聊天记录“档案袋”

八抓鱼：现在网络最流行的家喻户晓、无人不知、你知我知的聊天工具——当然百QQ莫属了。大家平日里经常会使用QQ和好友、同学们聊天或者传递信息,好友也会经常推荐一些“宝贝”给我们欣赏,     

为鼠标右键“解锁”

有时候我们在网上看到好的东东(比如音乐文件),想要保存,可是单击右键选择“目标另存为”时,却弹出了一个对话框:右键已上锁!多好的一个东东呀,就这样飞了?不甘心的朋友请跟我来:     

QQ的另一端，我在线上

雨后的阳光照在教室里,学生们静静地翻看着课本。我发现李小乐的座位空着,询问周围的学生,谁也不知道他的去处。上课铃声已经响起,李小乐还是没有来。我站在教室门口,焦急地等待着。     

基于Ajax的在线考试即时保存技术的设计与实现

本文分析了目前在线考试系统中即时保存答案时存在的问题,讨论了如何使用Ajax技术来实现在线考试中的即时保存功能,给出了实现即时保存技术的详细设计和代码实现。     

“云先生”的到来，教你体验QQ云计算输入

淀粉们快来看啊,“云先生”来了！ 云先生？它是何方神圣？难道是传说中的“云计算”？     

为网页保存来“瘦身”

平时在网上冲浪的时候我喜欢将漂亮的网页“当”到自己的电脑硬盘当中,细细品味、慢慢欣赏。常用的方法是在打开的网页上使用鼠标单击“文件”菜单中的“另存为”命令,然后从弹出的对话框中为网页选好保存的路径、输入文件名,单击“保存”按钮就大功告成了。     

疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析

疫情防控下,广大师生面临"停课不停学"的新考验,而超大规模开展在线教学从多方面给中小学教师带来了巨大挑战。为了解中小学教师在线教学的现状及其对在线培训的需求,文章面向23个省市地区的中小学教师进行了网络问卷调查,并对收集的15438份有效问卷进行了整理分析,重点分析了疫情防控下中小学教师对在线教学的态度、准备情况、平台使用和效果预期等,以及中小学教师对在线培训的具体需求。在调查分析的基础上,文章针对中小学教师在线培训提出了相关建议。通过在线培训提升中小学教师的在线教学能力,不仅仅是疫情防控下的权宜之计,也将是提高教师信息素养、促进教育信息化长远发展的重要途径。     

国内外在线学历学位教育的发展

2012年以来,以慕课为代表的全球在线教育蓬勃兴起。Coursera、edX等国际知名在线教育平台对在线学历学位教育进行了一系列实践,引领了全球在线学历学位教育的新潮流。国内以清华大学发起的"学堂在线"为依托,在在线认证证书项目和同等学力申请硕士项目等方面做了一些探索,但与国外在线学历学位项目相比仍然存在较大差距。文章梳理了全球在线教育的发展概况,分别介绍了国外、国内在线学历学位教育的发展现状,并分析了国外在线学历学位教育对我国的启示,以期促进国内在线学历学位教育的健康、可持续发展。     

中小学在线教学高绩效教师的特征分析——江苏省中小学在线教学调查研究报告之三

疫情期间的大规模在线教学,将中小学教师推到了在线教学的风头浪尖,中小学教师的在线教学表现及教学效果受到广泛关注。本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,从180965份有效教师问卷中筛选出高绩效教师,进行描述性统计分析、多元线性回归分析及聚类分析,发现高绩效教师的特征有：在线教学经验丰富、心理状态好,能够快速适应在线教学;在线教学更为灵活,强调培养学生的自主学习能力;在线教学需求多元,聚焦于在线学习环境与资源;有三种典型的类型,分别为积极胜任型、适应成就型和压力成就型,特征各有不同。据此提出建议：发挥教师在线教学能力提升的瀑布效应;精准定位教师培训,实现混合教学的常态化推进;为优秀群体提供针对性支持与帮助。     

“和而不同”观念对图书馆民族文化遗产保存与传播的启示

“和而不同”观念是图书馆保存与传播民族文化的强大思想武器,图书馆应充分挖掘民族文化的特质元素,以宽广的胸襟和气魄来正确对待不同地域的民族文化,反对文化霸权,促使民族文化共生共荣。     

