生物制药技术专业小组合作学习的研究

本文探讨如何组织开展小组生物制药小组合作学习,分析生物制药小组合作学习的优势,以及小组合作学习中的问题,针对各种问题提出有效的应对措施,从而推动小组合作制药技术学习活动的有效开展。     

聚焦课堂情境,提高合作学习效益

合作学习是小学科学教学中的基本组织形式之一,合作学习的有效开展直接影响到科学探究的效果。本文聚焦科学课堂情境,发现当前科学课堂合作学习存在的问题,并针对问题进行反思。从兴趣激发、教师的引领、合作学习的时机及科学评价等方面详细论述了合作学习的组织与开展,为今后有效开展合作学习打下良好基础。     

怎样在数学教学中有效地进行合作学习

合作学习是新课程所倡导的学习方武，在数学教学中如何让合作学习更有实效呢？我认为创设特定的学习情境，动静结合激发学生的学习积极性，准确把握合作时机，创造平等、自由的氛围等有助于在课堂教学中进行有效的合作学习。     

浅谈小学数学小组合作学习活动的设计与实施

课程改革实施以来,合作学习的理念和模式逐渐被教师接受,也受到学生的欢迎。但是,在小组合作学习的过程中,形式主义、效率不高等问题也逐渐显露。于是,小组合作学习的有效实施就成了教学研究的一个重要课题。按照学生的不同基础合理组织合作学习的小组,适时提出明确的合作学习的任务,发挥小组每个成员参与合作学习的主动性,在合作学习的过程中开展自评和互评,把握好教师在合作学习活动中的指导作用,等等,是小组合作学习有效开展必须研究的问题。     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变，而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展，并切实体会到合作的力量，有助于培养学生的团队精神和合作意的优点。越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，我们在教学实践活动中发现，真正要将小组合作学习有效地展开，并不是一件容易的事情。在此，本文就此问题谈几点自己的看法。     

落实合作学习,创设有效数学课堂

提高合作学习的实效性,创设有效的数学课堂,是教师必须关注的问题。教师要科学分组,安排不同角色,分工协作;教师要训练学生合作学习的技能,恰当选择合作学习的时机;教师要发挥主导作用,有效指导,及时评价,保证合作学习的顺利完成。     

小组合作学习在高职旅游英语口语教学中的运用

本文探讨了小组合作学习在旅游英语教学运用中的市场背景，通过对小组合作学习特点的分析．和在实践教学中的运用，揭示小组合作学习是旅游英语口语教学中培养复合型人才的有效教学模式.     

大学英语网络课程中学生自主与合作学习能力的培养

在大学英语教学中提倡自主学习与合作学习已经不是新生事物,但是如何把学生的自主与合作学习能力真正有效发挥出来,是我们要亟待解决的问题.本文根据大学英语网络课程的特殊性和学生的学习特点,对如何培养学生的自主与合作学习能力进行了探讨.     

探索中职英语教学中合作学习的有效性

本文结合教学实例分析了当前中职英语教学中合作学习存在的一些问题,并对存在的问题进行了分析,提出有效合作学习的建议是：合理分配小组、科学安排任务、转变自身观念、排除学习障碍。     

初中数学课堂合作学习实效性的提升建议解析

初中数学课堂常用的教学方式之一,就是合作学习,采用合作学习方式,对学生学习来说,具有重要提升作用,而对于学生本人来说也可以调动学习的积极性和主动性,发挥出真正的合作学习作用。如何更有效提升合作学习的实效性,成为了初中数学工作者亟待解决的问题。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

浅谈新课程背景下高中英语小组合作学习

随着高中英语新课程改革的深入开展,教师教育理念的更新,小组合作学习被越来越多地应用到教学实践中。但当前的小组合作学习仍存在着诸多问题,往往流于形式,没有实效性。旨在探究如何在新课程背景下实现有效的小组合作学习。     

合作学习在初中英语教学中的运用

合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一。近几年,许多英语教师都在大胆尝试、积极探索合作学习的有效组织形式和策略。但是在具体实施过程中,还是遇到了许多的困难。本文针对这些实际问题,提出了合作学习在初中英语教学中的具体运用方法。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

试论分组合作学习方法在小学美术课堂的应用

小学美术教学是培养小学生艺术修养、思想内涵以及提供其综合素质的重要途径,但如何提高小学美术教学效率是教学首要解决的问题,这就要不断创新教学模式,而分组合作学习方法的应用就是小学美术教学模式的有效创新,通过分组合作学习,小学生在美术课堂上相互帮助、彼此协作,通过科学合理的分组合作学习,实现优势互补,提高团体意识与参与意识,在有效激发他们美术学习兴趣的同时,有效提高学习效率,实现美术教学的重要意义。本文就是对分组合作学习方法在小学美术教学中的应用进行探讨。     

合作学习的真实体验——对参加赴加教师培训成果的一点思考

合作能力逐渐成为评价现代人的基本素质之一，合作学习这一诞生于西方国家的理论越来越受到国内学者的重视。但在中国，对于这一“舶来品”的理解还不很全面，而在实践中作为教学的组织者，对于实现真正有效的合作学习还有很多困惑，尤其作为长期从事大学英语教学的教师，有必要澄清合作学习的基本理念，避免摆“花架子”的形式上的合作学习，从而在课堂上成功地实施真正的合作学习。合作学习也是此次笔者参加赴加教师培训的重要内容，在这里希望把自己的真实体验与同行进行探讨与交流。     

合作学习教学法对本科护生评判性思维的影响

探讨合作学习教学法在培养本科临床实习护生评判性思维能力中的应用效果。合作学习的护理教学查房模式可以有效提高临床实习护生评判性思维能力,激发护生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

由一堂探究课得到的启发——合作学习在化学教学中的有效实施

合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式。如何在新课程背景下引导学生开展合作学习,切实转变学生的学习方式,是每一个教师都应该认真思考的问题。本文拟从自身的教学过程中对合作学习的开展谈谈自己的看法。     

合作学习流于形式的文化分析

传统整体主义文化对学生自主意识、责任意识的侵蚀导致学生无法形成积极互赖的合作关系，而积极互赖是有效合作的基础。因此，教育教学必须创造条件唤醒学生自主意识与责任意识，从而确保合作学习有效实施。     

合作学习的有效性

合作学习作为一种教学形式,有利于营造宽松自由的学习环境,使学生学习的自主性有了发挥的空间,个性得到了充分张扬,从某种意义上说,合作学习可以有效提高课堂教学效果,目前这种教学方式正被教师们广为采用。但在实际教学中,我们发现合作学习也会出现一些新的问题,如果得不到及时解决,将直接影响合作学习的效能。