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代词“it”用在某些动词或介词后 ,构成习语 ,成为动词或介词形式上的宾语。在具体使用中 ,本身有时无实义 ,语法上称作“虚义”it。在习惯用法中 ,它代表着不同的具体意义 ,而且比其它人称代词有更广泛的作用 相似文献
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李长安 《玉溪师范学院学报》2006,22(10):81-83
英汉两种语言对句法结构的要求不同,所以会产生篇章衔接手段方面的细微差异。笔者从可及性理论入手,分析了处于主语/主题和宾语两个位置上的指称用法it在汉语篇章中实现为零回指的条件,说明从事英汉互译实践时,一定要了解并尊重目的语的篇章结构特点,对译文做形式上的适当调整。 相似文献
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高丽 《长春教育学院学报》2011,27(1):103-104
唇、眼睛、耳朵、鼻子、嘴等都属于五官词汇,这些词本身并没有什么特殊的含义,但是在一些固定的表达方式中,它们却被赋予了特殊的含义。本文以这几个词为例,探究其特殊用法的出处。 相似文献
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裘清 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(2):64-65
越来越多的人们有意愿去国外旅行或短期生活一段时间。无论是随团去还是自由行或自助游,认识有关交通及服务设施的英语单词还是非常必要的。下面列举了其中的一部分。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2014,(7):112-113
含"先行主语it"句是注重末端重量的英语句式的典型代表,其结构、语序都和汉语句子大相径庭,英汉翻译中因其复杂结构和特殊语序而导致的错误屡见不鲜。含"先行主语it"句可归纳为三种类型,每类句子均有其特殊特征。根据不同的句型特征,含"先行主语it"可采取"去伪存真"法、"去伪存真+追根溯源"法、"化整为零"法、"去伪存真+移花接木"法及"另起炉灶"法来翻译。 相似文献
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曾锡庆 《六盘水师范高等专科学校学报》2000,(1)
解题教学是巩固,深化,理解数学知识必不可少的环节,是掌握“双基”和发展能力的重要途径,是学习数学的必要条件。在此题教学中,要重视其背景的来源,善于抓住“a=b”的关键,以此为突破口,多方位从“a与b”的不定关系进行联想、变换,从特殊到一般,科学地揭示数学知识之间的相互关系和发展规律。 相似文献
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林蔚 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):26-29
基于《美国宪法》及其27条修正案、《中华人民共和国宪法》英汉对照版本为语料,利用WindowsWord中的查找与定位功能,对比分析两个文本中核心情态动词的使用及分布特点,并对其中最为主要的几个核心情态动词的翻译进行了分析,分析显示,情态动词在《美国宪法》和《中华人民共和国宪法》的使用呈相同规律,但亦存在细微差异。 相似文献
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情感因素在高职英语教学中的运用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
钟杭州 《湖北函授大学学报》2011,24(2):130-131
高职学生的情感因素对整个素质教育活动具有一定的引动、定向、激励和强化的作用,它直接影响着中学生对素质教育的参与及内化,影响着中学生素质发展的速度及教育教学效果。本文主要阐述情感因素在高职英语教学中的运用。 相似文献
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李菊花 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):57-58
英语课堂教学的导入关系到一节课的成败与效率,导入自然、巧妙,一堂课实际成功了一半,导入不符合实际,导入的结果是事倍功半,效率低下。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2015,(13):118-119
晕论效应是对客观事物以偏概全的认识和判断,它的结果可能是放大了事物好的方面,也可能是放大了事物不好的方面,事实上这种心理效应本身是一种思维惯性。研究这种心理效应在《思想道德修养与法律基础》课教学中的困境和利用,对于提高该课程的教学实效具有重要的作用。 相似文献
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顾祖良 《湖北函授大学学报》2015,(3):136-138
在中译英中,有时会出现各种各样的错误,有词汇和语法方面的错误。但相比而言,词语惯用法方面的错误,一不留神就会出现在相关的译文中。指出译文中的词语惯用法错误,通过大量实例分析错误的原因,纠正错误,给出地道的英语译文。 相似文献
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李娟 《扬州教育学院学报》2009,27(4)
"中式英语"是标准英语的一种变体,但并不符合英语母语者的表达习惯。文化习俗差异、思维方式差异、表达习惯差异是"中式英语"的三大成因。本文主要结合"中式英语"的成因,提出要避免"中式英语",应强化语言输入,培养英语语感;注意分析比较,掌握英汉表达差异;树立文化意识,培养英语思维能力。 相似文献
19.
杨竹芬 《玉溪师范学院学报》2009,25(9):40-42
植物词汇是英汉语言的一个重要组成部分,英汉语中许多植物词汇都反映出各自的文化内涵。作为一种自然生物,"桃"在中西方民族的审美视野中,不断被赋予种种精神意蕴,成为一种文化符号。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(24)
本文通过问卷调查形式,指出了学生对于商务英语函电课程的真实需求,然后,以所在学校为例,介绍了该课程的项目化改革方案,解决了目前该课程设置中存在的困惑,为未来的课程改革提供了具体方向。 相似文献