自我保存与公意——卢梭作为一个霍布斯主义者

卢梭继承了霍布斯的自我保存原理,并以此来应对霍布斯遗留的问题：个人作为自我保存的判断者与普遍的自然法之间的张力;个人基于不可放弃的自然权利与国家之间的冲突。在强调自然人的激情较之于理性的优先性的同时,卢梭推进了霍布斯对自然法的批判。为应对个体与国家的紧张关系,卢梭从自我保存推导出公意。借助公意,个人在完全转让自然权利的同时,仍然拥有作为自我保存的判断者的自由。不过,特殊意志与公意的对立的持存表明,卢梭没有完全处理掉个人与国家之间的紧张关系。这源于契约论论证权力合法性的要求。     

“三名”在线：打造区域教研数字化转型新路径

杭州市西湖区依托数字化平台“三名”在线,实现课程资源的融通。通过“名校在线”建设,实现互补化教研,名校与受援学校教师共研教学设计、同任授课教师、师徒互补提升,助力校际共发展;通过“名课在线”建设,保障校本化教研的质量,以“学课、改课、晒课、研课”为载体,拓宽教研路径,重构教研模式,助力教师专业发展;通过“名师在线”建设,聚焦教育教学难点,实现名师工作室联动教研,以集群联合探究、共同创生在线课程资源的形式,撬动了学科教学在区域层面的生长。以“三名”在线课程资源为载体的多级教研联动,打造了区域教研数字化转型的新路径,重构了教研模式,拓宽了教研路径。     

爱看漫画，有错吗

这天,在一起聊Bar的QQ群里,一个同学伤唐地说：“老师把我的漫画书收了。难道看看漫画也有错吗？”说起漫画,我也是个“忠实粉丝”。像《阿衰》、《火影忍者》、《老夫子》这些漫画,我也如数家珍!但是现在,来自家庭,学校反对漫画的“声音”越来越强烈!为什么在这样一个“动漫”风行的时代,会有这撬多人反对漫画？到底该不该看漫画？今天我就来和夫家聊聊这个话题。     

“90后”QQ实录

聊天室：“90后”空间 在线人员：非主流 追风小子 阿酷 独孤求败 聊天记录： 非主流：嗨，大家好!不知大家发现没有，最近咱90后可是大出风头了。     

多方融合,让在线教学更实效

在全力推进在线教学的进程中,教师要在充分了解学生特点的基础上,以更广阔的视角来整合资源,以更灵活的方式来开展教育教学,不断融合多种教育教学手段,打造适合学生身心发展的、丰富多彩的在线课堂,寻求多方力量共同为教学服务,切实打赢这场疫情防控阻击战。     

“在线读书会”,直抵阅读最深处

受新冠肺炎疫情影响,金牛区教育局充分发挥“全阅读”品牌优势,面向全区小学生,依托“金牛教育”官方微信公众号平台,开展了为期8天的“全阅读·摆渡春天”读书会,建构起了“在线读书会”的“五‘全’一‘活’”推进模式。     

区域整体推进中小学在线教学的经验与探索

山西省太原市整体推进中小学在线教学,确保“停课不停学”,并且将其作为推进中小学教学方式与学习方式变革,提升教师应用信息技术开展教育教学能力和水平的一个重要契机,构筑了特殊时期的教学样态。首先是通过打通组织、管理、技术三个关口,筑牢在线授课基础;其次是通过做实“授课”“听课”两个终端,确保网络教学质量。针对在线教学中存在的学生不可见、教学过程不可控、效果不好评价等突出问题,建议中小学校在推进在线教学时,通过转变教、学、管的方式,激发学生主动性,实现学生的自主学习和自我教育。     

为先在线读写频道精彩看点

1．中国历史上影响最大的10首诗（栏目：“文苑”） 中国是诗歌的国度,许多诗都有很大的影响。这里要评的是影响“最大”的十首诗,而不是最好的十首诗。因为要影响大,所以除了要写得好,还必须通俗易懂、易记。     

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