专业课教师分层教学能力策略分析

由于中等职业学校生源质量的下降，提高学生素质、培养综合能力、强化实践教学等对专业课教师提出了更高的要求，对学生层次的差异就必然要实施不同的教学策略。通过实施分层教学，探索如何提高专业课教师的教材分析、教学目标设计、模块分类、学生学情分析、动态管理、质量评价等能力的方法与途径。     

职业学校分层教学初探

本文主要论述了在职业学校进行分层教学的具体实施方法。     

职业学校专业课教学反思

职业学校学生文化基础差,传统的教学方法导致理论教学和实训教学脱节,学生厌学情绪严重。要想把职校学生培养成学有所用的人才,需要教师在教学过程中总结,在总结中反思,在反思中改变教学方法,让学生带着兴趣、带着乐趣去学习。     

职业学校物理教学如何服务于专业课

职业学校大多数专业都开设了物理课。职业学校学生文化课基础较差．学习能力普遍较弱．而职校的物理教材系统性也较差。针对这种实际情况,如何使学生学好物理这门基础课,为专业课的学习打好基础？我对此谈谈体会。     

谈谈职业学校的分层教学

针对近年来职业学校学生存在相对差异的现状，本文提出了对不同层次的学生实施“分层教学”，使学生根据自身条件获得选择性学习的主动权，以期使每位学生在“分层教学”中获得最佳发展。     

职业学校数学分层教学浅见

随着职业学校文化基础课课程改革的开展．数学作为学习其他专业理论知识和技术的工具．也已经迈出了改革的步伐。而改革的重要组成部分之一就是要实施分层教学．本文作者分析了在职业学校实施数学课分层教学所面临的困难并对如何实施分层教学作了一些探讨。     

探究职业学校英语分层教学

课堂教学在讲授同一教材内容时,全盘考虑各个层次的学生,并分层设计课堂练习,提问时根据不同层次的学生,差别对待,使每个学生都能够积极思维,这样一方面有利于学生个性发展,让每个学生都能树立起学好英语的自信,并使他们的英语水平在原有的基础上都能取得最大的进步。能使每个学生都学有所长,学有所得,都能感受到成功的体验,另一方面,便于实施教学,有利于提高教学质量。现将笔者对职业学校英语分层不分班教学的研究和初探归结如下。     

浅谈职业中专学生的专业课学习

目前，我国学生在初中毕业后接受普通教育还是接受职业教育，完全取决于考试分数的高低。近几年来，国家高考政策调整．高校扩招引发普高扩招，抢走了中职招生的大部分生源，大量中等或中等偏上的初中毕业生进入普高就读，这样中专的生源质量相对较差，再加上他们没有升学的压力，造成中专学生普遍对专业课学习失去兴趣，甚至出现厌学、逃学的现象。职业教育的最终目标是培养出应用型、技能型一线技术人才，那么，能否实现这一目标，专业课教师是关键。教师首先要弄清楚学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策。     

谈专业课教学中兴趣的培养

职业学校的学生大多数是学习基础较差、升学无望或想早参加工作的人。他们不少人厌倦理论学习，如果强行灌输过多的难度较大的理论知识，势必会引起学生的厌学情绪。为了提高学生的学习兴趣，我们必须强化“兴趣教学”，以兴趣为“龙头”拉动专业课教学。     

职业学校学生专业课学习效率问题研究

在英国牛津大学出版《从学校到产业——英国瑞士比较》一书中，作者提出了这样一个现象：如果按每个国家劳动生产力的人均水平来算，1992年，瑞士出口的机床是英国的15倍。瑞士到底有什么样的劳动大军，竟然创造出如此骄人的经济成就？该书作者指出，虽然英瑞两国具有大学学历的人员比例并没有多大的差别，但是，具有中等职业教育学历的人员，在瑞士占了劳动生产人员总数的71％，而英国只占16％。这说明职业教育的质量关系着劳动者的素质和技能的高低，职业教育的程度高低与一个国家整体经济实力密切相关。职业教育的培养目标应是培养具有端正的专业思想、扎实的专业技能的合格的劳动者。从这个意义上来讲，增强职业学校专业课教学的实效性，提高课堂的学习效率更具有现实意义。     

