“四阶教学模式”的研究与实验

濮阳市油田第十九中学,地处城市和农村交汇区,1998年由两所一贯制中学和两所小学合并而成,教师来自于四所学校;生源一部分为本社区油田职工子女,一部分来自社区周边农村。特殊的地理位置,特殊的历史,特殊的教师、学生队伍,为十九中创造了特有的生存和发展空间。针对复杂的办学条件,学校领导班子从狠抓“内功”做起,向管理要质量,向科研要效益,     

化水为德 聚气成魂——濮阳市实验小学积极践行“享受教育”,创建“智慧校园”

<正>在"华夏龙都"濮阳市中心坐落着一所精致幽雅、远近闻名的学校——濮阳市实验小学。学校创建于1985年,占地面积17500平方米,现有在编教职工112名,64个教学班,4299名学生。中小学一级教师90人,中小学高级教师13人,特级教师2人,全国优秀教师2人,省市级名师11人,学科带头人12人,骨干教师26人。自1999年起,学校连续四次蝉联"全国精神文明建设工作先进单位"称     

草根科研需“三要”“三不要”

草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如茶地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点。为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到"三要""三不要"。一、草根科研要做到"课研"草根科研的魅力就在于它"发生在学校、研究在学校、为了学校更好发展",所以,要想发挥它最大的     

河南省濮阳市油田第六小学

河南省濮阳市油田第六小学始建于1982年,前身是中原油田油建第一小学。学校现有教职工78名,20个教学班,学生900余人。学校秉承“以人为本”的办学宗旨,集教学与科研为一体,先后承担《学生创造力培养的实验研究》、《创新教育与新课程改革实验研究》等国家、省级重点课题,通过“小发明、小创造、小发现、小论文”等培养学生的创新意识和创新能力,成效显著。近年来,学生参加全国创造发明各级竞赛获奖296项,创新成果256项。学校分别荣获“河南省先进实验学校”、“河南省教育科研先进学校”、“全国创造教育先进集体”等荣誉称号。河南省濮阳市…     

贾建设:从薄弱学校到教育强校的超越

河南省濮阳市油田第十九中学地处濮阳市城区与农村的交汇处,1998年由两所一贯制中学和两所小学合并而成,教师来自于四所学校,生源一部分为本社区油田职工子女,一部分来自社区周边农村.特殊的地理位置、特殊的建校历史、特殊的师生群体,使十九中学蒙上了”薄弱学校”的阴影.针对工作实际,学校强化德育管理,全面实施课堂教学改革.经过十年打拼,由一所落后学校提升为濮阳市先进学校,实现了薄弱学校到教育强校的自我超越.     

实施教学模式研究 落实“科研兴校”战略

教育科研水平体现着一所学校的核心竞争力,是推动学校可持续发展的不竭动力,而教育科研的校本化是其必然的发展趋势。积极开展校本教研能提升学校的教育理念、提高教师素质、推进学校的内涵式发展。近年来,河南省郑州市第九中学果断提出了“科研兴校”的宏观战略,     

“法雨”润校园

“超市工作人员随便搜小孩子的身,严重违犯了《未成年人保护法》,应提起诉讼!”很难想象,这么专业的话语出自河南省濮阳市实验小学的队员之口。为从小培养队员们的法律意识,学校根据不同年级特点,将法制教育分层次地渗透到《学校德育系列化     

名师培养没有“速成”之路

前不久,《中国教育报》刊载了一篇河南濮阳“三万教师接受业务大考,斥资百万培养名师名校长”的报道。报道称,濮阳市教育局希望通过“考教师”等系列“教研赛考评”行动,力争在“两到三年时间内,创建一批‘规范＋特色’学校,锻造一批名校长,成就一批专家型名师,培养一大批‘合格＋特长’的优秀学生。”     

以“四维质量评价”托举学生“全人成长”

河南省濮阳市第二实验小学多年来致力于开展学生评价研究,目前已经形成了较为完整的“四维质量评价体系”。该体系包括学业水平评价、公民素养评价、个性发展评价和思维能力评价四个主要维度,对师生发展起到了较好的导航作用,对学校发展产生了强大驱动力。     

草根科研需“三要”“三不要”

草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如荼地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点,为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到"三要""三不要"。草根科研要做到"课研"     

腾飞中的河南省濮阳市第四中学

河南省濮阳市第四中学的前身是一所乡村联办中学,2000年归市教育局直属管理,更名为濮阳市第四中学。学校现有32个教学班,132名教职工,     

学校教育科研评价“适切性”研究

学校可以通过对科研成果的认定和评审来激励广大教师从事教育科研的积极性。所以,学校应该重视对教育科研的评价。从目标上看,学校教育科研评价是为了促进学校教师与学生的发展,解决制约学校和谐发展的问题而进行的校本管理行为;从内容上看,学校教育科研评价突出团队发展的力量和团队成员共同取得的成效;从方式上看,校本科研评价应该多样化,学校应把科研先进的评选纳入到师资队伍建设的长远规划中,实现分层次评价的目标。     

