高职医学生开展人体标本解剖之尝试

目的通过开展人体标本解剖．训练高职医学生的实践动手能力．加深对人体结构的感性认识，为学好其它课程奠定坚实的基础，同时培养学生的学习兴趣。提高学习效率。方法学生自愿参与，利用课余时间在教师的指导下由学生自己动手解剖标本，通过随机抽查、实验考试、结业考试保证教学质量。结果通过每期近四个月的解剖操作实践，学生动手能力得到明显增强。后续课程追综调查，各门课程成绩与未参加标本解剖的学生成绩相比有显著差异．p〈0．05。结论通过开展人体标本解剖训练，提高了高职医学生的动手能力，加深了对解剖基本知识的进一步理解，有助于学生综合素质的提高。     

感谢死者

两年前女儿以全优的成绩跨入德国高校十大精英之一图宾根大学，主修临床医学。第一年有一门课是人体解剖。该校学医条件很不错，约五十多具完整的尸体有条不紊地摆放在解剖教研楼里供学生学习使用。因此，每位学子都有足够的时间，在完整的尸体上亲自细细地寻找、探查书本上提到的各种器官和组织。每年解剖学习结束后，用过了的所有尸体都会得到妥善处理。而下学年来的新生们，又将从全新的尸体上开始学习，年复一年……     

英语词汇学习技巧

掌握大量的词汇，是提高英语学习的有效途径。通过作学习英语的亲身经验和体会，提出了解剖单词等记忆方法，为广大英语学习指出记忆英语词汇的捷径，提供一把打开英语词汇宝库的金钥匙。     

建构主义"四性"在《电子技术基础》教学中的运用

建构主义学习理论认为学习活动是学习者主动建构知识的过程，所以教学活动应是促进学生主动建构知识的过程。电子技术基础教学可以以建构主义学习理论为指导，采取情境性学习、合作性学习、解剖性学习和依托性学习等教学策略。     

解剖·疑惑

学习生物，当然少不了上解剖课，这次所做的实验是解剖青蛙。由于学校设备有限，所以只好看解剖青蛙的录像片。操作者熟练地把青蛙一步步解剖：先用一根大头针从青蛙的后脑穿过，将之弄死。再把它的四肢钉在垫板上，用一把解剖刀从青白色的肚皮划过，再向两边一扯，伸手进去把青蛙血淋淋的肠子、肝脏，一件件地掏出来展示、介绍，最后竟把一颗正在微微跳动的心脏托在手中，细细介绍……这血淋淋的场面令许多学生大惊失色，两腿发战。解剖课是上完了，刀划得七零八落的动物肢体却带来解不开的疑惑。我实在不明白人类为什么要给自己带上一顶所…     

以微课为基础的CBL模式教学设计:面神经炎

神经病学的学习以解剖为基础,神经解剖也是神经病学的难点,对神经解剖不熟悉导致教学进度的延缓,学生难以在课堂上进入学习角色导致教学目的难以达到。为此,探索性以面神经炎为例,制作面神经解剖和病变表现的微课,在课堂上引导以学生为主体进行面神经损伤的定位定性讨论的CBL教学模式全面提高了学生的学习热情及分析和解决问题的能力。     

浅议医学生应怎样利用图书馆进行解剖学习

本文结合自身教学实践,就医学生怎样利用图书馆学习解剖的问题,从学习方法及其注意事项等方面进行了阐述,旨在帮助医学生学好解剖。     

浅述人体解剖实验教学改革与实践

高等学校的实验和实践是培养学生亲自动手技能的重要环节,医学专业的学习更离不开解剖实验与实践,因此,加强高等学校人体解剖教学水平,加快教学改革至关重要。各医学院校应重视人体解剖教学的现实意义与价值,积极推进实验教学改革,为医学人才创造好的学习环境。     

《人体解剖生理学》课程教学改革探索--以药物制剂专业为例

《人体解剖生理学》课程是药物制剂专业必修的基础理论课,针对药物制剂专业学生的培养特点,本文从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段等方面对人体解剖生理学课程教学改革,激发学生学习人体解剖生理学的兴趣,改进其学习方法,以培养高素质的应用型人才。     