职业中学英语分层教学的实践探索

艺术教育有助于幼儿全脑功能的开发，体现在两个方面：一方面，艺术是适合空间加工的灵活性、开放性的活动，是情感的接纳和表现活动，主要由脑的右半球控制。幼儿智慧发展的顺序，是从动作思维到形象思维，再到抽象逻辑思维。这一顺序说明幼儿的大脑发育是右脑先于左脑。在这一阶段向幼儿进行艺术教育，正是赶上右脑功能迅速发展的时期，是顺应身心发展规律的。早期右脑得到充分的发展，     

中等职业学校数学教学缩短课时的实践

在当前大力发展职业教育的前提下,如何进行教学改革是每个职教工作者所面临的新的课题。通过举例说明中等职业学校在改革的过程中,缩短理论课时,增强实践能力,达到培养合格应用性人才的目的的教学实践。     

中职英语课程教学环境建设的探索

通过有组织、有计划地进行教学环境建设,精心营造良好的教学环境,是提教学质量的重要环节。教学环境主要由物理环境和社会心理环境(又称“硬环境”和“软环境”)构成,是教学活动赖以进行的基础。物理环境包括教学内容载体、教学手段和教学场所等要素在内的各种教学物质设施、设     

高职院校职业生涯规划课程教学改革探索

高职院校将职业生涯规划课程纳入日常必修课教学中,然而该课程存在教学方式单一、教学师资队伍薄弱、教学辅导缺乏持续性等问题,针对这些问题从教师队伍建设、课程内容设计、教学方法、考核方式等方面提出相应对策。     

农村高中英语分层教学的实践

以构建和谐社会和建设社会主义新农村为契机,让农村高中学生享受较为平等的基础教育机会,提高他们的英语水平,是必须引起我们足够重视的一个新课题。分层教学这种教学理念,古今中外的教育家们都曾论及。我国古代教育家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而异”。原苏联教育家维果茨基提出,教学只有努力把每个学生的现有水平与潜在水平之间的“最近发展区”,转化为现有发展水平,才能促进学生的进步。由此可知,在农村高中实践分层教学,就是根据农村地区学生的个体差异,采取“因材施教”的教学方法,使各层次…     

初级中学实施分层教学策略的研究与实践

教育界对“分层教学”模式已有很多探索和研究,这种模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾。初中教育是国民教育中不可缺少的重要组成部分,又有其特殊性,更需要在实施分层教学实践中探索与研究,形成较为有效的方法论和规律性的策略,促进初中教育的进一步发展。一、问题的提     

教学管理中如何提升教学质量

初中及社会青年是中等职业学校的学生主要招生对象,他们的知识层次参差不齐,多数是中学时期不努力学习的学生,家庭背景也大不相同。由于中职教育的特殊性,如何提升教学质量一直成为困扰中职教育教学的难点。如何实现有效的教育管理,促进学生自主学习,是中等职业学校教育管理的重中之重。     

论中等职业学校的有效教学

有效教学追求教学的有效性、高效性是各级各类学校教育教学活动的价值追求.当下我国中等职业学校的教学效果尚处于较低水平,教学的有效性有待提高.这也是我国中等职业学校教育教学改革必须面对和亟待研究的课题.因此,反思我国中等职业学校的教学问题,以有效教学的理念指导和改革各项教育教学活动,提高教学的有效性是中等职业学校内涵发展的有效途径.     

职业学校教学管理工作应处理好的十个关系

职业学校教学管理工作存在诸多复杂关系,应着重处理好十个方面的关系,即学历教育与职业培训、质量与规模、素质教育与应试教学、管理与教学、教师与教学、思想教育与学习、知识与技能、实习与实训、考风与学风、升学与就业的关系。     

高中数学教学中对学生研究性学习进行分层指导的探索

研究性学习就是在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过收集、分析和处理信息,体验和认识知识的生产和应用过程,培养分析问题、解决问题的能力和创新能力。在数学教学中,通过研究性学习,主要培养学生的数学能力和创新能力。以往由于认识上的偏差,研究性学习的设计更多地适合优秀学生的学习能力与需要,导致部分学生无法参与到研究性学习中去。为了使各层次学生都能参与研究性学习,在高中数学教学中进行“研究性学习分层指导”,是一个很好的途径。一、对研究性学习分层指导的基本涵意研究性学习是学生对某一问…