不断进取,不断更新,全面提高办学水平

为什么青浦县实验小学能在一般的办学条件下取得如此显著的办学效果?归纳起来,主要有这样几点:一、不断学习,转变教育观念。实验小学教师教学认真,学生成绩良好,有较高的办学水平.在青浦县中,是大家公认的一所高质量的学校。许多家长以能让自己的孩子在实验小学就读为荣。面对这种局面,学校领导并没有感到满足,他们在进一     

抓住机遇 深化改革 全面提高办学水平

我校是一所以工科为主、理工文管相结合,为国家建设特别是为煤炭工业培养高级专门人才的全国重点大学。几十年来,特别是改革开放以来,学校形成了教学科研两个中心,为促进煤炭工业的发展和科技进步发挥了重要作用。但是随着社会主义市场经济体制的逐步建立,煤炭产业结构的重大调整和改革的不断深化,使学     

全面提高办学水平强化人才培养质量

我校建于1958年,1994年被国家教委命名为国家级重点中专学校,2004年5月,升格为沧州医学高等专科学校.近年来,学校遵循可持续发展的理念,以创建高水平的医学高等专科学校为目标,在教育教学改革、师资队伍建设、招生就业、新校区建设、升格改建等方面取得了较大成绩.     

积极开展校本培训全面提高办学水平

进入21世纪，我国社会经济发展日益加快，由于教育的相对滞后而影响社会经济发展的矛盾愈趋明显。提高教师本身的综合素质是改变学校教育与时代发展不相适应的一条重要途径。校本培训则是一种适合学校实际的、最具针对性的、高效率的提高教师综合素质的培训模式。所谓校本培训，是指为了满足学校和教师的发展目标和需求，以促进学校可持续发展和教师专业化成长为出发点，     

做好留学工作 促进办学水平全面提高

改革开放以来，北京理工大学先后向美、德、日、英、俄等２０多个国家公派出国留学５５０人，其中，国家公派２５０人，单位公派３００人。学成回国３００余人。他们中有２人当选为中国工程院院士，有２人成为“长江学者奖励计划”特聘教授，有４人人选教育部“跨世纪优秀人才培养计划”，有１０人获“国家级有突出贡献专家”称号（占学校获此殊荣人员的５６％），有８６人获得政府特殊津贴（占校享受政府特殊津贴人数的３０％）。校长匡镜明教授与副校长冯长根教授还荣获“全国优秀留学回国人员”称号。在学成归来的３００多名教师中，有８…     

发挥集中办学优势全面提高基础教育水平

黑龙江省宝泉岭农垦局,位于“北大荒”腹地。全局13个农场,对万人口,中小学在校生3万8千八,1986年被省政府批准为“普及初等教育合格单位”。1994年经省政府验收,达到了“两基”要求,原国家教委和黑龙江省政府分别授予我局“普及九年义务教育及扫除青壮年文盲局”的称号。我们认为,成绩的取得与我们多年来坚持集中办学有很大的关系。特别是在全面实施素质教育的今天,集中办学对广大农村中小学来说更有其特殊意义。1986年前,我局有4千多名中小学教师,按师生数量比例计算,已经大大超编了,但由于办学点过于分散,教师仍然不够用,…     

以改革统揽全局,全面提高办学水平

近年来,在邓小平建设有中国特色社会主义理论指引下,特别是在邓小平南方视察讲话精神鼓舞下,我校为全面贯彻党的教育方针,展开了全方位、多层面的教育改革,积极探索在市场经济条件下,开展职业技术教育,提高办学水平,形成办学特色,并与国际先进职业技术教育接轨的新路子,取得了较为显著的办学成果。自1993年评为市重点技校后,1994年被评为全国房地产业先进教育集体,连续4年被评为局级文明单位,1997年11月,首家通过了上海市重点技工学校复验。     

依法治校 规范管理 全面提高办学水平

近年来,我校以“尊重、关心、激励学生,造就、成全、发展学生”为办学理念,强调“依法治校”和“环境育人”,积极创设“以艺术促情感”和“由规范到习惯”的校园管理模式,激励师生知法、学法、懂法、用法,走出了一条把养成教育融入依法治校的特色之路。     

做好留学工作 促进办学水平全面提高

党的十一届三中全会以来,按照党和政府关于“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针,根据学校改革、建设发展的需要,北京理工大学先后向美、德、日、英、俄等２０多个国家公派出国留学５００人。其中,国家公派２３０人,单位公派２７０人,覆盖全校各系（院）和近２０...     

