略论中学生的服饰美与精神文明

爱美是人的天性。谁不希望自己的服饰是美的?服饰美是构成人的仪表美的重要方面,服饰审美是人们生活中普遍的、经常性的审美活动。正处于人生最美好的青春时期的中学生,由于缺乏正确的审美观,因而在追求服饰美的过程中带有较大的片面性和盲目性。为此,我们举办了几次“服饰美与精神文明”的美学讲座,收到了较好的效果。我们从和中学生的座谈中得知,很有必要教育和引导他们正确处理好以下几方面的关系。 1、洋与土: 由于历史的原因,服饰美曾经受到不公平的对待,相当长的时间里,人们对服饰美的追求与向往被视为邪恶和异端,清一色的蓝、灰及国防绿的制服穿戴在所有人的身上。随着对外开放政策的实施,西方的生活方式尾随着先进的科学技术涌进了久闭的国     

培养学生正确的审美观

古往今来,古今中外,人们时时刻刻都在追求美,创造美,世界上也时时处处存在美,正是有了对美的追求,才有了社会的进步,才有了灿烂辉煌的现代文明。然而,什么是美?怎样才美?这就需要审美观念。审美观即人们对生活的美的认识。这对于青少年时期的中学生来说,还处于比较懵懂的状态,如果不正确引导,学生对于美的认识就可能偏离正确的航向,梁启超曾指出:“人在幼年时期趣味最浓,成天乱碰乱蹦,要不引他们到高等趣味的路上,他们便非入下等趣味不可。”因此,在教育教学工作中,教师必须加强对学生审美观念的教育,正确的审美观是学生正确的生活态度和行为举止的重要条件。为了培养正确的审美观,给学生的未来创造一片美丽的晴空,以下两方面应高度重视:1榜样在心中什么样的行为、什么样的人是美的?你最崇拜的人是谁?这个话题是当代中学生比较感兴趣的,而当代中学生对上个世纪的榜样人物似乎已不再有像上一辈人一样的热情,他们崇拜谁呢?为此,我对全班60名学生做了一次调查,调查结果发现,有70%的学生崇拜某歌星、影星,其余学生有的以父亲、哥哥等为榜样。这个调查结果使我出乎意料又感到很失望,不是这些星们不值得崇拜,关键是崇拜他们什么,有的歌星影星口碑不是很好,但也有许...     

谈中学数学中的美育教学

爱美之心,人皆有之。中学生处于身心发展的重要时期,他们思维活跃,对美的追求强烈。所以,对中学生进行审美教育,培养学生的审美情趣是素质教育的重要内容。 有人认为美育是音乐、美术、     

漫话人体装饰

爱美之心,人皆有之。尤其是青少年,他们充满着对生活的热爱和对美的热烈追求,没有不想通过衣冠服饰来美化自己的。问题在所爱的是否美,年轻人又应该怎样装饰自己才算美。为什么有的人并不着意修饰,淡妆素裹,却显得素朴自然,落落大方,看了叫人舒服,有的人尽管重粉艳抹,一味怪、奇、贵,反而叫人反感呢? 人对自身的装饰,主要指的是衣冠、服饰、美容、发式之类。它作为一种美的创造活动,并不是人类一开始就有自觉意识的。我们的祖先原始人曾经有一个漫长的阶段,还不能用审美的眼光看待自身。他们用树叶、兽皮包裹身体,为的是御寒、遮羞,用植     

论语文教学中的美育渗透

俗话说：爱美之心，人皆有之。在生活中，美无处不在，无时不有。热爱美，追求美，珍惜美，欣赏美，创造美，可以说是人的天性。高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家。他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去。”语文教育正是不论在教材内容，还是语文教学活动中都客观存在着美的因素。它对陶冶学生的情操，形成他们正确的审美观念，高尚的审美情趣，     

由生活及艺术从认识到创造——浅析中学审美教育的三个阶段

中学生审美教育必须抓住学生的爱美心理,由生活及艺术,从认识到创造,从认识美,欣赏美到创造美三个阶段循序渐进地引导学生,从而提高他们对美术学科的兴趣,对他们进行有效的审美教育。     

