化学方程式“相加减”在解题中的应用

<正>化学方程式是化学反应的简明表达形式,也是理解化学反应原理的重要基础。通过化学方程式可以明确知道反应物和产物各是什么,以及各物质之间的反应配比。由于化学方程式只表明了反应的初始物质以及终态物质,并不代表反应的真实历程,而在解题的过程中发现,很多时候需要解决的问题也只与化学反应始终态物质的相关物理量有关,这时巧妙地利用化学方程式“相加减”来解答,就可将复杂的问题简单化,更灵活地处理问题。     

拆合变换解化学题

对一些化学题,根据解题需要,由质量守恒原理,可对物质的分子式（化学式）及反应过程等巧妙地进行变换,人为地进行“拆分”或“加合”处理,就可找到解题的捷径．。化学式作形如“N2O42NO2”的变换根据解题需要,把分子式论学式）作“拆分”或“加合”处理．如将BaCI2认为是两个“B。1／ZCI”相加得到,B21／ZCI式量为BZC12的一半,两个Na原子相加可得“Na。”·NZ式量为Na的两倍．例1．5．85克NaCI样品混有少量下列某种盐类,当它跟足量agwo。充分反应后,得到AgCI沉淀14．4克,可能混入的盐是A．KCIB．B3C12C．CZC12D…     

整式加减“整体”处理专题训练

在整式加减运算中，若能巧妙地运用整体思想来处理有关问题，常能收到化繁为简、变难为易、事半功倍的解题效果．     

抓住特点,巧解方程(初一、初二)

解二元一次方程组的基本方法是:运用代入消元法或加减消元法化“二元”为“一元”.对于特殊的二元一次方程组,若能针对其未知数的系数及常数的结构特征,巧妙灵活的确定“消元”的方法,能使解题过程简捷.下面以教材中的习题为例,分类说明.     

化学式变形策略在解题中的运用

在解题过程中,同一信息可以有不同的表示形式,而不同的表达方式处理信息的速度会有很大差别。由于解题的信息往往巧妙地隐蔽在纷杂的题干或其他背景中,若不加以挖掘发现,会使解题陷入“绝境”。下面试以化学式变形来谈其在解题中的运用。     

例谈化学式变形策略

在解题过程中,同一信息可以有不同的表示形式,而不同的表达方式处理信息的速度会有很大差别。由于解题的信息往往巧妙地隐蔽在纷杂的题干或其他的背景中,若难以挖掘和发现,会使解题陷入“绝境”。下列试以化学式的变形来谈解题中的运用。 一、不同标准统一化     

有机物的推断与合成

一、解题要点1.掌握典型的烃及其衍生物的相互转化关系2.掌握有机物的推断方法,善抓突破口(1)根据物质的性质推断官能团,如:能使溴水褪色的物质含有“C=C”或“C≡C”;能发生银镜反应的物质含有“—C—H”;能与钠发生置换反应的物质含有“—OH”或“—COOH”;能与碳酸钠溶液作用的物质含有“—COOH”;能水解产生醇和羧酸的物质是酯等。     

找特点 巧消元

代入法和加减法是解二元一次方程组的基本方法,其基本思路是通过“代入”或“加减”,消去一个未知数,使二元一次方程组转化为一元一次方程,这些课本上已有详细介绍,这里不再重复.值得一提的是,有不少二元一次方程组,它们的系数之间具有某种特殊的关系,如果你能细心观察,抓住它们的特点,巧妙灵活地确定“消元”的方法,这既能使解题过程简捷、明快,又能使你的思路活跃、开阔.     

“物质结构与性质”试题赏析

“物质结构与性质”是高中化学的重要内容，高考中考查的内容和题型相对固定，但是却具有多样化的考查方向.对此，文章就近几年有关“物质结构与性质”的试题进行分析，以便学生能够更好地结合试题的材料，对其中某些物质的中心原子杂化类型、核外电子排布式、粒子的空间构型、晶体的结构性质、电离能与电负性等内容进行深入探究，掌握“物质结构与性质”试题的解题方法和思路，提高解题效率.     