以督导评估为动力 全面提高办学水平

我校是一所普通初级中学,地处城乡结合部,校舍简陋,生源差,初中毕业升学率不足30％,学生流失、犯罪现象时有发生,被称为薄弱中学。 一、端正办学思想,培养合格人才 1988年和1992年,大东区督学室曾先后对我校工作进行综合督导评估。他们对我校取得的成绩和进步给予充分肯定,对我们在办学条件上存在的困难给予呼吁和解决,同时,尖锐而中肯地指出我校存在的根本问题:一是办学方向不正确,重智轻德,忽视全面发展;二是需进一步加强和改进学校的德育工作,注重时效性;三是要进一步加强师德教育,提高教师的全面素质。     

学陶师陶,促进学校办学水平全面提高

陶行知先生是中国历史上伟大的人民教育家,他的学说与思想对指导我们今天教育事业的发展、教育工作的改革与实践仍有非常积极和现实的意义。我校在广西陶研会的指导下,营造学陶师陶的浓厚     

以人为本,全面提高办学水平——哈尔滨市一○七中学校办学管理侧记

近几年来,一○七中学校坚持以人为本的办学思想,不断提高教师队伍的整体素质,重视学生知识、技能、体能、道德、心理诸方面的和谐发展,各方面工作取得了长足进展。一、以教师为管理之本,建立良好的校园文化氛围,不断提高教师的职业成熟度和主人翁责任感学校在加强对教师的管理过程中,认真探讨约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与存异等方面的关系,坚持民主与科学的管理方式,调动人的主观能动性。１.改革考勤制度,变有形约束为无形约束,寓约束于激励之中,激发教职工自我管理意识该校韩校长认为人的管理首先是人心的管理。教师的物质…     

推进“四化学校”建设 全面提高办学水平

近几年来 ,曲沃县从本县实际出发 ,实施了大力推进校园园林化、教育技术现代化、学校管理规范化、校舍建设标准化的“四化学校”建设工程 ,使全县教育基础设施全面改善 ,办学水平明显提高。搞“四化学校”建设 ,关键是要加大投入 ,他们采取县、乡两级政府投入 ,群众、教师集资 ,向厂商借贷的办法 ,较好地解决了“四化学校”建设的投入问题 ,县教委压缩一切开支 ,拿出 10万元 ,以奖代补 ,奖励“四化学校”建设先进单位 ,从而使“四化学校”建设工作取得了突破性进展。近两年来 ,该县共投入 30 0 0万元用于“四化学校”建设 ,取得了丰硕的成果…     

健全督导评估机制推动中小学办学水平全面提高

本文从普通中小学督导评估的意义、督导评估的基本原则、督导评估的方式和方法、中小学督导评估的结果的运用等方面，阐述了健全普通中小学督导评估机制对推动普通中小学办学水平全面提高的重要作用。     

健全督导评估机制 推动中小学办学水平全面提高

本文从普通中小学督导评估的意义、督导评估的基本原则、督导评估的方式和方法、中小学督导评估的结果的运用等方面,阐述了健全普通中小学督导评估机制对推动普通中小学办学水平全面提高的重要作用。     

以评促建评建结合全面提高办学水平

根据教育部的统一安排,教育部本科教学工作水平评估专家组将于2008年4月20日～25日莅临北京外国语大学考察评估。这次评估是对我校本科教学工作的一次综合检查,直接关系着学校的办学声誉和学校的未来发展。早在2004年,学校就已经成立了"迎评领导小组"等机构,启动了迎评工作,为本科教     

加强示范性高中建设 全面提高普通高中的综合办学水平

1999年教育部下发的《关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》中提出：“要加强示范性高中建设。”在我国，建设一批示范性高中，是贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的《面向 21世纪教育振兴行动计划》，加快普通高中改革和发展，全面推动普通高中实施素质教育的重要举措。世纪之交，我国正在制定各级各类教育的“十五”规划，国家明确提出要大力发展高中阶段教育， 2005年，高中阶段在校生人数要由目前的 2700万人增加到 4500万人左右。普通高中教育作为高中阶段教育的重要组成部分…