我刊编辑部到宜昌市西陵区调研特色学校创建工作

日前,我刊编辑部到宜昌市西陵区,调研该区教育均衡发展和学校特色创建工作。     

开放教育精彩绽放——宜昌市西陵区得胜街小学特色教育纪实

走进宜昌市西陵区得胜街小学,清新雅致的校园里,师生眉宇间跳跃着快乐,谈吐中充满着自信。得胜街小学提出“处处有教育,教育为人人”的开放教育理念,立足学校教育,延伸家庭,走向社区,回归孩子天性,搭建成长平台,拓展教育时空,构建了一个“大”教育。学校因此走出了一条独具特色的优质高效的办学之路。     

天钟神秀在西陵——湖北省宜昌市西陵区教育“均衡+规范+特色”发展掠影

湖北省宜昌市西陵区享有三峡明珠的美誉,巴楚文化的人文菁华浸润了西陵教育的蓬勃发展之基。西陵教育致力于办好     

均衡·规范·特色——湖北省宜昌市西陵区义务教育发展纪实

3年前,湖北省宜昌市西陵区三江小学还是一所薄弱学校。为了转出三江小学,舍近求远择校到心仪的实验小学,胡子文一家不遗余力地往来奔波,备受煎熬。而在短短3年当中,家门口的三江小学发生了巨大的变化。     

以“竹文化”为主线 打造特色学校——记湖北省枝江市实验小学创建特色学校

2012年初,湖北省枝江市实验小学以"保持书法课程特色"为基础,以"挖掘竹文化的内涵"为推手,以"形成学校精神和文化"为最终目的,确立了"以竹文化为主线,打造书法品牌,创新特色实小"的特色创建目标,并按"特色项目——学校特色——特色学校"三个阶段制订创建规划,促进特色学校的可持续发展。竹子,清雅、隽秀、高风亮节,历来为文人墨客所喜爱。苏东坡云:"宁可食无肉,不可居无竹";郑板桥的咏竹——"咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风"可谓千古绝唱。人们赏     

培育学校文化 创建特色学校——泉州市立成小学

泉州市立成小学坐落于泉州市中心城区鲤城区涂门街,创办于1905年,是一所有着丰富文化底蕴的百年老校。学校现有教学班20个,学生1040人,教师76人。2005年以来,学校抓住百年校庆所带来的发展机遇,确立了“优化资源、深化课改、内强素质、外塑形象、创建特色、和谐发展”的工作思路,积极在“精”、     

以“竹文化”为主线，打造特色学校——枝江市实验小学创建特色学校纪实

我校是湖北省枝江市实验小学,学校积极响应教育局开展特色学校创建活动的号召,充分发挥全体教师的集体智慧,在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上,确定了本校的特色学校创建目标是以“保持书法课程特色”为基础,     

特色学校、品牌学校如何创建——特色学校“特”在哪里？

当前，不少学校都在争创特色学校。特色学校，其亮点就在一个“特”字上。“特”，意味着与众不同。有人将一些专门的学校，诸如语言学校、体育学校、艺术学校看作是特色学校，对此，笔者不敢苟同。因为，这样的界定并不清晰。上述这类学校，更恰当地说，应该称为专业学校，而不应该叫做特色学校。特色学校的“特”并不仅仅体现在某一个特定的校名上，而是体现在一所学校所反映的丰富内涵上。具体而言，特色学校的“特”至少体现在如下几个方面。     

特色学校建设：从“关注学校”到“关注学生”——特色学校创建的若干误区

特色学校的提法早在上个世纪80年代就零星散见于国内的报章杂志。1993年《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道……办出各自的特色。”创建特色学校的工作开始引起大家的关注。有些地方的教育行政部门、教研机构、学校校长开始进行实践、探索。但创建特色学校的实践过程存在着许多误区,导致特色学校的创建发生偏差,严重影响了学校、学生的可持续发展。     

搭建支架 引领校本研究——湖北省黄石市武汉路小学“支架式”校本研究巡礼

当新千年的第一轮红日冉冉升起的时候,“校本”也借着新世纪的东风向我们迎面走来。时至2006年的春天,校本研究已是硕果累累:教师教学方式的变革、学生学习方式的转变……种种新理念如雨后春笋,无一不在推动着课程改革的不断向前发展,无一不给教育教学注入新鲜血液。当前,尤其是将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”,更成为课程改革顺利推进的一个重要保障。走进湖北省校本研究课题基地学校──湖北省黄石市武汉路小学,可以深深感到课改的浪潮激荡着老师们的热情:课堂上,老师们展示着新的课堂教学艺…     