解题中处理数字的几种技巧

对于某些数学问题,若能就题设或题式中的数字进行恰当的处理,可使解题巧妙、简捷,下面以近几年的竞赛试题为例,介绍解题中的处理数字的几种技巧。     

由特征式“a+b=2A”巧设公差解决非数列问题

某些非数列问题,表面上看与等差数列没有丝毫联系,但题中直接或间接地出现了特征式“a+b= 2A”,这时如能联想到等差数列,巧妙地引入“公差”,则往往能达到促进转化、降低解题难度的目的,本文略举数例加以说明,供参考.     

无数据计算题的解法概览

无数据计算题的特点是整道题元一个数据，全是文亨叙述．在题干部分提供有天元素化合物的信息．给出一些组成相关的物质（可写出化学式）或化学反应事实（可写出化学方程式），将解题所必要的数据隐含在这些化学符号中，同时题目中常给出“相等”、“相同”、“前后不变”等字眼．即用来表明各物质间量的关系，将解题所需的等量关系巧妙地给出，而待求的结果要求用具体数据来表示．     

例析数学解题中挖掘隐含信息的几种途径

<正>所谓隐含信息就是指题目没有直说却隐藏在文字、式子或图形等信息中.这些信息常常巧妙地隐藏在题设的背后,不易被发现.隐含条件是解题思路中关键的因素,往往因没抓住而使解题一筹莫展,甚至很容易把解题思路引向歧途.因此解题者要善于寻找题目中的“蛛丝马迹”,从多角度,多方向,多层次去挖掘隐含条件,顺藤摸瓜,捕捉隐藏信息,往往可以迅速为解题提供关键线索,收到事半功倍之效.本文举例说明数学解题中挖掘隐含信息的几种途径,供参考.     

几个中考物理选择题的巧妙解法

有些中考物理选择题虽有一定的“迷惑性”,但解题时,若能将题目所透露的有用信息与物理规律、结论和数学方法等结合起来,进行灵活分析,问题便可得到巧妙解决。     

“隐含因素”型选择题解法

“隐含因素”型选择题解法景泰县一中李明所谓“隐含因素”，就是指题目中把一些解题的关键因素巧妙地“隐藏”起来。这些“隐含因素”可以是物质的组成、结构、变化，物质的特殊性质；也可以是物质变化的现象，变化的特殊环境，变化的条件；还可以是具体数据等。１．隐含...     

例谈化学式变形策略

在解题过程中,同一信息可以有不同的表示形式,而不同的表达方式处理信息的速度会有很大差别.由于解题的信息往往巧妙地隐蔽在纷杂的题干或其他的背景中,若难以挖掘和发现,会使解题陷入"绝境".下列试以化学式的变形来谈解题中的运用.     

化学式变形策略在解题中的运用

在解题过程中,同一信息可以有不同的表示形式,而不同的表达方式处理信息的速度会有很大差别.由于解题的信息往往巧妙地隐蔽在纷杂的题干或其他背景中,若不加以挖掘发现,会使解题陷入"绝境".下面试以化学式变形来谈其在解题中的运用.     

数学论证方法在解化学题中的应用

数学论证方法在解化学题中的应用在解化学题中常为确定某一种物质能否生成（存在）或能否发生反应而苦苦地搜寻．若能把数学论证方法应用于解化学题之中，则能极大地提高解题的速度和效率．在数学推理过程中若解得的结果为“〉0”，则为反应能进行或这种物质能生成；若结果为“〈0”，则为不能反应或这种物质与假设的情况相反；恰好为“0”，则为刚好完全反应或假设的这种物质不存在．     

设而不求 妙在其中

“设而不求”,就是指在解题时,可设一些辅助元(参数),然后在解题过程中,巧妙地消去辅助元(参数),而不必求出这些辅助元(参数)的值(有时也求不出),以优化解题过程,使解题方法便捷.它的应用非常广泛,也非常巧妙,能给人耳目一新的感觉.今举数例,以示一斑.     

“1+”链接式解题教学的实践研究

数学教学离不开解题教学,如何在解题教学中既传承传统教学模式的优点,又能较好地发展学生的学科素养?本文提出“1+”链接式解题教学方法,并给出“1+”链接式解题教学的内涵、特征、操作方法和实施要点.