《打电话》课堂教学实录

一、情境导入电话铃响。师：对不起。电话铃响了，我去接一下电话，请稍等。师：喂。您好。请问找哪位？啊。是李老师呀，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教委参加班主任培训，是这样吗？好的，我知道啦，谢谢您。再见。师：同学们，刚才老师接了个电话，你听到老师说什么了吗？生：我听到老师说今天下午要到教委参加班主任培训。师：你听得真仔细。那在老师打电话过程中，你还发现了什么？生１：我发现老师很有礼貌。师：那我说了什么，你觉得很有礼貌？生１：开头说了“您好”，最后还说“再见”。师：你听得很仔细，说得也很明白。…     

早晨

这几天，我发现了许多关于大人的秘密，今天，我就告诉大家这些“绯闻”吧! 这个学期，我发现我们的叶老师有点儿怪，自从她上个学期请假后就胖了不少。我有点奇怪：叶老师生病了，怎么还会胖？这个问题马上就解开了——我帮老师把作业送到语文办公室的时候，看到叶老师躺在靠椅上，轻柔地摸着肚子。一看到我，马上坐起来，仿佛不想让我发现似的。噢!原来叶老师肚子里有宝宝了。     

由几次“让座”想到的

开学初，学校组织学生乘车去科技馆参观航模展，车子开时，我发现车上站着两个人——我和郑老师，而学生们一个个心安理得地坐着，有说有笑。我脑子一转，对旁边的学生说：“你们都坐着，可老师还站着。”几个学生似乎想到了什么，往里挤了挤，不好意思地说：“许老师，您坐这。”我微微一笑，说了“谢谢”就不客气地坐下了。车上唯一站着的还有郑老师，我又对周围的学生说：“你们看，郑老师还站着……”又有几个学生说：“郑老师，您坐。”郑老师笑笑说：“不用了，没几分钟，我站一站吧。”“不，郑老师，”我接上去说，“学生给你让座，…     

学生给老师起绰号怎么办

星期五上午，第二节课刚开始不久，担任我班英语课的李红老师就回到办公室。我一看，李老师的眼睛红红的，便猜想班里准有欺负老师的事情发生。看着李红老师伤心不已的样子，我实在不敢追问她到底发生了什么情况。唉！班里有几个调皮学生，算是倒霉透了。上午放学后，我把班长请到家里，请她谈谈英语课上到底发生了什么事情。她告诉我说：“在李红老师上英语课时，班上的头号调皮鬼李民向王志投掷纸团，不巧被李老师发现了。当李老师打开王志还没来得及看的纸团时，气得脸色都白了，拿着教科书就跑出了教室。后来我捡到纸团一看，上面写着‘…     

你身边的“晕轮效应”

记得我在小学三年级的时候，我们的数学老师很重视培养我们的速算能力，每节课她都会出一些数学题让我们换算，每道题只说两遍。我是个插班生，由于数学基础并不是很扎实，所以经常落后于其他的同学。在我们算题的时候老师喜欢在我们身边走来走去，顺便看我们的做题情况。有一次，老师发现我的答案与我旁边一个男生的答案不一样，而那个男生是我们班数学成绩最好的，老师便对我说：“你算错了，仔细检查一下。”可我检查了两遍也没有发现我什么地方错了，这时老师批评我说我不认真。后来证明是那个男生的答案错了我的是对的。     

开心一刻

等秘书 语文课上，老师出了个题目“假如我是市长”，让学生写作文。 　　同学们写呀写呀，陷入了美好的幻想之中，惟独毛毛坐着不动。老师奇怪地问：“你干嘛不写，不想当市长吗 ?” 　　毛毛高兴地说：“我当然想当市长啦，但写写画画的事不是有秘书去办吗 ?” 言简意赅 　　老师给学生布置了一篇作文，题目是：“何为懒惰 ?” 　　课后，当老师批改冬冬的作文时，发现第一页、第二页一个字也没有写，在第三页末尾老师才发现有这样几个小字：“这样就是懒惰 !” 先见之明 　　放学前，老师把亮亮叫到办公室，拿出一片止痛片说：“你把它吃…     

怎样给老师提意见

燕子姐姐：我常给老师提意见，有很多同学劝我少惹麻烦，的确，我发现提了意见之后，有的老师明显不喜欢我了。可我是个心直口快的人，有话就想说，我真不知道该怎么办才好。南城县岳口小学五年级黄亚星亚星同学：看得出，你是一个热心人，对他人、对集体都很关心，这是难能可贵的。但你有时“好心办坏事”，提出来的意见把老师给得罪了，心里很不是滋味，对此，姐姐是深深理解的。我想，造成这种状况的原因，并不是你爱提意见，而是你提意见时没有讲究方法。要让老师接受你的意见，关键是这些意见要对老师的工作有实质性的帮助。如果不管它…     

真不该说谎

经历篇 张大了小嘴 “当!当!”上课了，老师把试卷发下来。“天啊!哪有这么简单的!”同学们小声嘀咕起来，满脸得意之色。试卷做完了，我们个个高兴极了，心情真舒畅。忽然有个同学告诉我老师让我去办公室。来到办公室，我趁机看了看试卷分数，还不错，得了97分，但发现我的一个好朋友才70多分。     

