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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(9)
<正>话说亮镖会上童林展绝艺,邱宁登台与他一试高低。邱玲珑展玉扇朝他进招,一招"海底捞月"直攻童林下三盘。童林忙往旁边一闪,以子母鸡爪鸳鸯双钺扫开她玉扇射出的银针。只见玲珑玉扇一收,转身就到童林背后,正欲点他的定身穴,却只见童林一个大哈腰躲过玉扇,台下爆发出惊天动地的喝彩声。邱宁邱玲珑使了个"仙桃献寿"单手出招要击童林的花盖穴。看童林,不紧不 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(11)
大树和男孩的故事很有意思:男孩一次又一次向大树索取,大树一次又一次向男孩奉献;男孩长大了,大树却变矮了。不同的读者可以从这个故事中读出不同的体会,你从中读出了什么?不妨讲给爸爸妈妈和同学听听。 相似文献
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我们呼唤有教育智慧的教师,什么是教育智慧呢?我们先来看下面这个教学案例。《啄木鸟和大树》教学过程中,教师正带领大家体会这则寓言的寓意。这时,个别同学对啄木鸟治病救人而大树讳疾忌医这个结论提出异议。有的同学说:“啄木鸟没有爱心,它只劝说了一次就不去了,应当多去劝劝大树才对。”有的说:“大树开始身体还健壮才不听劝,如果病重时去劝他,他肯定会接受治疗的。大树本来不会死的。” 相似文献
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正魏书生老师班里的郑朝军同学,肩宽膀阔,有的是力气,干起活来,能顶三四个人,可就是上课管不住自己,自习说话、作业拖拉的事情屡屡发生。他也想改,多次下决心,但过一段时间便重犯老毛病。放学路上,几位同学边走边唠,有人批评他说话不算数,有人说他"常立志"。郑朝军急了,面红耳赤,情绪激昂,起誓发愿:"我以后再闹就不是人。"魏老师知道,这是他的肺腑之言,许多后进同学都有过这种发自心底的呼喊。遗憾的是,他心中自由散漫那一面的势力太强了,多年来扎下了根,长出了散懒的大树、拖拉的大树,一句誓言,当然砍不倒这棵多年生长的大树。反复肯定会有,但只要他开始向自己的后进面作战,就值得表扬和鼓励。 相似文献
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刘梦飞 《聪明泉(少儿版)》2009,(8)
<正>同学,多么亲切的字眼、多么温馨的称呼;同学,平凡的字眼中无法掂出其中的分量;同学,亲切的称呼里又蕴含着多少深情厚谊。同学,是一条潺潺小溪,冲破山石泥沙的阻碍,一路唱着歌儿,弯弯绕绕,毅然前行。同学,是一棵任凭雨打风吹、却依然屹立挺拔的大树,它绿荫如盖,体现着古朴、清新的韵致。 相似文献
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宣敏 《教学月刊(小学版)》2002,(6)
这是《啄木鸟和大树》的一个教学片断。教师通过课件演示 ,引导学生观察画面 ,了解大树由枝繁叶茂变成一棵枯树的过程 ,从中懂得“小病不治变成大病就危险了”的道理。在课临近结尾时 ,教师设计了一个“想像剧场” :假如大树变成枯树时 ,啄木鸟又飞来了 ,会发生什么故事呢 ?学生轻轻议论后 ,教师请学生来表演。A组表演 :啄木鸟飞来了 ,大树非常后悔地说 :唉 ,都怪我当初不听你的话 ,现在后悔也来不及啦 !B组表演 :啄木鸟飞来了 ,大树拼命喊 :救救我啊救救我 !啄木鸟便飞过去帮它捉虫 ,大树又恢复了健康。还有一组上来 ,演啄木鸟的同学对老… 相似文献
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陈美玲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
一天放学后,我和几个同学背着书包兴冲冲地往家赶。走到半路上,突然从大树背后窜出一条凶狠的狼狗。我被吓得魂飞魄散,甩下书包转身就跑。幸好,这条狗拴在柱子上,追不到我,可是,我的书包成了它的“战利品”。那条狗不停地在我书包边转圈子,还不时用它的鼻子一闻再闻。看着它那得意的样子,我差点儿气晕了。但我无可奈何,只好坐在树下干着急。这时,一个农民伯伯刚好牵着一头牛打算要把牛绑在树下,而那牛却好像有些不乐意,离树还有一段距离便不走了。农民伯伯牵着牛在树边转了几圈,嘿,牛就被绑住了。我受了农民伯伯的启示,顿生一计。我先走近那… 相似文献
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1.××杀虫气雾剂——出自《神雕侠侣》襄阳城内。一只蚊子飞来,叮在郭芙的脸上。郭芙惊叫一声:“爹,有刺客。”郭靖:“亢龙有悔。”一掌拍向郭芙的脸。郭芙捂着被拍肿的脸:“爹,刺客跑了。”“想跑?没那么容易。”黄蓉掏出一瓶杀虫气雾剂,朝空中一喷,蚊子纷纷落下。黄蓉:“××杀虫气雾剂,高效无毒,害虫的死对头,家庭的好帮手。”2.盖中盖——出自《倚天屠龙记》武当山上。几个平时欺负张无忌的师兄弟又在欺负他。只见张无忌使出飞腿把他们全都踢倒。周芷若:“耶!无忌,你好棒,你现在怎么这么厉害啊?”张无忌:“大夫说我得的不是什么伤寒,而… 相似文献
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徐伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
教学目标: 1.以集体合作的方式,尝试用剪和撕的方法学会制作“名字树叶”,共同完成一棵“集体大树”,使学生具有初步的动手能力。 2.在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。 教学重点:师生一起协作完成“集体大树”的制作。 教学难点:剪或撕“名字树叶”的方法。 谋业类型:工艺制作。 教具准备:剪刀、彩纸、“集体大树”的范图。 学具准备:剪刀、胶水、彩纸。 一、组织教学,检查学生用具准备情况 二、导入新课 教师:出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。 (学生观察,发现这是一棵不完整的树。) 讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都 相似文献