短评写作导引

范文引路对一种快乐的思考钟岭《中国青年报》刊登的一项调查表明,有57.5％的中学生认为“考试取得好成绩”是生活中最快乐的事。这说明,近六成中学生的价值观念是能与现行的教育体制相适应的。考试取得好成绩最快乐,这种快乐又是一种精神满足,因此     

青年心理特点和教育

对农村高中93名学生关于“中学生能否谈情说爱”的调查分析 一、问题: 农村高中学生的年龄一般在15—16岁到18—19岁。这个年龄阶段,在心理学上通常称为青年时期,这是一个人独立走向社会生活的准备时期,也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期。青年初期是人的一生中最宝贵,最具有特色的时期,有人把这个时期称之为青春期。这是一个充满生机的具有向上发展的趋势的时期。 青年时期的心理特点是多方面的,其中一点是他们对友谊很重视,且有少数高中学生男女之间产生了“爱情”。他们之间的这种“爱情”有的隐藏在内心深处的互相爱慕之情,其表现是:总是希望在异性的“意中人”面前表现一下自己,以便引起对方的注意并对自己产生爱恋。有的过早的找对象,“鸿雁传书”谈情说爱。有的极个别的青年接受了不正确的道德观念和恋爱观,甚至可能发生越轨行为。对高中学生最初的“爱情”问题,老师不管不问固然不对,但过于敏感,采取神秘主义的态度也不对。恋爱是人们避免不了的,从教育角度看,这个问题很值得研究,国外已经注意到这个问答。那么在我们学校里是否也应当把这个问题的教育提到日程上来?我认为是必要的。为了弄清楚农村高中学生“对高中学生能否谈情说爱”的问题看法,以便有效地对他们进行     

中学美育教育的必要性

爱美是人的天性,中学生也不例外。所以认为在校只要学好数理化英政语,忽视美育教育的做法是极其错误的。学生在学习、生活中,通过各种渠道,正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观条件,同时,也从不同程度上有助于满足中学生追求美的强烈愿望,但是,由于处于青春期这个特殊阶段,中学生在追求美的过程中又存在着明冠的弱点。     

谈谈语文课中的审美教育

为了培养全面发展的新人,必须在进行德育、智育、体育的同时开展审美教育．所谓审美教育就是一种爱美的教育,人都有爱美的天性,正所谓“爱美之心,人皆有之”,一个连美都不爱的人他是不会热爱生活的。所以有人说美是人类的希望,是生存的支柱．车尔尼雪夫斯基说：“美是生活”,“美的事物给我们带来一种精神的愉悦．我们无私的爱美,我们欣赏它,喜欢它,     

中国教育学会副会长李吉林：一切为了儿童的发展

一切为了儿童的发展，首先必须了解儿童。在探索中，我注意研究儿童，在和孩子们朝夕相处中，我发现儿童都是爱美的，他们爱美的人、美的事、美的景、美的物，“爱美”可以说是儿童的天性；我还发现儿童都是多情的，他们的心中怀有最纯洁、最真切的情感，说“儿童是情感的王子”并不过分；儿童都是喜欢活动的，正是     

培养当代大学生风度美管见

“爱美之心，人皆有之”。作为具有较高文化素质的大学生，爱美、追求美必然变得更自觉、更迫切，他们总是对风度美刮目相看，希望自己具有美的风度。对此，要让大学生培养自己的内在美、语言美及高雅的举止、美观的外表，以形成自己独特的风度美。     

美，是一种境界

众所周知,周幽王为博得褒姒一笑,上演一场“烽火戏诸侯”,最后丢了自己的江山。其实,历史上爱美人不爱江山的故事比比皆是,让人不禁惋惜。那么何为美队呢？今天,我们请来了各位妈妈一起聊聊他们心目中的“美丽”。     

从中学生“生日热”引起的反思

据文汇报载,对某校两个班86名学生的一次调查发现,有43名学生在“最快乐的节日”、“最想过的节日”、“最有意义的节日”征询栏中填上了“自己的生日”。可见“过生日”在中学生心目中的地位。近几年来,在中学生圈里的“互赠贺卡”、“聚会吃喝”、“郊外野游”的庆贺形式有增无减,而且有愈演愈烈的趋势。作为教育工作者,如何对中学生“生日热”这个热点问题给予正确引导,是势在必行的,否     

