培养学生自学能力 提高学生综合素质

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在教学中，教师不但要向学生传授知识。而且更要教给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。     

识字教学改革一览

最有价值的知识是方法的知识。优秀的教师从不把知识当作米粒喂给学生，让学生吃一粒，算一粒，而是把知识当作良种献给学生，让学生种一粒，绿一片     

加强学生学习能力的培养

在教学过程中教师不仅要传授知识，更重要的是教给学生学习的方法。授之以鱼，不如授人以渔。只有让学生掌握了学习方法，才能使学生终生受益。尤其是在21世纪，科技发展突飞猛进，人类积累的知识以几何级数增长，知识的更新周期不断缩短，学生在校学习期间，要想掌握人类创造的全部知识已不可能。因此，教给学生学习方法，提高学生获取知识的能力，已成为教师的重要职责。在化学教学中，加强学生读、联、写、练、创的学习能力培养，就显得十分必要。“读”就是学生读书。教师要指导学生阅读教材，并帮助学生掌握科学的阅读方法。化学教学中…     

利用课本资源,培养自学能力

在中学物理教学中，教师不但要向学生传授知识，更要教会学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，从而增强学生自我获取知识的能力。     

物理教学中的思维训练

通过物理教学，当然要让学生学会许多物理知识，但是，教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。让学生学会一些具体知识，犹如给学生一些面包；而让学生掌握科学的思维方法，则好像给学生一支猎枪．让他们可以随时获取猎物，因此，在物理教学中渗透思维方法的训练应引起广大教师的重视。     

教方法 重发现

教学要重视学生获取知识的探究过程。即教学中不把知识和结论直接告诉学生，创设能引起学生探究的教学情境，提供一定的学习材料，教给学生一些科学的探究方法，让学生初步学会探究知识，发现结论，把知识结论的教学教出“发现味”。这样不仅有利于学生对知识的理解和掌握，还有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

激活思维的点金术举隅

语文课堂教学不仅要向学生传授知识，而且要善于培养学生能力，开发学生智力。诸多能力中关键是思维能力。一节好课，应当是教师不断激发学生进行思考的动态过程，学生不仅知其然，而且知其所以然，即学生学到的不仅是知识，而且是如何获得知识，解决问题的方法和能力，一种受用不尽的点金术。培养学生的思维能力非一朝一夕，其方法多种多样。     

小学生主动参与意识的培养

当前，教育的重点不再是教学生学会什么知识，而是教会学生掌握知识的方法，也就是教师要向学生传授学习的方法。学生的学习方法多种多样，笔者认为主动参与是运用正确的学习方法的前提。下面就有关学生在学习中的主动参与问题谈几点浅见。 　　重视课前学生的主动参与。所谓课前学生的参与，指教师传授新知识时让学生提前参与学习，运用提前参与预习、参与动手操作、动手试算结果等方法。这样不但可以培养学生良好的学习习惯，而且让学生在学习新知识之前产生一系列的思维活动，以利于授新课时教学活动的顺利进行。学习平行四边形面积的计…     

强记不如善悟

我们的教学过程，就是教师用一定的方法向学生传授知识，培养能力，学生用一定的方法接受知识，形成能力的过程，各自的方法越多，越科学，效果越好。传统的历史教学只注重传授知识，偏重于让学生死记硬背，追求考试成绩，忽略了对学生的分析、理解、归纳能力的培养。为了克服这种现象，教师必须选用最科学，     

如何在《机械制图》教学中对学生进行学习方法指导

学生学习是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个从学会知识到会学知识的过程。实践证明：教学需要师生双方的配合，要真正提高教学效果，不但要改进教师的教学方法，使学生学会知识，而且要加强对学生学习方法的指导，使学生会学知识。在《机械制图》教学中，可用“四用四会法”对学生进行学习方法指导。     

