飞跃教育名师高考补习学校

我校系沈阳市教育局批准的一所具有独立法人资格的考试教育机构。学校曾作为唯一一家专业从事高考辅导的机构当选“辽宁省民办教育优秀学校”。每年7月，我校负责统一组织全国近四十所名校、十余个省市教育考试院的专家与我校各学科骨干教师一起编写《中国高考年鉴》丛书，该丛书系国内公认的“高考试卷点评第一书”。教师队伍中特级教师9名，享受国务院特殊贡献津贴者2人，曾宪梓教育基金获得者3人。近年来高考升学率超过85％。     

“老名师”上新课

全国语文特级教师贾志敏对小学语文教学有深入研究和独特见解.他于1992年录制的电视系列教学片《贾老师教作文》在全国播出后,广受社会关注.新时期,被称为“老名师”的贾志敏依然活跃在课堂上.图为5月19日,贾志敏在广东省深圳市南山区同乐学校给学生上语文课.     

名师讲坛

王富仁，山东高唐人，1941年生。1967年毕业于山东大学外文系，1978年考取西北大学中文系中国现代文学专业硕士研究生，1981年获文学硕士学位。1982年考取北京师范大学中文系博士研究生，1984年获文学博士学位，任教于北京师范大学中文系，1989年晋升为正教授，1993年担任博士生导师。2003年受聘汕头大学文学院终身教授。     

名师名校长培训中"双导师制"的探索与研究

2007年苏州市第三期名师名校长培训班推行了以教育理论导师与教育实践导师有机结合的＂双导师制＂。通过导师的选聘、明确导师职责、学员自我反思诊断、个性化培训及弹性的评价监督机制等工作环节,开创了个性化教师培训模式,取得了较好的培训效果,＂双导师制＂成为本次培训的一大特色。本文就＂双导师制＂产生背景、实施及问题进行了系统的探索。     

保康县建立名师名校长奖励制度

为留住和吸引外地名师名校长服务保康教育事业,促进全县教育优质、均衡发展,保康县教育局日前建立了名师名校长奖励制度。     

名师名校长培训中“双导师制”的探索与研究

2007年苏州市第三期名师名校长培训班推行了以教育理论导师与教育实践导师有机结合的双导师制。通过导师的选聘、明确导师职责、学员自我反思诊断、个性化培训及弹性的评价监督机制等工作环节,开创了个性化教师培训模式,取得了较好的培训效果,双导师制成为本次培训的一大特色。本文就双导师制产生背景、实施及问题进行了系统的探索。     

优质教育呼唤名师名校长

21世纪是一个全球化、信息化、市场化的知识社会,世界各国的综合国力竞争将日趋激烈,而综合国力的竞争最终表现为人才的竞争。人才源于教育,教育的水平决定人才的水平,基础教育的质量决定着整个民族素质的高低和国家人力资源的强弱。增进中小学学校效能以提升国民的素质,实现人力资源向智力资源的转化,已成为先进国家教育改革所共同努力的方向,     

“名师”从何而来

暑假来临，种类繁多的各色培训机构纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，准备“吃下”学生培训市场这一巨型“蛋糕”。装帧精美的招生简章和宣传广告比比皆是，诱惑着学生及家长上门报名。     

名师小事

这几天,参加学校组织的师德培训,对于什么是师德,什么是师爱,无疑又增添了一些新认识。然而,给我印象最深的,或说是深深打动我的,还是两天前接受的一次心灵抚育和洗礼——听了一场上海市德育特级教师、全国优秀班主任王晓岚的报告。     

滁州市陈乃云初中语文名师工作室

安徽省滁州市陈乃云初中语文名师工作室成立于2019年11月,共有来自全市7所学校的18位成员。其中有2位硕士研究生,其余为本科学历,年龄多在25岁至45岁之间。其中有市级中青年骨干教师2名,区名教师1名,区青年骨干教师5名,“最美教师”1名,区“教坛新星”1名,区“教学名师”1名。     

合作办学优势互补一旦牵手互利双赢 江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位

江苏现代教育培训中心是江苏省教育厅直属的江苏教育报刊社成立的非企业社会力量办学机构。办学资质规范、手续齐全；教学管理严谨，提供高质量的教材教辅；专家指导教学、辅导竞赛。     

