论体育院校大学生人文素质教育的实施途径

阐明了人文素质教育的基本内涵及其培养意义，认为实施大学生人文素质教育的基本途径为：1)．充分利用体育专业的优势；2)．改革课程体系和教学内容；3)．开展第二课堂教育和社会教育；4)．加强师资队伍建设；5)．加强校园人文环境建设，改善校园文化氛围；6)．加强大学生的自我教育。并就实施人文素质教育提出几点建议。     

体育院校英语教学中实施素质教育的途径

从体育院校学生特点出发,从四方面阐述如何以英语课堂教学为载体,对学生进行素质教育,提高学生人文素质。     

体育院校学生文化素质教育实施途径探析

从课程改革、校园文化活动和提高教师文化素质等方面探讨了体育院校学生文化素质教育的实施途径.     

先秦儒家人文思想与高等体育院校人文素质教育

当代体育院校普遍存在着大学生人文素质缺失的状况,并由此引发了许多问题。面临国内外普遍开始重视人文素质教育的形势,体育院校搞好人文素质教育至关重要。先秦儒家思想蕴涵着丰富的人文教育资源,又有着悠久的人文教育传统,要加以借鉴,充分发挥先秦儒家人文思想的积极功能,推进人文素质教育,提高体育院校大学生的人文素质。     

再论体育院校的人文素质教育

在分析人、人素质等基本概念的基础上,探讨了体育院校加强大学生人素质教育的重要性,结合目前体育专业大学生差强人意的人素质现状,提出了体育院校加强人素质教育的途径：体育专业课程和人社会科学课程相结合;课堂教育与自我修养相结合;理论教育和实践相结合。     

体育院校英语教学中实施科学与人文融合的途径与方法

针对体育院校大学生人文素质薄弱的现状,探索在体育院校英语教学中实施科学与人文融合的途径与方法,旨在为完善体育院校英语教学体系提供依据。     

部分体育院校学生人文素质教育现状的调查分析及对策研究

运用文献资料研究法和问卷调查法对体育院校学生的人文素质教育现状进行了相关调查,分析了体育院校大学生人文素质教育现状,提出了新形势下加强体育院校学生人文素质教育的对策:1)进一步提高对人文素质教育的认识,拓宽素质教育渠道;2)整合教育资源形成教育合力;3)创新素质教育方法狠抓机制落实;4)加强队伍建设提高素质教育质量。     

体育院校教学中实施素质教育的思考

就素质教育的内涵及在体育院校教学中如何实施素质教育．从内容、对策方面进行了阐述。     

高职院校人文素质教育途径的探索

高等职业院校由于生源质量相对较低,大多数院校建立时间相对较短,教学过程中往往偏重于专业教育和技术培训,忽视人文素质教育,使高职生走上工作岗位后的发展空间和潜力受到制约。因此,高职院校应当结合当前高职教育的特点,探索人文素质教育的有效途径,全面提高高职生的综合素质,培养适应社会企业需要的高素质高技能人才。     

生物学教学中的素质教育目标及其实施途径

提出了生物学教学中的素质教育目标，并对在生物学教学中如何实施素质教育进行了探讨。     

皖北地区义务教育学校体育教学现状的调查与分析

综合运用多种研究方法,对皖北地区义务教育学校体育教学现状进行了调查与分析.研究结果表明:各校都开设了体育课,体育教师拥有大纲和制定教学进度情况良好,但备课与教案编写不太理想,有近半数的教师不能按教案上课,教学方法单一.体育课成绩的评定基本正常,但仍有部分学校将体育课成绩排除在评"三好"和毕业升学之外.各校都执行<中、小学体育合格标准>,但仍有77%的学校不能按有关文件要求进行,健康教育已经启动,大部分学校使用本省统编教材,学生对体育课的态度大都积极.     

试论学校体育中如何贯彻健康第一指导思想

关于在学校体育中如何贯彻健康第一的指导思想，从几个方面阐述了学校体育对学生健康水平具有重要的影响作用，从而确立了要在学校体育中积极贯彻健康第一的指导思想，以及如何在学校体育中贯彻健康第一的指导思想。     

以素质教育为指导，构建学校隐性体育课程体系

通过文献资料研究法揭示了隐性体育课程的涵义和构建隐性体育课程的原则，对从隐性体育课程的目标体系、内容体系与教学管理与评价体系三个方面来构建完整的学校隐性体育课程体系做了阐述。     

对体育教学中的缄默知识及其传递方式的探讨

缄默知识是一种只可意会不可言传的知识,这种知识类型广泛地存在于体育教学之中。然而,知识是一个组织化的,具有流动性、动力性特征的过程,处于流动和变换的状态之中,所以缄默知识也需要通过社会化的方式加以传递。通过对缄默知识和体育教学中的缄默知识的介绍,探讨了体育教学中缄默知识的传递方式,为人们更好地认识体育教学中的缄默知识提供借鉴。     

全面推行素质教育 实现人人享有体育——中国西部农村学校体育现状与发展对策研究

在全国调查我国农村学校体育现状的基础上, 从１９９７年起又着重对经济欠发达地区西部的农村学校体育的现状作了进一步的调查, 并初步总结农村学校体育发展规律, 预测至下世纪叶的发展趋势, 拟定了实现农村学校体育发展目标的具体对策。     

浅析素质教育与高校体育教师的业务能力

本文对高校体育实施素质教育，对高校体育教师业务能力提出的新要求，以及目前高校体育教师的素质现状进行了阐述。     

论学校体育教学中体育文化的传承

当前,国内高校在体育教学中存在着只热衷于探索运动项目的技术技能,忽视了体育文化具有可以使人＂身、心、群＂整体提高的功能的问题。我们必须把运动项目的技术、技能和该项目的体育文化结合起来,在学习运动技术的基础上传承有关项目的人文思想以及科学原理,科学与人文融合,使得运动项目的＂工具理性＂与＂价值理性＂统一起来。     

情感教育在体育教学中的作用

体育教学中的情感教育是在教学过程中产生的一种双边互动。体育教学直观性强，教与练密切配合，师生共同互动始终贯穿于课堂之中，教学中建立起一个好的情感环境，能使学生注意力集中，兴趣浓厚，精神振奋，对提高教学质量起到很好的推动作用。     

论课外体育与校园体育文化的互动作用

对体育课与课外体育进行比较与研究,提出在新的历史时期,高校体育工作的"重点"应从体育课程转移到课外体育上来,努力营造校园体育文化氛围,建立和完善新的教育模式,并入"素质教育"的轨道。