高职院校学生个人知识管理初探

伴随着信息技术的发展和知识经济的成熟．个人知识管理作为一种重要的管理知识的技术和方法已经应用到教育领域。高职学生面对激烈的社会竞争，要提高自身的竞争力．尤其需要一种有效的方法对其知识进行管理。针对高职学生的特点．应采取有效的实施方法，包括提高学生信息素养，注重隐性知识的显性化管理、有效利用个人知识管理工具、完善自身的知识系统架构，构建个人知识管理的双模型结构。     

优化错题档案 提高学习效率

通过做题来巩固知识是教学时经常采用的方法，一个好的题目，不仅涵盖一定的知识内容，而且在分析题目的过程中可以暴露学生的思维方式，体现学生的思维能力。做题的结果，可以反映学生对知识掌握的程度，也可以反映学生应用知识解决问题的能力。     

高职学生个人知识管理初探

个人知识管理作为一种重要的知识管理技术和方法已应用于教育领域。从应对激烈社会竞争的角度，高职院校学生尤其需要加强个人知识管理。针对高职学生特点，应采取有效的知识管理方法，包括提高信息素养，注重隐性知识的显性化管理，有效利用个人知识管理工具，完善自身知识系统架构，构建个人知识管理的双模型结构。     

给学生一把“金钥匙”

给学生一把“金钥匙”石嘴山市二中汪荣荣中学语文教师不仅要教学生学会知识，更重要的是要教学生“会学知识”，让他们手中握一把开启知识大门的“金钥匙”。吕叔湘先生曾说过：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生...     

加强学法指导强化主体意识

叶圣陶先生曾经说过，语文教学的最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。其中所谓“自能”，指的是学生自己学习的能力。由此可见，教师不仅要教给学生知识，还应当引导学生具有由学会到会学知识的能力。古人曰：工欲善其事，必先利其器。学生学习方法是否正确、科学和优化，直接关系到学习效率的高低。笛卡尔就曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”毛泽东也曾经把方法比做桥和船，认为没有它就难以完成过河的任务。由此可见，学生掌握了好的方法，也就是掌握了开启知识宝库的“金钥匙”。但是，当前对学生进行学…     

正确的练习方法说

练习是学生掌握知识，培养能力的根本途径。掌握正确的练习方法，能加快学生学习知识、巩固知识、运用知识的过程。作为教师必须正确引导学生多练、巧练，加快学生由听懂到学会直至灵活运用的过程，促进学生由书本知识向技术技能的转化。在十几年教学工作中我总结积累了一些经     

强化学法指导 提高教学效率

学法是指学生学习知识、理解知识、掌握知识的方法和途径，是在教师的指导下逐步形成的一种学习经验。学法指导就是要求教师不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生“会学”知识，最终培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，即学习再生能力，进而达到使学生终生受益的目的。     

让学生在尝试中“异彩纷呈”

教师要关注学生如何获得知识的过程和方法，特别要关注学生用什么方法获得知识，是死记硬背背会的，还是大量做题练会的，还是通过自主探究、发现，在解决问题中学会的。由于获得知识的过程和方法不一样，导致学生真正意义上的收获是不一样的。因此，每堂课都应该让学生得到对心灵有所触动的东西。否则，就没有意义了。     

加强职高学生化学学习方法指导

不少学生认为化学是一门难以学好甚至有些难以入手的学科．原因在于学生没有掌握好学习化学的基本方法。因此，教师在传授给学生化学知识的同时要重视化学学习方法的指导。不仅要教学生“学会”知识，更要让学生“会学”知识。     

加强学法指导 培养学生的自主学习能力

现代社会，知识更新的速度越来越快，仅凭学生在学校学到的知识，是远远不能适应社会发展需求的，还有许多知识有待学生在走向社会之后慢慢地去学习，因此，学生在校的学习，不仅要学会一定的基础知识，更重要的是要学会学习的方法。教师的任务不仅是传授知识，更重要的则是指导学生形成正确的学习态度和方法。学校教育中，注重学法指导，培养学生自主学习能力是素质教育的要求，更是现代教育发展的趋势。