林群:有思想有谋略的专家型校长(之一)——我眼中的当代教育名师

当我提笔写下这个题目才意识到,从1998年到2005年,虽然曾先后三次去过他的学校——辽宁省开原市民主小学考察学习,且每次都留下了深刻的印象,但真要动笔开始写的时候,却又觉得有点犹豫：有些细节掌握得并不很确切。于是,我拿起电话,向铁岭市教育局的傅东缨先生请教、核实。电话那头,东缨先生在一一回答、订正了我的询问之后,十分高兴地对我说,就在前不久,他应邀又去了民主小学。了解到,林群已经退休了,但学校返聘了他。     

“名师”成长需要深度学习——基于柳北名师工程的思考

由广西师范大学教科院与柳州市柳北区教育局携手合作的广西中小学教师培训项目柳北名师工程已进入第五个年度,我们很有必要总结经验,进一步提升名师工程的品质。     

建好名师名校长工作室 助力四川教育“鼎兴之路”

2018年7月,省教育厅、财政厅联合印发《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》),决定利用省级教师培训专项资金,建设一批省级名师名校长工作室,发挥我省名师名校长引领、示范和辐射作用。同年11月,我省45个名师名校长工作室成立,其中,名师工作室33个,名校(园)长工作室12个,分布在16个市州,涵盖学前到高中4个学段,涉及15个学科。     

“四会五能”,让教育的天空五彩斑斓

在素质教育的时代召唤下,本着对学生前途、民族命运和国家未来高度负责的使命感和责任感,深圳市南山区前海学校在校长程显栋的带领下进行了创造性的探索和实践。他们在深刻领会素质教育内涵的基础上,依据素质教育的基本要求,遵照区里统一部署,结合校情,提出了以＂四会五能＂造就未来强者,为学生终身幸福奠基的办学宗旨。     

社会力量办学亟待加强指导与管理

一、烟台市社会力量办学的基本情况１９９７年《社会力量办学条例》的颁布实施,把社会力量办学纳入了法制轨道,为发展社会力量办学事业提供了重要的法律保障,有力地推动了这一事业的蓬勃发展。从烟台市的情况看,作为首批沿海开放城市,随着城市综合实力和人民生活水平的提高,社会力量办学发展迅速,显现出旺盛的发展势头。全市由劳动和社会保障部门审批设立的从事职业技能培训的社会力量办学机构已达１０４家,其中属企事业单位办学的有６２家,个体或民办机构办学的达４２家,各类社会力量办学机构拥有教职员工约７００人,资产达１０…     

名师培养没有“速成”之路

前不久,《中国教育报》刊载了一篇河南濮阳“三万教师接受业务大考,斥资百万培养名师名校长”的报道。报道称,濮阳市教育局希望通过“考教师”等系列“教研赛考评”行动,力争在“两到三年时间内,创建一批‘规范＋特色’学校,锻造一批名校长,成就一批专家型名师,培养一大批‘合格＋特长’的优秀学生。”     

教育思想与中小学名师养成——兼论教师培训目标的价值取向

教育思想是名师与经验型教师的分水岭,在教育实践基础上提炼自身的教育思想是名师养成的必由之路。教师培训机构应把引领教师建构教育思想作为设计教师培训目标的重要取向。     

林群:有思想有谋略的专家型校长(之三)——我眼中的当代教育名师

让我们的思绪回到1990年。民主小学办学条件初步改善之后,林群及时把工作重心转到学校的内涵发展上。在他看来,一所学校,办学条件的改善,相对比较容易实现,而学校的现代化,不光是硬件要现代化,更要实现软件的现代化。实践证明,一所学校的教育质量和办学水平,主要是由软件来体现的。     

《异步教育学》出版

深圳市南山区教育局于1993年12月20日召开了第二届异步教学经验交流表彰大会,深圳市教委及市属区县教委负责同志出席了大会,黄水桂副区长致开幕词,刘焯铿局长作重要讲话,黎世法教授在大会上作学术报告,李忠俊副局长作了总结。会上蛇口中学、南头小学分别获“异步教学实验优秀成果奖”、“异步教学先进集体奖”。王伟军、温先诵、