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近年来,信息技术走进英语教学的课堂,它所具有的集成性、交互性、可控性,信息空间的立体化等特点与传统的黑板、粉笔等媒体有着本质的区别。它以其丰富的表现力,为学生提供了丰富的可感形象;它图文并茂,画面生动,它化抽象为形象,化深奥为浅显;它跨越时空限制,能让远古的、现代的、遥远的、眼前的一同呈现;它能实现真实生活的模拟,能让历史得以真实再现, 相似文献
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随着社会的进步、科技的发展,多媒体已逐步走进英语课堂。它是现代教育技术中先进的教学手段之一,它集声、文、图、像于一体.具有容量大、可观性强、可重复、接受面广、生动形象等特点,丰富了教师的教学手段,为沉闷的课堂增添了不少亮色,对提高英语教学质量起了重要作用。信息技术与英语教学有机整合,能较好地为学生学习英语服务。 相似文献
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江玉清 《北京教育(高教版)》2014,(11)
现代信息技术对大学英语教师和学生都有巨大的影响,因此大学英语教学同时面临着机遇与挑战。现代信息技术的特点及其发展趋势给教师带来诸如教学法更加灵活、教学内容更丰富、英语教学课堂更真实等优势,同时也让大学英语教师面临技术以及教学模式和教学内容巨大改变的困难;在网络环境下,学生们有了自主学习的便利条件,同时面临海量信息筛选的难题。抓住机遇,迎接挑战,在以现代信息技术为基础的大学英语教学新模式中,大学英语教师与学生共同成长走向日益国际化的未来。 相似文献
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浅析信息技术与初中英语教学的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
谭兰香 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(4):86-87
信息技术与英语教学的整合是以信息技术为手段,充分利用计算机的多媒体优势和网络环境的丰富资源,根据英语教学规律进行的英语教学改革,它具有克服传统教学弊端、增加课堂容量、提高学生学习兴趣和口语表达能力的优势。要求教师具有勇于进取、不断开拓的精神,高度的责任意识与奉献精神,强化课堂管理、提高课堂教学的组织能力等,把信息技术作为英语教学的演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具、探究工具,从而达到提高英语教学质量的目的。 相似文献
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<正>当前信息技术已经被应用到多个领域,在中学历史课堂教学中应用先进的信息技术有利于改变传统课堂沉闷的教学氛围,让历史课堂变得生动形象,帮助学生快速掌握相关知识。历史不能重演,但是可以利用信息技术让学生更深刻地理解历史,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐,教师在中学历史教学中应不断创新,将信息技术与中学历史相结合,提高历史课堂的教学效率,丰富教学手段,为学生营造更好的学习氛围。 相似文献
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陈克彦 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
电教手段教学直观形象,生动活泼,具有极强的感染力和演示力,它可以突破时间与空间的限制,具有化静为动,化无形为有形的作用,使教学内容更形象,更生动.能最大限度地激发学生的兴趣,唤起学生求知的欲望.运用多媒体能把丰富的感性知识搬进课堂,用具体形象的媒体展示给学生,引导学生积极思维,主动探索,从而获取知识,尽可能让学生参与到观察、比较、分析、判断、推理等一系列逻辑思维过程,使其能从中体验形象与抽象的关系,使学生的抽象思维能力得到提高. 相似文献
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将信息技术运用到数学课堂中去,能让学生对抽象的知识变得直观、形象、生动,能让复杂的教学变得简洁明了易懂,能让课堂教学化难为易,化繁为简,能让课堂教学充满趣味性,充分调动学生的积极性. 相似文献
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正信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。它声画并茂、形象直观,能将教材中的静态图形变为动态。以揭示图形、图像的丰富内涵,从而帮助学生全面深入地了解事物本质;还可以根据教学的需要,创设语言教学情景,使枯燥乏味的知识点,变得生动形象,引导学生进入意境,将教学导向深入。信息技术与英语学科有机整合,可以给英语教学提供了广阔的拓展延伸空间,最大限度地实现了"因人施教、因材施教"的教学理念。本文试着就信息技术在英语教学中的运用作一些探讨。一、信息技术在备课中的运用我们在备课过程中,需要运用大量的资料及信息。在传统的教学中,教师主要依靠个人的 相似文献
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当前,信息技术以其独有的渗透性、开放性、共享性、交互性冲击着传统的教育思想、观念、方法、模式。文章认为在课堂作文教学中要以学生为主体,运用信息技术,激发其写作兴趣,提供写作素材,拓宽写作思路,丰富写作形式,提高讲评效果,使作文课兴趣化、真实化、社会化、个性化、合作化。让学生扬起智慧的风帆,展示美好的童心,奇妙的童趣,在创作的海洋中尽情驰骋。 相似文献
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祁晓妩 《中国教育技术装备》2012,(4):12-13
新英语课程标准要求教师的教学设计应以学生的生活经验和兴趣为出发点,要有助于英语知识的学习,让英语教学更多地联系实际,贴近生活,发展学生的语言技能,提高学生的语言实际运用能力,以达到英语教学生活化的目的。信息技术的发展,为小学英语教学提供了更为便利的操作手段与方法。它可以将声音、图像、动画、影像等结合起来,最大限度地模仿自然界中的声、色、形,突破时间和空间的障碍,创设真实、丰富和立体化的英语环境,让学生产生如身临其境的感受。 相似文献
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杨琼 《中国教育技术装备》2012,(4):165
媒体与网络技术的迅速发展,推动计算机辅助外语教学这一进程,也就是把信息技术与英语教学有机地结合起来,这从根本上改变了传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观,能将教材中的静态图形变为动态,以揭示图形、图像的丰富内涵,从而帮助学生全面深入地了解事物本质;使枯燥乏味的知识点变得生动形象,引导学生进入意境,将教学导向深入。如何将信息技术与英语的教与学融为一体?如何利用信息技术这一工具提高教与学的效率,改善教与学的效果呢? 相似文献
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在新课标实施下,信息技术在课堂教学中逐渐被广大教师所接受,这种教学学习方式乃至思维方式在英语教学中也以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发学生的学习活力与探究潜能。所以,传统教学模式的弊端日益明显,教育面临有史以来最为深刻的变革。随着教育改革的深化,这种教学方式已经在发生变化,教师正在重新认识教学过程,改变外语教学模式。在英语教学中如何充分发挥教师的主导地位,把大量的知识、信息,科学快速有效地传输给学生,这是当今英语教学对教师的一大挑战。以计算机技术为核心的多媒体教学形式,促进了外语教学的更新,它给传统的英语教学注入了新的活力,它在英语教学中的作用正变得越来越重要。信息技术与英语学科整合使学生能够更轻松地学习,也使教师能够更好地驾驭课堂。爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以,要让学生自觉、自主地学习,首先要唤起他们对学习对象的兴趣,吸引他们进入学习的情境。信息技术因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,在引起学生注意、激发学生的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体,我们在教学中,应充分运用这一优势,激发学生自主学习的兴趣和情感,使我们的英语课堂教学呈现出丰富多彩的形式。1运用现代信息技术教学,有利于创建一个良好的英语学习环境 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
交互式电子白板教学具有传统教学无法比拟的优势,它可以化枯燥为趣味,激发学生兴趣;化抽象为形象,突破重点和难点;加强互动和交流,引发学生思维。运用电子交互电子白板教学可以让课堂变得生动形象,激发学生学习兴趣,提高学习积极性和主动性,大大提高教学效率。 相似文献