转变

我到一个班级兼课，班主任是一位刚分配的年轻教师。早就听说这个班里有几个学生逆反心理特别强，还有个别学生自暴自弃，出风头，闹笑话，破坏性行为时有发生。有个叫李明的学生，智商不低却不爱学习，特别好动，上课转来转去，经常搞恶作剧，扰乱课堂，任凭班主任老师怎样批评说服，同学们怎样指责帮助，他就是不理不睬，我行我素。几次把班主任老师气得暗自流泪。一段时间以后，我发现了调皮鬼学生李明，不会听课，学习成绩步步下滑，逐渐对学习失去信心，破罐子破摔，屡屡受到老师和同学们的批评。另一方面，我发现他对不太熟悉的人很热…     

青春期性倾向混乱如何矫正

这是北京的小行写来的信—— “我是初三的学生，初二上学期有个女孩对我不错。后来，我发现她有很多缺点，对她特别失望，就拜拜了。那时，我有很大的压力——同学们老是起哄，说我长得好，像个女孩子；还说我走路的样子更像女生。我特别难过，很怕别人这样说。于是，我尽量表现出男子气：打架、骂人和老师对着干。老师批评我，说这样下去对我没好处。其实我的胆子很小．挨了几次批就不敢了。班里的几个男生欺负我，叫我——“大姑娘”。[第一段]     

课堂因你而精彩

“老师，我还有更好的方法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”……课堂，面临着前所未有的挑战，老师．面临着前所未有的考验。课上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进？这是摆在每个老师面前的一道思考题。教学实践告诉我，教师若能跳出备课设定的思路，灵活应变，尊重学生的发现，课堂会因你而变得美丽。     

搞好配角，让生成的课堂更精彩

“老师，我不同意您的说法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”……课堂上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师备课设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进?这是摆在每个老师面前的问题。教学实践告诉我们，跳出备课设定的思路，尊重学生的思考，尊重学生的发现，尊重学生的批评，课堂会因生成而变得更美丽。     

走出预设与生成的课堂教学误区

最近我参加的一个教改研讨会，会上听了几个老师的课，我发现执教者在“预设”和“生成”问题的操作上，有许多问题值得拿出来与大家商榷。     

教人求真

去年新生入学后第一次作文的题目是《对初中老师说说心里话》。对不同的班级，我做了不同的提示。在给一班布置时，我提示道：“人们常用春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻老师的奉献精神，现在我们升入中等职业学校，想对初中老师说什么心里话，请把它写出来。”批改作文时我发现，全班５０个同学，几乎全是对老师爱岗敬业、关心学生的赞美。其中有十几篇，看似声情并茂实则无病呻吟，有明显的虚假成分。二班的作文课，还是这一题目，我这样提示：“教师是崇高的职业；但老师也是平凡的人，也有喜怒哀乐，也会急躁失误。请把你最想对初中老师说的话…     

老师们想“辞职”的原因

语文老师：上课的时候，有个同学在看杂志，我没收了他的杂志，并用杂志敲了敲他的脑袋。可是我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去。我问他为什么笑，那同学从抽屉里掏出一本《辞海》，竟然对我说：“老师，你还好没发现我看的书，要不就被你砸死了。”     

班级管理,从“五好”抓起

不知不觉间，我已走上工作岗位四个年头了，担任班主任也已四个年头了，我发现我深深的爱上了这个职业，也发现担任班主任这四年，我收获了无尽的快乐，用一句话来概括我的心情，那就是薛瑞萍老师曾经说过的“给我一个班，我就心满意足了”。     

谁的错

担任多年的学校管理工作，听课便成了我的重要工作之一。近日，我发现课堂上教师们总会有“老师怎么样”“让老师来告诉大家”之类的表达。这些司空见惯的话语似乎无可厚非，但我却从中发现了点什么。[第一段]     

何老师喜欢我

我是个调皮的男孩子,我喜欢跳舞。“六一”儿童节这天,老师给我们化了妆,让我们换上了演出的衣服,我心里别说有多高兴了。演出时,我把每个动作都记得清清楚楚,一个也没错,我跟着歌曲的节拍跳得很轻松,表演得很成功。演完节目后,学校还给我班发了个大奖状。老师高兴地把我抱起,夸我聪明,为班上争了光,还在班上表扬了我,说如果我改掉坏毛病,就是最棒的小男孩。这天我看到了老师灿烂的微笑。啊,我发现了一个秘密——何老师喜欢我。指导老师:何玲小作者把文章的主题落在“我发现了一个秘密——何老师喜欢我”上,生动地表现了低年级孩子渴望老师…     

课堂因生成而精彩

课堂上，我们会常常遇到这样的“插曲”：“老师，我有不同的看法。”“老师，我还想补充。…‘老师，我想提一个问题。…‘老师，我发现书上错了。”这使教师面临前所未有的挑战和尴尬。面对学生突如其来的、个性化理解的课堂，教师应该怎么办?     

网络，让我与学生走得更近

记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“林老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“林老师。某某经常上网，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节英语课上，铃声一响。我就走进了教室。可看到的是怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉。看到我走了进来才慢吞吞地走回自己的座位上，嘴里还在嘟嘟囔囔地说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上。桌上的书也没有拿出来。我朝他们看了好久。他们才慢慢地拿出了书。开始上课了。开头十分钟学生都全神贯注地听着。认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。一节课好不容易结束了，我已疲惫不堪。