家庭教育个案跟踪实录

9月份刚接手这个五年级的班，我就发现小李同学虽说成绩一直名列前茅，但较为浮躁，与同学老师相处时总是以自我为中心，斤斤计较，犯错误时，不但不虚心接受意见，反而总要找各种理由为自己开脱，甚至诡辩，加上他的劳动观念较差，所以同学们都不喜欢和他交朋友。他并不快乐，常感到孤独无助。他的父亲是一家美国公司的翻译，母亲在内地下岗后来到深圳专职照顾儿子，对孩子的学习倍加关注。我和其父母进行了多次沟通，对他进行“挫折教育”。经过一个多学期的共同努力，纠正了他的缺点，发掘了他的潜能，使他变成人格健全、全面发展的好学生。其中，家长对学校工作的大力配合起了很重要的作用。以下是几个教育片断。     

学校实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究

深圳市宝安区承担的广东教育学会“十五”规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》于2006年10月顺利结题,并获得专家们一致的高度评价。现将家庭教育科研成果选取最具推广价值的部分做以下介绍,以期推动我区家庭教育工程持续健康快速发展。     

“学会关心”从家庭教育开始

美国著名教育家内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》中说：“关心和被关心是人类的基本需要。”的确．在人生的每一个阶段．我们都需要被他人关心．随时需要被理解、被接受、被认同，需要生活在关心所营造的一种氛围之中。我们同样也需要关心他人．有了这种关心．我们才能成为一个完整的人。[第一段]     

从“不想学”到“我要学”——反抗心理调整个案实录

单调的音符连续不断地从厕所里传出来,弥漫在空气中,扩散到屋子的每个角落,并狠狠地撞击着墙壁,想要冲往外面的世界。女孩又把自己关在厕所里,坐在马桶上。这次不是默不作声,也不是疯狂尖叫,而是双手紧握着新买的竖笛,拼命地让它发出刺耳的声响。已经一个多小时了,一声也没有间     

“趣味”阅读从“情感体验”开始

"人无趣不乐,人无乐不钻。"小学语文阅读教学又相对比较枯燥,只有采取一种寓智于情,以情激学的方法和手段,让学生体验"情感",学生才会心甘情愿地接纳知识、接纳教师、接纳同学、接纳生活,才会发挥潜能、输出创造。在如今语文教学高扬人文性的旗帜下,我们应让孩子在语文教学中体验情感,在"趣味"阅读中接触情感,成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。     

尊重 从了解开始——“笨孩子”情感障碍个案研究

本文通过个案分析,就所谓笨孩子,即反应不敏捷、思绪不灵活、学起东西来较慢、接受能力与自理能力较弱的幼儿的情感障碍进行研究,分析这些笨孩子情感障碍形成的原因,寻求这些情感障碍的缓解对策,以寻求促进笨孩子良好个性发展的有效方法,为幼儿教师的指导提供有效的方法。     

走进名人，演绎别样精彩——人教版六年级名言积累复习课实录（摘要）

【教材解读】小学语文教材将每单元之后的“基础训练”改为“积累·运用”,重视在整合的训练中培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。名言的积累是一个重要内容,几乎每册都安排了大量名言积累。它不仅可以丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,了解中外优秀文化,还能启迪和陶冶学生情操,因此,把此项内容单列为复习课,可以帮助学生更好地积累名言,并成为形成积极人生观的动力。【课前准备】:布置学生广泛搜集各类名人名言。【教学过程】一、再识名人,诱发激情。1.孩子们,今天我们将见到古今中外很多名人,老师希望你们和他们好好交…     

数学因生活而精彩——“平面图形面积”的复习课堂教学实录（摘要）

【复习理念】1.本节复习课充分体现“以学生发展为本”的教学理念,从传统教学强调知识的传授、关注技能的掌握转向侧重于促进学习者的发展,更多地关注学生的学习能力培养、习惯和态度的形成、学习者的价值观念与情感态度在学习中的作用,这更着眼于学生的可持续发展。2.本课联系     

从“破窗效应”看家庭教育

什么是“磁窗效应”美国斯坦福大学著名心理学家辛巴多曾做过一项实验：他把两辆同型号的轿车故意丢弃在斯坦福市两个不同的社区，其中一个社区是斯坦福市较为富裕的A社区，另一个则是斯坦福市区相对比较贫困的B社区。因身处不同的境地，这两辆车有了不同的遭遇：丢弃在A社区的车一周过去都完好无损，而丢弃在B社区的车，没过几分钟时间，     

“鸡兔同笼”教学实录与评析

教学内容：人教版六年级上册第112～115页。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性;了解我国古代数学的光辉成就,增强民族自豪感;激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学习数学的自信心。     

成功个案不是“教育模特”

7月21日《温州日报》报道，温州老板近日开天价200万，复制一个成功儿子。 人们对成功个案的羡慕和探究的强烈兴趣，很自然地使他们处于媒体的聚光灯之下。客观地说，成功个案的经验对于其他学生也会具有一定的借鉴意义。可笔者担心的是，家长和学生会不会把之作为可以盲目模仿的“教育模特”？     

从“零”到“一”

很久以前，记得我还是很小的时候爷爷给我买了一台电动小赛车，当车被拿到手的时候我才发现这件玩具和平时玩的东西不大一样，因为儿童玩具多半是积木、娃娃等死板的东西，可它，却是放入电池后，用手将开关一拨就能向前跑动不停的玩具，这东西我喜欢至极，而对于当时只有几岁的我来说简直无法用任何词汇来形容它，     

语文研究课：“创设一种新辞格”教学实录

对学科内容的研究是学科教学的基础，把研究的成果恰当地应用到课堂又是另一番功夫了。徐果老师的章给了我们一个范例，他在研究基础上运用教学的恰当手段，充分调动学生积极参与，课堂教学活而有序，张而有度，内容丰富且可以把握。特向老师们推荐。     

守住家庭教育的“1”

家庭作为孩子最重要的成长基地,家长必须要做到正本清源,为孩子营造健康舒适的成长环境,培养孩子健全的人格,树立其正确的价值观。引导启发孩子,为其修枝剪叶,打理格局,帮助孩子成为最好的自己。     

我们一直在努力——昆明高新一小“减负”实录

实施“减负”后,究竟成效如何？家长如何看？实践证明,学生减“负”不减“质”,“减负”减出学生好成绩。本刊选编昆明高新一小的做法和部分学生家长的看法,以飨读者。     

精彩源于有趣——“认识图形”课堂教学实录及评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册34—35页。     

“可能性”教学实录

一、摸球 师：（抖动手中的口袋）猜猜看，今天老师给大家带来了什么？ 生：乒乓球。     

从心理健康角度浅谈“情感”式德育教育

通过对现行的德育教育结构、教育方法及学生心理健康状况的分析,文章指出：关注学生的心理健康,构建＂情感＂式德育教育,在改进学校德育工作中的作用及其重要性。     

“变”中出“彩”——一堂高三复习课的教学实录及点评

在数学复习课中,如何真正做到精讲精练,提高复习效率,是每位数学教师都要面对的现实课题．从典型的基础问题入手,通过一题多解、触类旁通,或一题多变、举一反三,进行有效的变式教学既是我国数学教学的一个优良传统,也是新课程背景下引发学生自主、合作、探究的重要途径．下面的课例是我校一位高三教师在复习“函数的值域”时,基于高考试题——这一重要变题源而引导学生进行探究的精彩过程,文后笔者对该课进行点评,如有不妥之处请同行批评．[第一段]