小语课堂导语的艺术

导语是激发学生兴趣,并给一堂课确定基调,因此要恰到好处,形式活泼,吸引人,打动人,让听课者回味无穷。小学语文课堂教学的导语分为常式和变式两类,常式导语容易形成固定模式,不利于发展学生的思维。而变式导语灵活多变,利于开发学生的思维,故最受有创新意识的教师使用,本文主要讲讲变式导语:     

新课标下的小语课堂导语设计

新课改要求:教学要以学生为主体,从要你学变为我要学。如何唤起学生的注意力,激发学习兴趣,引领学生迅速进入教师预期的教学情景中,导语的重要性就更为突出。下面是在教学实践中对设计导语的一些体会。一、以多媒体为平台,把学生牵引到学习的自然情境中小学语文教材中,有一篇文章叫《冀中的地道战》,并配有著名画家罗工柳的作品。由于小学生偏向感性认识,直观形象的图画往往是他们注意的焦点,为应和这一特点,教师提前准备了电影《地道战》的影碟,在实施教学前利用多媒体教学设备,播放了其中部分画面,然后再引导学生观察课文中的图画,趁机提…     

新课标下的小语课堂导语设计

新课改要求：教学要以学生为主体，从要你学变为我要学。如何唤起学生的注意力，激发学习兴趣，引领学生迅速进入教师预期的教学情景中，导语的重要性就更为突出。下面是在教学实践中对设计导语的一些体会。     

小语课堂教学的导语艺术

在课堂教学中,导语能巧妙地导入新课,把学生的注意力吸引到课堂上来,使学生很快进入角色。因此,教师在备课时要精心设计导语。一、导语要具有针对性、直观性在一次学校组织的教学观摩课上,听一位老师讲授鲁迅先生的《少年闰土》,颇有感触。这位老师出示课题后便详细...     

智障教育课堂指导语运用探析

智障教育课堂教学中,指导语作为师生信息交换的中介,对于课堂教学的有效实施起着桥梁的作用。智障教育课堂实践中,对于如何恰当使用指导语存在着三个误区：＂不清晰＂＂无指向＂和＂不存在＂。要消除指导语使用的误区,需要明晰智障教育学校指导语的四种功能,即导向功能、反馈功能、强化功能和调节功能;正确把握指导语运用的四个原则：稳定性原则、准确性原则、简洁性原则和差异性原则;提高指导语运用的水平需要教师准确把握课程,细致了解学生,并建立反思习惯。     

浅谈变化技能在小语课堂中的运用

所渭变化技能，是指在课堂中，以一定的教学思想和教育理论作指导，根据学生的学习情况和教学内容的特点而改变或转换教学方法及媒体的一类教学行为，变化技能主要有激趣功能和调节功能，在日常课堂教学中，教师如能自觉灵活运用变化技能，采取各种教学方法吸引学生的注意力，就能提高驾驭课堂的能力，提高教学效率。     

课堂精彩导语

《济南的冬天》导语湖北／李朝芬在我上新课之前,我想问同学们一个简单的问题：“现在是什么季节？”（学生齐答：“冬季。”）对！现在是初冬季节。一提到冬季,大家也许马上会想到一幅白雪皑皑,冰清玉洁的图画;也许会想到“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上,有没有一个地方,它的冬天温暖如春,给人一种温情脉脉的感觉呢？下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走一遭,看一看它的冬天是怎样的。《谁是最可爱的人》导语安…     

小议课堂导语

课堂导语对上好一堂课起着至关重要的作用,尤其是职业高中的学生,对学习兴趣不太大,老师们直白开课,不能提起学生的兴趣,后面的教学肯定做不好,甚至做不下去.所以课堂教学的导语是非常必要的,那么要设计好课堂导语要做好哪些工作呢?     