历史概念的分类及其构成要素

在历史学习与历史教学中，对历史概念进行分类，并解剖其构成要素是很有必要的。这里，我们结合历史学的特点和教育心理学的理论，就此谈谈粗浅看法．     

3D虚拟解剖模型在解剖学教学中的应用探析

在康复治疗技术专业解剖学教学中应用3D虚拟解剖模型和学生手机APP进行学习,能很好地解决标本短缺的问题,取得较好的教学效果。文章介绍3D虚拟解剖模型概况,探讨3D虚拟解剖模型的应用优势,并指出3D虚拟解剖模型的不足和改进办法,以激发学生的学习兴趣,使教师的教与学生的学都变得更加轻松。     

人体解剖学实验教学改革与探索——以安徽理工大学为例

为适应医学高等教育的发展,切实解决传统解剖实验教学面临的困难,安徽理工大学通过采取增加实验学时比重,引入临床应用解剖项目,推进实验网络化、数字化教学,依托大学生创新创业训练项目,开辟“第二课堂”实践等举措,丰富教学内容,更新传统教学理念,提高学生学习兴趣和学习效率,提升学生综合素质,确保解剖实验教学质量,为后续临床课程学习与临床思维锻炼打下了良好的解剖学基础。     

自然第二册“植物的花”教学建议

通过本课的学习,让学生亲自动手解剖花,认识花的构造以及学习初步的解剖技能。课前,可根据各地的情况,找到春天开的迎春花、桃花、茉莉花、喇叭花等作教具,进行解剖。有桃花模型的学校,教师可用模型进行演示讲解。让学生自带放大镜、镊子、胶水、白纸和易找到的花。教学可分     

浅谈人体解剖生理学的学习方法

本文结合教学实践经验,从五个方面简要介绍了医学类或者药学类学生如何才能学好人体解剖生理学这门课程,对于即将从事人体解剖生理学教学的同行及正在学习人体解剖生理学的同学具有一定的指导意义。     

学习鲁迅的爱国主义精神和韧性战斗精神

著名当代文学作家马烽曾经这样说过：“我们不仅要学习鲁迅的作品，而更重要地是通过这些作品，学习鲁迅先生那种爱憎分明，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的坚定立场；学习他敢于冲破旧世界，敢于向黑暗势力进攻的英勇气魄；学习他光明磊落．严于‘解剖’自己，不断自我改造的精神；学习他辛勤写作，严肃认真的创新态度……总之，鲁迅先生值得我们学习的地方太多了。他留给了我们一笔宝贵的精神遗产!这是中华民族的骄傲!”     

提高解剖实验室文化建设的理论与实践

从解剖实验室的文化建设内涵、文化建设特征和文化建设原则三个方面探讨了解剖实验室的文化建设。并进一步探讨了解剖实验室的文化建设的组成部分,及具体的实践实施方案。指出解剖实验室在教学科研过程中文化建设的重要性,提出文化建设是育人之根本,提高解剖实验室的文化建设与提高整体的解剖实验教学质量是有机统一的观点。通过师生多年的共同努力建设,解剖学课程已经发展成为校级精品课程,实验室有着比较完整的实验规章制度和安全保障制度,教学物质条件实现了现代化教学,使得师生能够在良好的环境中工作和学习,为医学生今后的学习打下了坚实的解剖学基础。     

解剖蚯蚓的竞赛活动

上海市虹口区最近进行了一次解剖蚯蚓的竞赛活动。参加活动的有全区三十所中学的五十名学生。通过这次活动有助于促进学生对解剖技能的重视和学习生物学的兴趣。竞赛内容包括解剖、观察和整理三部分。     

如何在人体解剖学教学中培养学生的能力

医学解剖课是医学生的启蒙学科，如何在教学过程中培养学生的能力对整个医学课程的学习有着十分重要的意义。园此，不仅要求学生掌握本学科知识，而且要在智能上得到发展和提高。     

在阅读教学中能否提供能概括句子意思的关键词

在阅读教学中提供与不提供能概括句子意思的关键词，关系到学生的独立思考的习惯和能力、自主学习的意识、自学能力，也关系到学生的默读速度、略读能力、将来的浏览能力、探索的意识、终身学习的基础，还关系到学生的学习效率和知识量，还间接影响到学生的素质（语文是学习其他学科的基础）。因此，教师要摒弃一些无谓的细分析、深解剖，指导学生紧扣关键词语来进行理解、感悟，     

如此公开课，不要也罢！

公开课是开展教学研究的主要形式之一，主要目的是促进教师学习教育理论，提高教育教学水平；评议、总结和推广优秀的教法和经验；解剖和会诊课堂教学，寻求教学改革的策略。但是，目前有些公开课却变了“昧”。