音乐课中“边歌边舞”教学法

低年级学生的思维具有形象性、具体性。他们活泼好动,尤其是女孩子,不仅爱动,而且爱美,而舞蹈恰恰是一种主动、活泼、具体、形象的艺术形式,能满足孩子的要求,唤起他们对美的追求。我初任一年级音乐课,试着采用“边歌边舞”的教学形式,激发学生的音乐兴趣,提高课堂效率。小学生在幼儿时期,就已经很喜欢“手舞足蹈”了。他们有的刚出生几个月,就能模仿成人转动手臂,乐滋滋地满足自己的表演;有的在幼儿期便会经常     

论培养正确审美情趣的重要性

审美情趣,包括审美情感与审美兴趣,它在审美教育中有着至关重要的作用,贯穿于审美教育始终。爱美之心人皆有之,中学生也不例外。他们在学习、生活中,通过各种渠道,正在逐渐地形成自己的审美情趣和追求美的方式。同时,经济的发展为人们提供了追求美的客观条件,也从不同程度上满足了中学生追求美的强烈愿望。但是,由于处于青春期这个特殊阶段的缘故,中学生在审美情趣形成的过程中又存在着明显的弱点。     

快乐的我

“快乐是一天,不快乐也是一天,何必天天不快乐呢?”中央电视台“天天快乐”栏目的这句开场白可真是说到我的心坎上了。我是快乐的。我喜欢见人就笑,就连眼睛都被我笑得眯成了一条缝。来到世上12年,我吃饭从不挑食,穿衣从不攀比,所以就长成了现在的身高和体重。(可不苗条哦!)当然,爱美之心人皆有之。我也曾幻想拥有仙女般的容貌和华丽多彩的服饰,但我不会刻意去改变自己。我认为永恒的美并不是美丽的外表能带来的,而拥有一颗美丽的心灵与优良的素质才是美的根本和快乐的源泉。我是快乐的,所以我觉得世上的一切都是那么美好。我可以终日沉迷在…     

美哉! 语文课

"爱美之心,人皆有之。"的确,当今的中学生爱美之心最急,情最切。所以,作为一名中学语文老师,如何将中学生的爱美之心,与中学语文课中浓厚的美的氛围相融合,在潜移默化中,使得学生时时处处都能感知美、欣赏美。什么是美?中国古代的教育家孔子从美与善的关系角度去思考,提出了"尽善尽美";俄国现实主义美学家车尔尼雪夫斯基响亮的提出":美是生活";而革命导师马克思则认为":劳动创造了美"。语文课美在哪里?首先,语文课本中那一个个性格鲜明的人物形象,无不闪现着耀眼的人性美:保尔·柯察金是奥斯特洛夫斯基笔下英雄,以他对共产主义事业的坚定信念,以他那顽强的意     

班主任工作札记

<正>社会在发展,时代在前进,社会价值取向多元化,各种社会思潮涌现校园。面对各种流行潮流,学生往往不加筛选地盲目从众、全盘接受,因此许多奇装异服、怪异发式悄然进入我所带的班级。起初我不太在意,爱美就让美去,只要不影响学习就成。但事与愿违",爱美"成了错!学生的心思已经不在学习上了!措施一:个别谈话我找来这些"靓男倩女",告诉他们:(1)爱美之心人皆有之,爱美没错,但要选择适合自己身份的打扮。(2)青春期是人一生中最亮丽、最阳光的时候,不需要任何修饰。(3)一个人真正的美是内外兼修。个别谈话之后,他们仍然我行我素。怎么办?这是摆在我面     

浅谈中学体育教学中的美育

正美育通常指审美教育、美感教育,是以生动的具体美感形象唤起人们的形象思维,以情绪的感染陶冶人的思想情感的教育。美育的目的是美化人们的心灵和生活,促进社会主义物质文明和精神文明建设。中学生正值思想丰富、精力充沛的时期,爱美、追求美是他们的天性,但他们又不懂得真正的美。因此,寓美育于体育教学之中,既可满足学生的爱美心理,又能使他懂得体育的美感,达到自然美与艺术美的统一。因此,在中学体育教学中渗透美育势在必行。