巧用课堂导语

一堂课的导语,犹如一首乐曲的前奏,奠定了整个乐曲的基调。导语是一堂课的开端,教师的导语新颖有趣会像磁铁一样吸引住学生的眼球,学生的学习动机会立即从"潜伏"状态转入到活跃状态,产生强烈的求知欲望。对于完成教学任务,突出重点,达到教学目的,可以起到事半功     

课堂导语浅谈

课堂导语的主要作用就在于用简洁、生动的语言,激发起学生渴望参与、积极探究的欲望,使其处于一种亢奋的状态,从而获取阅读教学的最大效益。设置疑问疑问,是指学生在学习过程中产生的不解之思,或对课文内容产生的怀疑之念。当学生脑里产生疑问时,也正是他们投入精力,迫切要求解疑之时。如《手术台就是阵地》一课可抓课题设疑导课。先解释“手术台”、“阵地”的意思,设疑:为什么说手术台就是阵地呢?《小虫和木船》一课,可抓结     

小议课堂导语

课堂导语对上好一常课起着至关重要的作用，尤其是职业高中的学生，对学习兴趣不太大，老师们直白开课，不能提起学生的兴趣，后面的教学肯定做不好，甚至做不下去。所以课堂教学的导语是非常必要的，那么要设计好课堂导语要做好哪些工作呢？     

课堂导语的魅力

著名教育家魏书生老师说:"好的导语像磁铁.一下子把学生的注意力聚拢起来.好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进."     

课堂导语的魅力

著名教育家魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火．能给学生以启迪,催人奋进。”     

运用彻底性原则,打造高质高效的小语课堂

小学语文每节课只有短短40分钟,老师既要讲解知识点,完成教学目标,还要照顾到每一位学生,很多老师都觉得难以协调二者。平时辛辛苦苦地备课、写教案,却发现自己做了很多“无用功”。针对这个问题,笔者建议运用德国教育家第斯多惠在《德国教师培养指南》中提出“彻底性”原则,即老师上课尽量少讲,只讲重点,其余时间留给学生答疑,让小学语文课堂高质高效。     

浅议电教媒体在小语课堂上运用的时机

电教媒体能运用动画、特技等表现手段和方法,将教材内容生动形象地表现出来,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性。因此,它已受到广大教师的重视。在小学语文课堂上,它犹如一座架设在学生和课文之间的不可替代的桥梁,帮助学生积极、主动、正确地...     

中学语文导语的运用

良好的开端是成功的一半,作为语文课的开端一导语,可见它的重要性.纵观一些富有经验的教师的教学,他们总是精心设计教学的突破口一导语,于漪教师曾经说过:“在课堂教学中,要培养学生的学习兴趣,首先应抓住导语,一开课就把学生牢牢吸引住.“导语的形式多种多样,但也有一些最基本的、最常用的.……     

语文课导语的运用

一个成功的课前导语是一节课成功的课堂的一半。一个成功的课前导语,可以使学生的注意力最大限度地集中到课堂教学中。精彩的导语就像坠入银河的光芒四射的颗颗流星,灿烂耀眼;像乡村傍晚人家屋顶上那缕缕炊烟,情味悠长;像从千尺山崖泻入深潭的瀑布,掷地有声,学生的心弦被它这么一拨,忽然有了活力,有了张力。于是杂念被迫逃出门外,心灵被撞出火花,智慧的面纱被徐徐拉开……如何用导语撩拨学生的心弦呢?文章对此问题进行了探讨。     

中学语文导语的运用

良好的开端是成功的一半,作为语文课的开端一导语,可见它的重要性.纵观一些富有经验的教师的教学,他们总是精心设计教学的突破口一导语,于漪教师曾经说过:"在课堂教学中,要培养学生的学习兴趣,首先应抓住导语,一开课就把学生牢牢吸引住."导语的形式多种多样,但也有一些最基本的、最常用的.     

小语课堂音乐的选择

把音乐引入小语课堂的目的,是让学生从听的角度去丰富、完善视觉形象,帮助理解课文内容.     

建构灵动的小语课堂

小学语文课堂要想灵动,就要最大限度地调动学生的积极性,激发学生的进取心。 一、扎实。才能让课堂灵动高效 高效的语文课堂应该是朴实、真实、扎实的。没有形式化的热闹,也没有缺少生命价值的阅读,朴实的课堂才是真实的学习过程。在《宋庆龄故居的樟树》这篇文章的教学活动中,