大禹治水背后的故事

为什么是大禹去治水呢?当然,是因为禹聪明智慧有能力,不过,认真研读历史,会发现大禹治水还有背后的故事。禹所在的部落,在当时算是挺有势力的,所以禹的老爹鲧曾经在尧年老的     

大禹治水

三皇五帝时期,黄河泛滥,洪水肆虐,人民无法生活。舜帝决心治理洪水,大臣们一致推荐禹担任治水的头领。     

新大禹治水

大禹斩杀九恶龙之后,带领群众凿开龙门,挖通九条河流,历时十年,终于将洪水引入大海,彻底杜绝了天下水患……大禹后脚刚迈入厅房,忽然白光一闪。他猛然回头,恰见一道霹雳当空落下,击打在新建成的黄河大堤上,发出轰隆巨响。黄河咆哮着冲垮了堤坝,成泱泱奔流之势。"爹……"大禹话未出口,却见父亲的脸色霎时变得死灰一般,沧桑的脸如同老树皮般粗糙不平,浑浊的双眼仿佛也被那决堤的黄河之水染得     

《大禹治水》第一课时教学设计

一、揭示课题,认识大禹1.指名读课题。2.出示大禹的图片,教师简单介绍大禹这一人物。二、初读课文,了解内容1.要求(1)读通课文,读准字音。(2)画出带有生字的词语,并联系上下文想想意思。2.学生按要求自读课文     

王小波与乔治·奥威尔的反面乌托邦写作

乔治·奥威尔是英国著名的政治讽刺小说家,他以反对极权主义和追求自由著称,其代表作《1984》和《动物农场》是两部享誉国际的反乌托邦小说。奥威尔对中国90年代自由主义作家王小波有重大影响,影响主要体现在对于理性和自由的追求及其文本中对于想象和黑色幽默的运用等方面。但二者的艺术追求也存在很大差异,王小波发展了奥威尔的反面乌托邦写作模式,并追求诗意浪漫和繁复多变的小说艺术形式,形成了自己的独特风格。     

上期《古宅幽灵》答案

大约在4500多年前,居住在黄河流域的黄帝战败蚩尤后,建立了部落联盟。黄帝为首领,他的妻子嫘祖负责管理制作衣服。     

探秘议论文归纳法与反面假设法的运用

受先前话题作文等的影响,在高中生的议论文习作中,具有规范的、内涵较为丰富的、有思辨和哲理的议论文依然少有。原因是学生们没有掌握好规范议论文的写法,一些常见的论证方法不会灵活运用。理因法而明,本文试图在议论文归纳论证法和反面论证法方面总结一些方法,以提高学生们的议论文写作水平。     

乌托邦文学与反面乌托邦文学演变原因探究

乌托邦文学与反面乌托邦文学的演变都与乌托邦思想中两层固有矛盾的作用息息相关。理想与现实的矛盾以及个人利益与社会整体利益的矛盾使两种文学在不同的发展阶段各具特色。20世纪,当人们实践乌托邦理想受挫,个人利益取代社会整体利益成为人们关注的重心,乌托邦文学由于批判现实的功能弱化逐渐丧失了魅力,而反面乌托邦文学则顺应了矛盾发展的趋势,迎来了全面兴盛。     

浅谈数学课堂中教师与学生反面行为的智慧运用

课堂教学是一门艺术,是一种通过知识引导人智慧成长的艺术,是人对人智慧的激发、唤醒和引领.本文着重从四个方面阐述了对数学课堂教学中教师或学生反面行为的智慧运用.     

职初期教师专业发展反面案例的分析与研究

职初期教师的专业发展对教师的整个工作生涯有着深刻的影响，因此职初期教师想成为卓越的教师必须努力地吸取各方面的经验和营养，不断地学习，并通过教师间的协作进一步提高自己；同时要时常反思自己，通过开放性网络世界寻求教育中问题正确解决方法的相关案例，努力克服职初期教师的各种弱点，使教师的专业得到快速发展。     

论反面案例在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用

案例教学法是思想道德修养与法律基础课教学的有效方法,既可以运用正面案例,也可以运用反面案例。在运用反面案例时．要注意正面的梳理和引导．从而说明正确的道理。     

小提问里大学问

[案例一]《大禹治水》最后一自然段是：洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子。为了让学生们理解“安定的日子”,我在备课时设计了这样的提问：安定的日子会是怎样的生活？当时在备课时对这个提问就有些犹豫,似乎问得太突兀、太笼统了,二年级的学生可能会无从回答,可当时却又不知道该做怎样的改动才能让提问巧妙些。于是,上课时我便照问了这个问题。学生们的回答还算超出我的预想,他们的答案很丰富：有的说,安定的生活就是他们不用再害怕洪水了;有的说,安定的生活就是他们不再受洪水的影响了;还有的说,安定的生活就是无忧无虑的生活。     

反面衬托与正面描绘的有机组合——以《走马川行奉送封大夫出师西征》

此诗的结构是以第九句“汉家大将西出师”为关联前后的枢纽，分为前后两大部分,前部分写走马川一带的自然风物、敌方情况，使用的是反衬手法；后部分写将士们出征的情况，则以细笔作正面实描。反面衬托与正面描绘有机组合，成功地塑造出唐军将士的英雄群像。     

对外部居住环境建设的思考

针对目前居住区环境建设出现的问题，提出了一些改善环境建设的措施。     

反面衬托与正面描绘的有机组合——以《走马川行奉送封大夫出师西征》为例

此诗的结构是以第九句"汉家大将西出师"为关联前后的枢纽,分为前后两大部分.前部分写走马川-带的自然风物、敌方情况,使用的是反衬手法;后部分写将士们出征的情况,则以细笔作正面实描.反面衬托与正面描绘有机组合,成功地塑造出唐军将士的英雄群像.     

2000年太阴躔于毕星之分与 五星会聚、日月合璧的天象

据测算２０００年将出现五星会聚、日月合壁的天象，本文运用“行星对应区方法”，通过对历史上出现“五星会聚”天象时天气实况的分析，提出今年黄河流域将可能会出现特大洪水，以供有关部门参考。     

炎帝与中华民族

炎帝(神农)是中国上古传说中最著名的氏族部落首领，他率先用木头制作犁，发明了农耕技术。他还是中医的创始人，中国历史上很多名医和药物学家，如扁鹊、华陀、张仲景、李时珍都是他的继承人。中国历史悠久，人口众多，今天的经济改革也卓有成效，均与农业的发展密不可分。     

接受探究两相宜——《大禹治水》教学片段与反思

接受学习在语文阅读教学中表现为教师将所要掌握的字词句段篇的知识讲解给学生。探究学习表现在语文课堂中则是在教师的引导下,学生根据阅读主题展开自主合作的阅读探究,从而感悟语言文字的过程。探究学习是作为建