提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略

小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,是从事小学数学教学的教师应该深入思考的问题。小学数学课堂中学生的学习兴趣往往会对他们参与小学数学学习的过程造成重要影响。小学数学教师应该切实考虑学生的学习能力,充分调动学生的学习积极性,让他们在快乐的学习氛围中提高学习成绩。从小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣为出发点,探究了现有的小学数学课堂中学生的学习兴趣对课堂的教学效果以及学生小学数学成绩的影响,最后提出了几点关于小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣方面的建议,希望对小学数学课堂教学提供一定的理论参考。     

论小学课堂教学中情境教学法的应用

小学是学生打好文化基础的重要阶段,小学数学对培养学生的逻辑思维能力有重要影响,在小学数学课堂教学中应用情境教学法,对提高课堂效率,培养学生能力有极大帮助。本文总结了情境教学法在小学数学课堂教学中的应用,并提出了应该注意的问题。     

小学数学课堂教学浅探

课堂教学是学生获取知识的重要途径,数学是小学教育的基础课程。小学数学对学生今后的数学及其他课程的学习有重要影响。如何提高小学数学课堂教学质量,进而提高学生的数学水平是当前小学教育的重要课题,本文就此问题作探讨。     

小学数学课堂有效性提问的策略研究

课堂提问是小学数学课堂教学中经常用到的教学手段,对于优化教学内容,深化学生知识掌握程度,提升学生思维能力有着非常重要的意义。本文结合教学经验以及学生学习心理,提出了提升小学数学课堂提问有效性的策略,以期提高课堂教学的效率。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

数学作为小学课程的基础学科,具有抽象性和逻辑性。在应试教育的影响下,小学数学课堂教学效率相对比较低下。在小学数学教学中,教师作为教学的组织者和引导者,应该挖掘学生的潜能,采取各种方法引导学生进行自主学习,使学生能积极探索知识,从而提高综合能力。本文根据多年的教学经验,对小学数学课堂教学效率存在的问题进行了分析,对提高小学数学课堂教学效率的方法提出了对策。     

优化小学数学课堂教学

小学是学生接受义务教育的起始阶段,也是学习生涯的开始,让学生对学习产生足够的学习兴趣,形成良好的学习习惯,对其今后成长与发展是非常有益的。尤其是对于小学数学而言更是如此,数学学科具有非常强的逻辑性,知识内容比较抽象,涉及很多概念与定义,这些都对小学生的学习造成很大困扰,进而滋生厌烦心理,对其学习兴趣造成很大影响,更会对小学生的学习积极性造成很大打击。因此,作为小学数学老师,必须要充分重视小学阶段的数学教学,积极响应当前新课程改革的发展要求,并落实到实际教学当中,革新教学理念,积极探索与研究有效的教学方法,不断优化小学数学课堂教学,提升小学数学课堂教学效益,推进小学数学课堂教学的高效化发展。     

略议小学数学课堂有效教学的实施

小学数学是小学阶段教育的重点,是培养学生逻辑思维能力和严谨科学态度的最佳时期。可以说,小学数学教学对学生以后的学习和生活具有重要的影响。课堂教学是整个数学教学的核心,很大程度上决定了教学的有效性与否。完善课堂教学,提高学生数学能力,是当前小学数学教学的重要任务。     

小学数学教学中学生心理调适策略研究

小学数学教学是一项复杂的系统工程,课堂教学不仅是一门艺术,更是一门技术。要做好小学数学教学不仅需要教师具备专业的数学知识和技能,还需要教师掌握一定的心理知识和理论,对学生做好心理调适,使学生在课堂上跟随教师的思维,促进课堂教学的顺利开展。在小学数学教学中,教师要采取多种方式,消除学生的心理障碍,疏导学生的焦虑情绪,努力建立和谐的师生关系,让学生获得成功的体验;教师还要引导学生进行自我心理调适,提高自我调节能力,从而促进教学效率和教学效益大大提高。     

提高小学数学课堂教学效率方法初探

一节高效的数学课，受主客观多元因素影响，从自然因素到授课教师特点及学生的生理、心理条件，都会对教学有效性产生不同的影响。在多年的教学实践中，我对提高小学数学课堂教学效率的方法做了初步的探索。     

基于对学策略提升小学数学课堂教学

在新课改的背景下,小学数学教学正面临全面的革新。作为小学教育教学中的重要组成,有效的小学数学课堂教学对提升学生数学涵养,发展学生综合素质有着重要的影响。因此,重视对小学数学课堂教学有效的提升,结合对学策略来发展学生自身的综合素质。基于此,本文针对小学数学教学中对学策略的运用进行探究。     

试析新时期信息技术在小学数学教学中的应用

在网络科技高速发展的今天,教师在小学数学课堂教学中要告别传统的课堂教学模式和教学理念。在科技时代运用信息技术结合教材内容和新时期新课改下的课堂教学目标,改善课堂教学方法和教学策略。创设符合新时期小学学生学习心理和学习兴趣的课堂教学方法,提升学生的数学学习效率和课堂教学质量。为学生今后的数学学习树立良好的学习习惯和学习方法,为学生有效提升自身的数学综合能力奠定坚固的重要基础。     

