共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
杨晓燕 《南京师范大学文学院学报》1999,(3)
学生是成长中的个体,随着自我意识的增强,他们希望能够自主学习,但由于自我认识能力还不成熟,自我评价及自我控制能力还不强,常常不知道如何学习。因此,教师在教学中要运用引导点拨的方法,组织学生自主学习。点,就是点要害,抓重点;拨,就是拨疑难,排障碍。引导点拨,换句话说,是在教学过程中,教师针对教材特点和学生特点,因势利导,启发思维,排除疑难,教给方法,发展能力的一种有效方法。这里就《劝学》一文的教学,来谈谈指导学生主动学习的几点体会。 相似文献
2.
新课程强调.教学是教与学的交往、互动.师生双方相互交流、相互沟通、相互补充的过程。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的感情、体验与观念.丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进.实现教学相长和共同发展。新课程所倡导的民主、开放、科学的课程理念,要求每位教师在语教学中要充分发挥学生的主体性.培养学生自主探究的能力,鼓励学生创造性思维的发展.努力探索切实提高四十分钟课堂教学质量的新策略.新方法,让语课堂成为学生自主学习,张扬个性的广阔时空。 相似文献
3.
4.
5.
“注意段与段的联系”是新编九年义务教育六年制小学语文第八册最后一个单元的读写重点训练项目。旨在通过这个单元的教学,使学生在阅读中认识文章段与段的联系,从而更深入地理解课文,提高学生的作文能力。那么,我们在教学中,如何引导学生认识这些联 相似文献
6.
《捞铁牛》讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛捞上来的事 ,反映了我国古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧。课文第二、三段是重点段 ,下面谈谈这两段的教学 :一、细读 ,明内容要求学生认真默读课文二、三段 ,完成下列练习 :1 .怀丙捞铁牛 ,做了摸清位置、、和这四项准备工作。2 .和尚请水手们一起动手 ,把船上的泥沙都 ( )到黄河里去 ,船里的泥沙慢慢地( ) ,船身慢慢地 ( ) ,拴住铁牛的绳子 ( )。船靠着水的浮力 ,把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地 ( )。(先填空。想想所填词之间的关系 ,… 相似文献
7.
︽画鸡蛋︾重点段教学谈湖南岳阳石油化工总厂第四小学陈莲珍在教学《画鸡蛋》这篇课文时,我采用层层推进三步课堂演示法,教学老师对达·芬奇说的四句话,帮助学生理解课文的重点、难点。一、物、影演示,提出问题首先,我拿出两只鸡蛋放在讲桌上,一边指导学生观察,一... 相似文献
8.
《胡萝卜》这篇课文分为两部分:一是“原作”,讲厂胡萝卜的一些知识,但是有许多语言表达上的毛病;二是经过朱德熙先生修改过的“改作”。“改作”保持了“原作”的意思,同时将有毛病的地方修改过来,使其意思明白,语言规范。本课的特点是将“原作”与“改作”同时摆在学生面前,学生可以通过对照、比较,找出原作中的错误,分析病因,学习朱先生是如何修改作文的。因此,教学中可以用比较的方法引导学生学习,培养学生修改作文的能力。一、让学生从自己的评政与“政作”的比较申找出差距,产生“学习修改”的欲望在课前预习时,要求学… 相似文献
9.
10.
11.
教育家施瓦布认为,教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。新课程也特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变。所谓探究性学习就是学生在教师的指导下,从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题,以一种类似于学术或科学研究的方法,让学生自主、独立地发现问题。进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动。从而在解决问题中获得知识与能力,实现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的发展,特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。它具有自主性和合作性等特点,是培养学生创新个性,提高学生科学素养的一种重要途径。那么,在生物教学中如何引导学生探究性学习呢? 相似文献
12.
古兆平 《中国科教创新导刊》2013,(15):183-183
教师加强对学生自主学习的引导,可从三方面入手:一是创设自主学习情境,激发自主学习动机;二是教会掌握自主学习方法,培养自主学习能力-三是强化学生自主学习的成功体验。 相似文献
13.
14.
15.
我国的教育正从应试教育向素质教育转化.由于传统教学思想的根深蒂固.学校教育仍然以讲授为主.学生依然是单一封闭的思维方式,所以必须大力推行探究教学,引导学生实行探究学习。 相似文献
16.
李小果 《教学管理与教育研究》2024,(4):48-50
为明晰高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑与指导方向,本文在界定深度学习概念的基础上,归纳促进学生深度学习教学策略的意义,并结合教学实例总结了高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑,明确了在高中地理教学中促进学生深度学习的教学方向。 相似文献
17.
<正>在小学品德教学中,调动学生的学习积极性,引导学生自主学习,对增强品德教学的实效性有着非常重要的作用。一、为学生创设充满生机的自主学习环境1.营造和谐平等的师生关系。在品德教学中充分信任、尊重学生,建立民主平等的师生关系,营造宽松愉悦的心理氛围,才能真正发挥学生的主体性,使学生无拘无 相似文献
18.
朱松林 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
随着新课程改革的深入,其中新课程倡导的自主学习是教师一直追求的,而学生在学习生物学科时,如果能尝试着自主学习,那将会学得更轻松,并且也可以运用到其他学科当中去. 相似文献
19.
金妙瑜 《语数外学习(高中版)》2012,(8):99
小学低段的学生受心理特点的制约,很难自主地参与到识字教学中。因而,教学中教师可以通过教给学生识字方法、利用字谜联想、图画和识字的结合,引导学生自主、有兴趣地探究识字,在探究中掌握知识,提高能力,培养学生的创新精神。 相似文献
20.
要全面实施素质教育,提高学生素质,不仅要让学生学会知识,更重要的是要培养学生自主学习的能力,使学生学会学习。培养自主学习能力不仅能促进课堂教学的优化,而且有利于学生今后的学习和发展。下面就在语文教学中如何引导学生自主学习谈几点体会: 相似文献