话：“饮水不忘挖井人,吃米不忘袁先生”。这些都在意料之中,但这次返校活动的一个花絮是首次披露了袁先生的在校成绩。据报道,袁隆平1950年大一下期期末考试成绩单清楚地表明：袁隆平当时农学课程成绩并不很突出,国文64分,植物学65分,     

不为做作业而做作业

在一些同学眼里,作业就是做不完的题,大好时光都得浪费在这些永远都做不完的“破题”上,太郁闷了。知道吗？成绩好的同学可不这样想,他们从来不认为作业是负担。他们喜欢一气呵成地完成作业,更喜欢遇到几个“拦路虎”。他们喜欢在做作业的过程中发现问题,解决问题,总结问题,让问题不再成为问题。     

批改数学作业加点“眉批”好

在学生作业的精彩或问题处加上“眉批”,肯定成绩,指出不足,这种个性化的评价能充分调动学生的学习积极性。实践中常用的“眉批”方式有:表扬鼓励式。对学生作业中巧解、妙解、活解题目的,在“眉批”栏内写上“富有创见”、“解法真巧妙”、“肯动脑筋”等激励性评语,使学生体验到成功的愉悦,促使其继续奋发向上。委婉批评式。对于有明显错误或有问题的地方,如果简单地打上“×”,学生更正时就很难明白为什么错、错在哪里。如果在差错处画上红线,示以“?”,并在眉批栏写上“想一想”、“验算一下”、“运算顺序对吗”等提示语,这样,一方面可…     

从袁隆平的大学成绩单我们该想到什么

据报载,近日,世界杂交水稻之父袁隆平荣归母校西南大学,学生们冒雨在校园中排了半公里长队夹道欢迎。校园餐厅的工作人员还在餐桌正中摆了一个玻璃缸,里面盛满了大米。缸壁上写了一句话：“饮水不忘挖井人,吃米不忘袁先生”。这些都在意料之中,但是这次返校的一个花絮是首次披露了袁先生在校成绩,结果出人意料。据报道,袁隆平1950年大一下期期末考试成绩单清楚地表明：袁隆平当时农学课程成绩并不很突出．国文64分,植物学65分,普通化学60分,地质学88分．农业概论88分,气象学84分,农场实习67分。他的专业成绩在班上仅相当于中等水平。     

分数也“多情”

一次考试的成绩，一次作业的评价，在学生的眼里无疑是重要的，评价的好坏也会直接影响到学生的学习积极性。因为，有时一个小小的给分，可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火，也可以使一个意气风发的人心灰意冷，所以，对教师来说不可掉以轻心，等闲视之，决不能把分数只看作一个简简单单的符号。要知道，它的背后站立着的可是一个个鲜活的、充满着幢憬的人』     

不宜提倡“家长签字”

时下,不论是小学,还是初中,学生的作业,试卷让家长签字的现象普遍存在。作为小学教师,我们也曾经请家长在孩子的作业和试卷上签字,想借此和家长及时沟通,让家长了解、掌握自己孩子的学习情况,救 是家长配合,促进学生成绩的不断提高。但从实际结果看,学生的作业、试卷让家长签字,并不尽人意,具体表现在以下几方面：     

成绩单上的“成绩”

不知道是不是由于中国文字的过于艰深以至于一直被一些所谓的精英把持着,民间对白纸黑字一直持着一种特别敬畏的态度。这种“惯性”延续至今,便形成了一种集体无意识。典型的表现便是特别迷信纸上所写的东西,而忽视具体的存在:重墨写的“历史”,轻血写的事实;重历史档案,轻现实     

在高校中教务系统采用灵活的离线Excel成绩单

本文分析了目前电子成绩单报送中存在的问题,阐述了如何在高校教务系统中采用Excel离线成绩单的思路和方法.     

每天的成绩单

心理学家罗司和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验：他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式：第一组每天告知学习结果;第二组每周告知一次学习结果;第三组只测验不告知学习结果。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验也进行8周。反馈方式改变后第三组的成绩有突出的进步;     

100.2分的成绩单

孩子5岁时,我们家移民到美国,我把他送到附近一所大学美术学院办的绘画班学习。可谁也想不到,儿子才去了5次就不想去了。儿子说:"老师根本不教绘画,一点都不教!每次都是给一个题目,就让我     

德国父母也有“成绩单”

正我和老公去德国旅游,顺便看望了在柏林生活的表姐。我们到表姐家时已是晚饭后,表姐戴着耳机在上网,表姐夫在看书,他们读小学五年级的儿子凯文在做作业。这静谧的氛围让我们不也大声说话。凯文礼貌地和我们打过招呼,又继续在纸上写着。我好奇地看着凯文,心想:德国孩子做作业怎么不用作业本?看到我诧异的表情,表姐说:"凯文在给我们评分。""评分"?我不解地问:"孩子给父母评分?"     

德国父母也有“成绩单”

我和老公去德国旅游,顺便看望了在柏林生活的表姐。我们到表姐家已是晚饭后,表姐戴着耳机在上网,表姐夫在看书,他们读小学五年级的儿子凯文在做作业,这静谧的氛围让我们不敢大声说话。凯文礼貌地和我们打过招呼后,又继续在纸上写着什么。我好奇地看着凯文,心想:德国孩子做作业怎