浅谈基于情感体验的小学数学课堂教学策略

情感需求是人们从事各种活动的动力和源泉,但在小学数学课堂教学中,人们越来越多地关注知识技能的掌握,而忽略了学生的内心感受,造成了学生对数学学科的抵触心理,影响了数学学习效果。因此,教师应将发展学生的情感态度放在与发展学生的知识技能同等重要的位置。一、尝试趣味课堂,满足学生对数学活动的娱乐需求     

小学数学教学如何渗透心理健康教育

正小学生的心理健康教育,不仅仅是心理辅导教师、班主任的任务,同时也是全体教师的职责所在。在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育,不仅有利于提高数学课堂教学的效率,还有利于促进学生心理素质的全面提高及其人格的优化发展,更有利于学生形成正确的人生观、价值观。下面,笔者就如何在小学数学教学中渗透心理健康教育,谈谈自己的几点体会。一、化解学生学习数学的心理困扰要化解学生学习数学的心理困扰,教师就要充     

游戏在小学数学教学中的应用探究

在小学数学课堂教学中应用游戏化的教学方式,更契合小学生的性格特点以及心理发展规律,有助于学生对所学知识形成更加鲜明的记忆,使学生在边思、边玩、边学的过程中充分发挥主观能动性。文章探讨了小学数学教学中应用游戏教学法的具体策略,以期能够提升小学数学整体教学质量,促进学生全面发展。     

探讨提高小学数学课堂教学有效性的策略

随着我国小学新课标推行实施,对于小学生的素质教育重视程度越来越高,并且随着计算机技术和互联网技术的推广普及,当下的小学生接触的知识的范围和灵活程度都不断提高,为了更好地适应小学生的成长,并且提高小学数学课堂教学的有效性,我国小学数学课堂教学方法和策略需要不断改进和完善,由于小学数学对于学生而言既是对数学知识的入门理解也是对学生学习的基础奠定,基础知识的传播与掌握是学生学习的基本功,这对学生日后继续学习有着重要影响。因此,深入分析探讨我国小学数学课堂教学现存问题,并针对问题不断探索提高小学数学课堂教学有效性的方案,对小学数学课堂教学而言十分重要。     

小学数学混合式教学探究

混合式教学模式是教学新形势下的新型教学模式,能够有效提升数学教学的有效性。在小学数学课堂教学中运用混合式教学,能使学生对数学学习更感兴趣。教师应引导学生养成自主学习、深入学习数学的心理,使小学数学教学模式成为更适合社会培养数学人才的有效教学模式。     

新课程标准下的计算内容课堂教学模式初探

长期以来,由于全体小学数学教师的共同努力,小学数学课堂教学已经有了一定的模式和规律。如,九五期间潍坊市的“小学数学三阶段六环节”课堂教学模式的推广,便规范了潍坊市小学数学教师的教学行为,较大幅度地提高了课堂教学水平。随着新的数学课程标准的实施,小学数学课堂教学模式也得到了一定的发展,特别是计算内容的课堂教学模式更是增添了新的内涵。下面就对新课程标准下的计算内容的课堂教学模式予以叙述和解释。新课程标准下的计算内容课堂教学模式应力求体现“计算内容的学习是实际生活或学生学习心理的需要,计算的方法是学生自己提出…     

提升小学数学课堂教学的趣味性策略探究

在实际的小学数学教学中,因数学科目存在复杂性,低年级学生会出现畏惧心理,长时间会使学生失去学习数学的兴趣。现今小学数学课堂教学中需要将学生的积极性充分调动起来,提升学生的学习兴趣,进而实施趣味性策略,可对小学生的数学思维进行培养,指导学生领悟数学科目的奥秘。     

小学数学教学中存在的问题及其解决方法探究

小学属于学生教育的启蒙阶段,而数学作为一门逻辑思维要求较强的学科,更需要注重分析课堂教学中存在的问题,根据具体的教学情况,制定合理的解决方案。当前,我国小学教育中存在很多不足之处,使得课堂的教学效率逐渐下滑,且对很多学生的学习心理有着一定的影响。为此,教师必须要引起重视,反思课堂教学中的问题。本文主要探讨的是小学数学教学中存在的问题以及具体的解决方法。     

浅谈小学数学课堂练习设计的有效性

小学阶段的数学课堂,常常设计数学课堂练习对学生进行训练,其目的在于加强学生对数学新知识的理解和运用,这样可以达到有效的数学练习的目的。对于小学阶段数学教学新课标的改革目标来说,小学数学课堂练习的设计,目的在于落实小学数学课堂教学的有效性。只有增加小学数学课堂的练习,才可以使小学数学课堂教学和小学课外学习得到有效的补充。为了提升小学生的数学解题和思考能力,数学课堂练习是必不可少的,可以有效加强小学生的数学逻辑思维能力。但是数学课堂练习也要适量,切不可适得其反,过多的练习量也会让小学生苦不堪言,从而对数学产生排斥心理。所以,要合理地实施数学课堂练习。