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《中国职业技术教育》1999,(11)
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神,进一步深化中等职业教育办学体制和管理体制改革,优化中等职业教育资源配置,实现中等职业教育在新的历史时期的资源重组,提高办学质量和整体效益,促进中等职业教育适应经济体制改革的需要,更好地为经济建设和社会发展服务,现就调整中等职业学校布局结构问题提出如下意见：一、调整中等职业学校布局结构势在必行我国目前的中等职业学校布局结构是在计划经济体制下形成的。在计划经济体制下,部门、行业和地方分别举办中等职业学校,… 相似文献
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孙震瀚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(4):5-7
第三次全教会提出：在保证义务教育健康发展的同时,调整现有的教育体系结构,扩大高中阶段和高等教育的规模、大力发展各级各类职业技术教育,拓宽人才成长的道路。调整中等教育结构和布局,必须把握这个全局,加快教育结构的战略性调整,努力把职业教育持续快速发展的势头保持下去,通过调整教育结构和学校布局,促使社会人才结构的合理化,实现人才结构与经济结构的优化组合,推动职业教育在规模、结构、质量和效益诸方面的协调发展。一、统筹全局,调整结构,以改革促发展教育结构的合理化,是教育发展的首要问题,是教育与社会良性循环… 相似文献
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对全国32所职业本科学校的发展情况进行全景式统计分析。结果显示,当前我国职业本科教育发展存在五大困境：办学规模偏小、布局结构不优、办学条件不足、师资队伍不强、技术研发与社会服务薄弱。为更好地推进职业本科教育高质量发展,要加强统筹规划,扩大职业本科教育办学规模;要优化布局结构,促进职业本科教育协调发展;要改善办学条件,提升职业本科教育基础能力;要打造高层次双师队伍,强化职业本科教育高质量发展的人才支撑;要提升技术研发与服务能力,创新职业本科教育高质量发展的路径。 相似文献
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广西北部湾钦州地区职业教育发展现状、问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈雪梅 《中国职业技术教育》2008,(23)
为了寻求职业教育与地方经济可持续发展的对策与建议,广西教育厅组织了覆盖全区范围的"广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究"课题调研活动.本文针对调研中发现的北部湾钦州地区中等职业学校问题.提出依托北部湾重点产业调整职业教育专业设置的策略,发挥政府的统筹规划功能,按照产业布局调整职业学校布局,形成区域特色职业学校.依托主导产业调整职业教育专业设置,打造中职品牌专业,凸显北部湾区域中职特色. 相似文献
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广东省是国家教委确定的高教体制改革试点省。我们试点的主要内容是，改变高等学校由于中央业务部门和省政府分别管理所造成的条块分割、学校结构布局不合理的状况，理顺政府和学校的关系，增强学校办学活力，更好地为区域经济社会发展服务。我省高教管理体制改革的基本思路，是坚持以投入为导向，加强省政府的统筹规划管理，建立各具特色的联合办学模式，致力于提高教育质量、办学水平和效益。一、坚持以投入为导向高教管理体制改革必须以投入为导向。高教管理体制改革需要一定的条件，而最重要的一个条件是政府的高度重视，中央和省政府的… 相似文献
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９月２３日至２５日,教育部职成教司在山东烟台市召开全国中等职业学校布局结构调整工作会议。这次会议的主要任务是学习贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全教会精神、交流地方、行业近几年调整中等职业学校布局结构的经验、研究落实教育部《关于调整中等职业学校布局结构的意见》的措施、办法,进一步促进中等职业教育体制改革,提高中等职业教育的质量和整体效益,推动中等职业教育的健康发展,使中等职业教育更好地为经济建设和社会发展服务。教育部副部长张天保到会并讲了话,职业教育与成人教育司司长… 相似文献
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《人民教育》1987,(9)
《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,我国农村基础教育管理体制改革进入了一个新阶段。到目前为止,除少数边远省、自治区正在积极部署改革试点外,多数省、自治区、直辖市已由试点阶段转入逐步推广阶段。基础教育实行地方负责、分级管理,其根本目的是充分调动地方发展教育事业的积极性,使之从当地经济和社会发展的实际需要出发,统筹规划基础教育、职业技术教育和成人教育,把文化教育与职业技术教育、职前教育与职后教育有机地结合起来,使教育以为当地的两个文明建设服务为主,促进教育与经济的良性循环。科学划分地方各级政府的职责权限,是搞好农村基础教育管理体制改革的关键。根据《决定》和《义务教 相似文献
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云南省中等职业教育发展中出现的问题主要表现为，规模严重不足，专业结构失调，学校整体布局存在矛盾，办学质量不高等方面。面对职业教育发展的良好形势，云南省应转变观念，统筹规划，合理配置资源，依据产业结构调整中职专业结构，立足服务地方经济适度扩大中职规模，各职业学校应以就业为导向，紧盯市场办学。 相似文献
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广东高等教育管理体制改革概述 总被引：1，自引：0，他引：1
