小学语文教学应注重朗读训练

《小学语文教学大纲》明确指出：“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文的理解就会逐步加深。”因此,在阅读教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、思维和陶冶情操。同时,朗读也是一种艺术的再创造,它在将无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,使眼、口、耳、脑等多种感官并用。     

小学语文教学应加强朗读训练

培养小学生语能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写作训练，忽视朗读训练的现象。语课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，教学中我们应重视朗读训练，加强对学生朗读指导与训练。     

小学语文教学朗读指导的一点尝试

在语文教学中注重朗读方法的指导,还要注意朗读习惯的培养。要通过多种方法调动学生的朗读兴趣,训练学生反复朗读,品味课文中的美。     

小学语文朗读教学中应注重真情实感

朗读是小学生进行阅读的基础,在语文教学中的作用非常重要。作为小学语文教师,要特别重视朗读这一关键的口语表达形式,不仅要提升自身的朗读水平,也要指导学生进行有效的朗读。     

浅谈小学语文朗读教学指导

朗读是语文阅读教学中最重要的环节之一,它有助于更真切地感受作品;有助于因声解义,更好地领略作品的精妙之处;有助于增强语感,以声传情。小学语文教学要重视朗读训练,充分发挥朗读对于学生理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。     

应注重语文教学中的朗读

朗读，在语文教学中是不可忽视的环节。它既是技能的训练，又是素质的培养，同时，又能加深对文章的理解。然而，今天朗读声在校园里渐渐稀少了。有些老师一走进课堂常常是一人连读带讲他把课文分析完了，而部分学生却仍处于茫然状态，这样分析课文，效果可想而知。笔者认为这实在是语文教学环节中的弊端，叶圣陶老先生早在40年代初就指出：“现在国文教学，在内容与理法研究上比以前注重多了。可是学生吟诵的功夫太少，多数只是看看而已，这又是偏向一面而丢开了一面”。现在，学校早读时间一般只有3O分钟，有的学生是抓紧时间做几道作业…     

小学语文朗读教学初探

朗读是一种有声的语言艺术,朗读教学在小语教学中具有不容忽视的作用。小学教师要精心设计朗读教学过程,科学合理地运用朗读的形式,使其在小语教学中真正展现艺术魅力。     

浅谈小学语文教学中的朗读指导

正确,流利而富有感情的朗读对学生理解课文内涵、培养学生语感、发展学生的思维都有着促进作用,因为在阅读中学生需要调动多种感官来将书面上所呈现的文字材料变为富有声色的口头语言。在这个过程中,学生的表达能力和理解能力得到加强,同时也可以帮助学生积累更多的词句。因此,朗读对培养学生理解能力和表达能力都将起到不可忽视的作用。在小学语文教学中,加强对学生朗读的指导富有现实意义,也是素质教育发展的要求。本文结合教学实践,对语文教学中的朗读指导进行了探究思考。     

浅谈如何在小学语文教学中指导学生的朗读

朗读是小学语文课堂教学中的一个重要组成部分,有效的小学语文朗读教学,能培养学生良好的朗读习惯,并影响着学生以后对"读书"的学习和理解,还对提升学生的学习效果和增强学生的学习质量有着积极的促进作用。文章基于此,首先就从‘单一的教学方法和不合理的教学模式’这两个角度分析了小学语文朗读教学中存在的问题,然后又从‘多媒体教学、分层教学以及分角色表演’这三个层面阐述了指导学生朗读的策略。     

小学语文教学中朗读的重视和指导

在语文教学中,朗读的作用非常重要。尤其是在小学阶段。新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”。通过朗读,来培养语感,感知材料,有所感悟,并受到情感的熏陶,实现学生情感的表达和提升。     

浅谈小学语文教学中的朗读指导

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维。激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高．对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在小学语文教学中，我们教师如果恰当地、充分地运用朗读手段，那么就可以很好地帮助学生理解课文内容、发展语言、发展思想和陶冶情操。同时，朗读也是一种艺术的再创造．它在使无声的语言变成有声有色的口头语言的过程中使眼、口、耳、脑等多种感官并用。这样既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。显然，在小学语文教学中注重朗读指导．是我们每一个小学语文教师应尽的职责。     

小学语文应注重朗读教学的指导

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出"各个学段的阅读教学要重视朗读和默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶"。古人云:"书读百遍,其义自见。"可见,阅读在语文教学中有着重要的意义。而朗读又是最经常的、最重要的阅读训练。     

探析朗读在小学语文教学中的重要性与指导策略

朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要基本功。对小学生进行系统的朗读指导与训练,是小学语文教育的重要任务之一,语文教师要高度重视对学生朗读技能的培养和提升,让学生在朗读中充分感受到祖国的语言文字美、传统文化美和悠久历史美,使学生心中油然生发出对祖国语言文字的无比热爱之情。     

新形势下小学语文朗读指导策略

朗读,不仅是语文学习的基础,也是多学科学习的基本功,是汲取、消化、升华所学知识不可或缺的重要途径。如何在课堂上让琅琅书声遍布校园,培养学生的朗读习惯?文章结合作者的教学经验谈谈四种朗读指导策略:创设情境法、角色扮演法、范读指导法、设问引导法。     

小学语文朗读的学法指导

目前小学语文阅读教学中 ,存在着目的不明、时间量不够、指导方法不力和朗读不到位、缺少兴趣等问题。朗读训练的学法指导包括 :知识技巧、作业指导和明理性指导     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,各年级的训练要求大不相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练。其中朗读的指导于训练必不可少。有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,养成良好的朗读习惯。对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。     

小学语文教学中的朗读训练

小学语文教学中的朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此，朗读训练要有成效，必须对学生的朗读进行具体的指导。要结合课文的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生理解了课文，才能读得有感情；有感情地读，又能加深对课文的理解。因此较好的方式是把讲读课文和朗读训练融合在一起。 1．结合讲读过程进行朗读训练 如“注·提”二册《小壁虎借尾巴》的第七自然段，首先让学生明确本段内容，然后让学生根据这段内容采用适当的语调去读，教师可指导学生想：妈妈为什么笑着说？因为它听了小…     

小学语文教学中有效朗读训练探析

长期的语文教学实践证明,朗读对于学生学好语文十分重要,是一项基本的训练方式。因此,有效的朗读对于小学语文教学更是起着至关重要的作用,是教师提高教学质量的关键,也是学生提高语文素质的一项重要技能。就小学语文教学中的有效朗读提出一些训练措施和提高有效朗读的建议。     

小学语文有感情朗读指导策略

小学语文阅读教学要重视朗读,朗读更要做到读正确、读流利、读得有感情。其中,有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。我是这样指导学生有感情朗读的。     

探讨小学语文教学的朗读训练

小学语文教学过程当中的朗读训练是阅读教学的基本内容,需要学生综合运用各种感官同时进行。加强小学语文的朗读训练,能够加强学生对于语文的语感,挖掘学生的智力,扩展学生的思维,是小学语文教学过程当中重要的教学手段。