论高校体育教学中的自主学习

《普通高校体育课程指导纲要》中明确指出,高校体育教学要倡导教学方法个性化和多样化,特别要求提高学生的自学、自练能力,为终身体育服务。文章阐述了自主学习的定义及自主学习中教与学的定位;论述了自主学习的必要性与重要性,并就如何培养大学生的自主体育学习能力提出尝试性建议。     

体育教学中自主学习的应用研究

本文通过文献资料法和对照实验法,在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学策略。从学生的学习兴趣与动机入手,充分调动学生学习的积极性,促使学生主动的自觉自愿地学习。提出学生在自主探索的过程中,使学生学会求知、学会健体,逐步树立终身体育的意识。     

“自主学习”在小学体育教学中的应用研究

本文通过文献资料法和对照实验法,在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学策略。从学生的学习兴趣与动机入手,充分调动学生学习的积极性,促使学生主动的自觉自愿地学习。提出学生在自主探索的过程中,使学生学会求知、学会健体,逐步树立终身体育的意识。     

例谈自主学习在体育教学中的实践应用

在体育教学中,体育教师应确立学生是学习和发展的主体,教学以学生的发展为出发点和归宿点的教育理念。尊重学生人格,维护学生权益,发展学生个性。承认学生个体差异,区别对待,因材施教,充分发挥学生的主观能动性。使学生在体育课堂中生动活泼、积极主动地参与学习和锻炼。通过对《体育与健康课程标准》的学习理解和三年新课程教学的实践,笔者在教学中主要从以下几个方面实践和应用自主学习方式。     

自主学习模块在中学体育教学中的应用

在我国的教育改革当中,自主学习模块是一项重点改革内容。尤其是在中学体育教学中,提高学生的自主学习能力,对于改善学生不良学习习惯、激发学生潜在的体育学习潜能皆有其重要意义。为此,主要从自主学习模块在中学体育教学中应用原则出发,进一步探讨自主学习模块在中学体育教学中的应用。     

自主学习模式在高校体育教学中的实践研究

自主学习是素质教育理念引导下所形成的新型学习方式,对于促进与维护学生的自我全面发展,具有极其重要的作用.因此,为了实现该教学模式在高校体育教学中的全面推广与应用,以便于切实发挥其重要的育人功能,本文运用文献综述法对自主学习教学模式在高校体育教学中的实践与应用进行研究,并提出相应的实践途径,其目的在于为该教学模式的普及与推广提供必要的借鉴与参考.     

体育教学中自主探究性学习研究

传统体育教学中,教师总是对学生发号施令或对学生施以机械的灌输,把学生当成被动的接受者和活动的知识容器.在严格的课堂纪律约束下,学生"身心而心违",课堂气氛沉闷,严重压抑了学生个性的发展.许多教师试图改变这种现状,曾一度,"快乐体育教学"的浓度在各校出现,但往往矫枉过正,使课堂教学过程混乱,气氛过于活跃,甚至出现失控的局面.这些教学模式最终导致学生厌学、教师厌教,使得本应该深受学生喜爱的体育课变得枯燥无味.所以,构建一种既符合新课程标准,又能给师生全新感觉和教学效果的教学模式,迫在眉睫.     

浅谈自主学习在体育教学各环节中的作用

20世纪80年代我国实施素质教育以来,新课程在初中教学中得到了全面实施,传统的教学理念已经不能适应学生的全面发展,可激发学生学习的主动性、创造性的自主学习被提到日程上来,本文就自主式学习在体育教学中的作用进行了简单阐述。     

自主探究学习在小班化体育教学中的应用

从确定开放性课题,明确学习目标;重视合作探究,以求共同提高;加强学习指导,引导学生学习;提倡质疑,鼓励学生提出自己的观点;采用多元化评价,促进学生自主发展等方面进行教学改革。阐述了自主探究学习在小班化体育教学中的应用。     

高校体育教学中学生自主学习能力的现状研究

自主学习能力是大学生应具备的基本能力之一,对培养其自主、主动、创造的学习尤为重要。在高校体育选项课发放自主学习能力测试量表。结果表明：学生的自主学习能力水平总体不高,其中高年级强于低年级、男生强于女生,各选项课间差异也较大。     

体育“自主学习”教学漫谈

在现代教育中，培养学生自主学习、自我发展的意识，增长学生自我发展的能力，是时代发展的需要，是教育工作的重要任务。所谓自主学习．就是通过激发学生的内在学习兴趣．逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习。而且爱学习．养成良好的学习习惯，同时在学习过程中使学生个性得到充分     

体育教学如何提高学生自主学习能力

新的课程改革要求学校体育教育以学生的发展为中心。树立“健康第一”的指导思想,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育能力,培养学生的终身体育意识。传统的体育教学往往是“教者发令,学者顺应”,教师教什么．学生就学习什么。在课堂中,教师往往就是主体,他们只重视知识、技能的传授．而忽视对学生自主学习能力的培养。长此以往．学生在体育课上就不爱思考、不主动提出问题、创新精神缺乏．这种情形令教师担忧,强调让学生“生动活泼地主动的发展”,就是要求每一个教育工作者勤于思考,勇于创新,不要墨守成规。旧循保守。自主学习恰恰是以一定方式将课堂教学与学生发展的内驱力结合起来。促进学生积极主动地发展。     

浅谈高中体育教学中的自主合作学习模式

体育教学模式是在一定的体育教学思想和教学目标指导下,根据对象的身心特点和教学条件以及体育教学过程的特点而设计和实施的课堂教学的模型结构和程序。随着教育教学理论的发展和教学改革的深入,我们必须努力探索新的体育教学模式,教师应当根据学生实际,课程内容、教学目标等等自己建构、选择、组合课堂教学模式。建构自主合作学习体育教学模式,在教学实践中进行运用和检验。     

体育教学中高校学生自主学习研究

通过对高校《体育与健康》新课标实施的现状调查,作者发现体育教学中学生的自主学习受到诸多因素的影响,并通过教学研究发现问题、找出对策,提高学生学习的自主性、创造性、探索性,挖掘学生自主学习的潜能。     

自主学习与体育自主学习策略

体育课程改革的一个重要方面是体育课堂教学方式的改变,由传统教学中的灌输一接受的教学方式,向多样化的教学方式发展,新课程特别强调学生的自主、合作、探究学习,其中自主学习是基础,是关健。对自主学习的理论、自主学习的优势作了一定分析,并试图在体育教学中如何培养学生自主学习策略,进行了有益探讨。     

浅析高校体育教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是高校体育教育教学发展趋势,是提高学生自主学习效率的关键,也是提高教学质量,保证学生的身心健康发展,培养学生终身体育思想的重要途径.本文通过本人多年的教学实践,从教学方法的改革、培养学生自主学习能力的意叉及途径等方面进行论述,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯.     

自主学习在小学体育教学中的实施

随着素质教育的深入开展,小学体育教学面临着严重的考验,而培养学生自主学习的习惯和激发学生主动参与的意识又是首要任务,笔者在本文中主要谈谈自己在体育教学中实施自主学习的一些做法。     

体育教学中的自主、合作、探究学习

现代教育的目的之一是造就爱好学习的自主学习者,而不是被动学习的高分低能者.传统的体育教学使学生过份依赖教师的讲解和示范,学生只是充当了模仿的角色.