广东省是国家教委确定的高教体制改革试点省。国家教委提出,要改变高校由中央部委和省政府分别管理所形成的条块分割、学校结构布局不合理的状况,理顺地方政府和学校的关系,增强学校的办学活力、更好地为经济社会发展服务。根据这一要求,我省高教体制改革的基本思路是:遵循“优势互补、资源共享、提高质量、提高效益”的方针,坚持以投入为导向,加强省政府的统筹规划管理,建立各具特色的联合办学模式,提高教育质量、办学水平和 相似文献
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结构改革是职业教育发展的内生动力。长期以来,适应经济社会发展需要,职业学校不断推进布局和专业等结构调整,促进职业教育快速发展。1980年国务院批转的《教育部国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告》的重点是通过结构改革,使各类职业技术学校的在校生数在整个高中阶段教育中的比重大大增长,以适应社会主义现代化建设对大批高素质劳动者的需要。1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,将＂调整中等教育结构,大力发展职业技术教育＂提升到体制改革的战略高度。 相似文献
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《云南教育》2002,(27)
李岚清在全国职业教育工作会议上指出,当前和今后一个时期,我国职业教育要重点推进以下五项改革:一是推进职业教育管理体制改革,逐步建立“在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的新的职业教育管理体制。各级政府要从统筹规划、统一政策、规范办学、整合资源等方面加强对职业教育的管理。进一步强化市(地)级政府在统筹职业教育发展方面的责任。二是深化职业教育办学体制改革,形成政府主导,行业、企业和社会力量积极参与的多元办学格局。三是深化职业学校教育教学改革,促进职业教育与经济和社会发展紧密结合。要注重培养受教育者的职业道德、专业技能、创新精神和创业能力,加强技术工人尤其是高级技工和技师的培训,加强对广大农民进行科普知识和现代农业技能的培训,积极开发和编写出反映 相似文献
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四川省乐山市教委课题组 《教育研究》1995,(5)
一、研究的背景及概况 我国一直重视发展职业技术教育,特别是农村职业技术教育。早在1983年,中共中央、国务院《关于加强和改革农村教育若干问题的通知》就提出发展“农业高中和各类职业学校”。1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》提出,“要调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”。并要求农村职中的发展“要适应调整产业结构和农民劳动致富的需要”。1991年,国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》又进一步明确要求,“在农村,要重视办好直接为农林牧业服务,特别是与发展粮棉油生产有关的专业”,“专业设置要适应农村经济需要和农村生产经营体制”。 我国农村职业技术教育发展有过高潮,也有过低 相似文献
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我市中等职业技术学校学生毕业考试,过去一直是采取“一律考6门”的“统考”形式。这在当时职校数量少、专业门类较集中和缺乏办职校经验的情况下,对加强职业学校管理,提高教育质量是必要的。近几年来,我市职业技术教育有了很大发展,各类职校由1979年的4所,发展到1987年的124所,专业设置也由4个发展到121个。特别是为适应经济体制改革的不断深化和社会发展对人才需求的变化,职业学校的专业设置与布局,需要适时调整。在新形势下,职业学校如再实行普教式的“统考”, 相似文献
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盛一江 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):30-32
近几年来，我市始终把大力发展职业教育作为高标准普及高中联合会阶段教育和实施教育现代化工程的重点工作来抓，认真贯彻《职业教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，统筹规划调整全市中等教育结构和布局，着力加快规则模型骨干职业学校建设，切实提高职业教育的办学质量和办学声誉，取得了良好的办学效益和社会效益。 相似文献
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本刊讯（特约记者 王晓君）：近日,河北省政府启动技工学校布局结构调整工作。这次调整坚持多种形式、分类指导,坚持与经济建设和产业结构调整相协调,坚持与国务院有关部门和单位所属技校管理体制改革相结合,坚持政府主导、统筹规划的原则。办学基础较好的骨干学校,集中力量深化改革,加快发展,提高规模效益。专业难以调整、行业萎缩、资金困难、发展前途不大的技工学校,实行资源重组或联合办学。劳动部门兴办的办学规模达不到３５０人的技校,实行与就业训练中心合并或联合办学,原则上各市劳动部门保留一所技工学校。企业办的目前… 相似文献
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职业技术教育具有广泛的社会性,调整中等教育结构,大力发展职业技术教育,是一项宏伟的系统工程,是教育体制改革的一个重点。只有充分调动社会各方面的积极因素,加 相似文献
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一、导言 我市在中央提出经济体制改革和教育体制改革的决定后,职业技术教育有了较快的发展,取得了一定成绩。“六五”期间,中专中技逐步恢复。中专调整了布局,加强了教学管理及各项制度,改善了办学条件,开办了一批为我省特有的新学校新专业,为我市经济发展培养了一批急需的缺门专业人才;职业中学也颁布了试行教学计划,经过六年的实践逐步发挥了应有的作用,为建立与我市经济发展相适应的中等职业教育体 相似文献