推进校本教育科研“三法”

"以科研为先导,向科研要质量"虽然已成为大多数人的共识。然而,一些学校说一套、做一套,校本教育科研还是停留在表面,"说起来重要、做起来次要、抓起分数来可以不要",使校本教育科研没能真正深入人心,不少教师从未真正尝到其中的乐趣,校本科研在不少学校还是徒有虚名。     

用心、用智、用爱,让师生快乐成长——记河南省清丰县第三实验小学校长王敬坤

<正>中原红都,孝道之乡,在古顿丘城中坐落着一座年轻而又充满活力的学校——清丰县第三实验小学。提起这所学校的"掌舵者"——王敬坤.清丰县百姓几乎无人不晓。他,刚过不惑之年,但从事教育工作已走过第25个年头,先后在清丰县的乡、县当过教师、副校长、校长;他,曾荣获"河南省2011年度思想人物"、"濮阳市五一劳动奖章"、"濮阳市家庭教育先进个人"、"濮阳市平安之星"、"濮阳市先进工作者"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市校园创建先进个人"、"清丰县优秀教育工作者"等20多项荣誉称号。由于治校严     

用心、用智、用爱,让师生快乐成长——记河南省清丰县第三实验小学校长王敬坤

中原红都,孝道之乡,在古顿丘城中坐落着一座年轻而又充满活力的学校——清丰县第三实验小学。提起这所学校的"掌舵者"——王敬坤.清丰县百姓几乎无人不晓。他,刚过不惑之年,但从事教育工作已走过第25个年头,先后在清丰县的乡、县当过教师、副校长、校长;他,曾荣获"河南省2011年度思想人物"、"濮阳市五一劳动奖章"、"濮阳市家庭教育先进个人"、"濮阳市平安之星"、"濮阳市先进工作者"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市校园创建先进个人"、"清丰县优秀教育工作者"等20多项荣誉称号。由于治校严     

用心、用智、用爱,让师生快乐成长——记河南省清丰县第三实验小学校长王敬坤

中原红都,孝道之乡,在古顿丘城中坐落着一座年轻而又充满活力的学校——清丰县第三实验小学.提起这所学校的"掌舵者"——王敬坤,清丰县百姓几乎无人不晓.他,刚过不惑之年,但从事教育工作已走过第25个年头,先后在清丰县的乡、县当过教师、副校长、校长;他,曾荣获"河南省2011年度思想人物"、"濮阳市五一劳动奖章"、"濮阳市家庭教育先进个人"、"濮阳市平安之星"、"濮阳市先进工作者"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市校园创建先进个人"、"清丰县优秀教育工作者"等20多项荣誉称号.     

基层教研要顺“全”大局

教育科研是一项长期、艰苦的工作,有些教师或因有认识上的偏差而对之望而却步,或急功近利而使之流于形式,或力不从心而裹足不前甚至半途而废,致使教育科研这项中小学非常必要的工作不能得以顺利开展。如果学校在教育科研管理方面能顾“全”大局,即从学校的全局出发,面向全体教师,     

试论学校课题的“三全”管理

为充分发挥科研课题在教育教学中的导向作用,促进学校教育科研工作蓬勃发展并收到实效,必须切实加强“九五”规划学校教育科研课题的规范化管理,即“三全”管理。一、全面管理课题是学校教育科研的生命线,也是学校教育科研的中心、重心、核心所在。因此,学校应以课题...     

由“校兴科研”想到的

课题研究作为中小学“科研兴校”的一种主要形式,应为解决学校教育中存在的问题,提高师资水平,促进学校可持续发展服务,为课程改革服务,离开了这一点,学校课程研究就失去存在的意义。然而审视当前一些学校课题研究现状,不免让人喜忧参半。“科研兴校”的典型虽不乏其例,但也有不少学校仍然存在一些问题。一些学校并没有真正把课题研究视为培养教师、推动学校发展的动力,也没有真心想通过课题研究的途径来提高办学质量和提升办学品味,课题研究和课程改革也尚未走到一起。在这些学校里,有的虽然也搞起了“校兴科研”的热闹场面,却未收到“科研…     

建立“教育科研带头人”制度

一所学校教育科研开展得如何，很大程度上取决于这所学校是否有一批科研意识强，有敬业精神，具备一定科研能力，热心于教育科研的教师。一个区县教育科研能否取得成果，同样取决于该区县是否有一支科研积极性高，有强烈事业心，掌握一定教育科研理论及科研方法，能够进行教育教学实验、科研组织管理、独立开展科研工作的教师科研骨干队伍。西城区教育科学研究所只有六名工作人员。仅靠这样一个小机构完成全区的教育科研课题显然有很大难度。在“六五”、“七五”以至“八五”期间，我区通过小机构大网络，依靠各校中老年骨干教师，取得了一…