在真情到动中焕发生命的活力——宜昌市西陵区教育系统“课外访万家”活动侧记

“老师亲自到家里送来‘班级名片’,鼓励我们多联系。现在班里有什么事,我都会上班级QQ群和其他家长进行沟通,平时我们也经常相互交流教育方法,我们家长之间都成了好朋友。”红星路小学101班学生肖肖的妈妈高兴地对笔者说道。自2011年8月中旬宜昌市阿陵区启动“课外访万家”活动以来,区属各小学充分利用“班级名片”上的班级QQ群、班级博客、     

湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学 建“人文书香”校园 育“儒雅阳光”学子

正湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学创建于1947年,现有27个教学班,1583名学生。近年来,学校努力构建"人文书香"校园,大力培育"儒雅阳光"学子,打造品牌学校。以"环境"为空间站,建"儒雅·阳光"环境磁场。学校"儒雅·阳光"的鱼形石,象征着具有"儒雅气质,阳光心态"的杨小人,学习、工作、生活蒸蒸日上。学校以锈红色为建筑主色调,彰显儒雅之气;"读万卷书,行万里     

“万紫千红总是春”——梧州市工厂路小学创科技特色学校侧记

“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”这是南宋理学家朱熹的《春日》。用这首诗可以描述梧州市工厂路小学（以下简称工厂路小学）创科技特色的办学理念。近年来,工厂路小学从实际出发,围绕素质教育,将培养学生的创新精神和实践能力贯穿于教学的全过程,实施科学思想、科学方法、科学知识、科学精神“四位一体”的科技教育,努力创建科技教育特色学校。     

湖北省武汉市公布新一批“素质教育小学”名单

在9月7日举行的武汉市教师节表彰大会上,武汉市公布了第二批“小学素质教育特色学校”。此举取代以往认定“示范”、“先进”小学的评选方式,便于让小学“放开手脚”推进素质教育。     

丰盈果实，润泽童心——厦门市开禾小学“润文化”特色学校创建初探

以“丰盈果实、润泽童心”为核心的“润文化”是厦门市开禾小学在原有“阳光教育”办学传统基础上提炼的办学理念。近年来,学校积极探索薄弱校的特色创建之路,聚焦学生核心素养,丰富“润文化”的内涵,润正文化体系,希望培养的学生不但饱读诗书,面向未来,更能拥有一颗积极参与构建人类命运共同体的温暖之心。     

推进“养成教育” 创建特色学校——鄂尔多斯市杭锦旗龙子心小学特色建设工作小结

2009年杭锦旗教育局提出了学校的特色化建设思路,经过摸索、定位、宣传、实践等一系列活动,我校确立了"养成教育"特色建设主题。现在,学校的各项工作都以"养成教育"为载体,开展了卓有成效的工作,打开了良好的局面,并在学生养成良好行为习惯的意识方面和在教师养成反思与研究习惯等方面取得了显著的成绩。现就我校"养成教育"学校特色建设情况做如下介绍:一、科学定位,准确认识,"养成教育"在师生的心中生根     

以愿景引领学校发展 用特色打造学校品牌——金塔县东坝小学特色学校创建纪实

正金塔县东坝小学是一所农村寄宿制小学。近年来,学校秉承"育人为本,质量第一,安全第一,服务学生,服务社会,立足岗位做贡献"的教育价值观,努力践行"快乐学习,快乐生活,快乐成长"的办学理念,精心打造"文明校园、书香校园、生态校园、数字校园、平安校园、人文校园",在寄宿制学校精细化管理、优化校园文化建设、加强学生课余文化活动等方面做了有益的探索和实践,形成了学校显著的育人特色。     

让“行知理念”领跑学校发展——创建陶行知特色学校理念文化生成的思考

许多教育工作者都在疑惑,同样是学校,都是教书育人,为什么不同学校发展的速度,办学的质量,培养人才的数量,差异会那么大？除了生源素质,办学硬件等事实存在差异外,校园文化尤其是学校的理念文化在学校发展中潜移默化地起到了领跑的作用!     

真情访千家 用心解难题——湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学“一访五心”解读

家访是培养良好师生关系的有效平台,是增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的沟通、理解、支持、配合,增强学校、教师、家长、社会等方面的育人意识、责任意识,共同促进教育和谐发展的重要渠道,宜昌市伍家岗区李家湖小学在"课内比教学课外访万家"工作中,倾力推出"五心工程",让学生家长放心、安心、贴心、暖心、舒心,不仅解决了学生成长中的困惑和家庭教育中的难题,而且树立了学     

将“爱农”进行到底——重庆市铜梁县团碾小学创建“知农、爱农、学农、做农”特色学校探索

2011年3月14日，星期一，团碾小学老校区热闹非凡：鲜艳的彩旗共优美的乐曲欢快飞舞，学生们正兴趣盎然地磨豆浆、喂动物、玩泥塑、滚铁环……