初中化学第二章几组概念辨析

一、纯净物与混合物从上表可以得出下面三点：①混合物与纯净物的区分，主要依据组成上是一种物质（组分）还是多种物质（组分），混合物里的多种成分，可以是单质也可以是化合物。②若混合物与纯净物均由分子构成，那么它们的主要区别在于构成时是同一种分子还是多种分子，这些分子可以是单质或是化合物的分子。③一般说来，完全纯净的物质是没有的，通常所谓的纯净物都不是绝对纯净的。（江苏兴化市何如涛）二、分子与原子1．概念分子是保持物质化学性质的一种微粒。包含三层含义：（1）分子是组成物质的一种微粒，它既不是“最小微粒”，…     

初中化学概念教学的体会

初中化学教材中化学概念较多,这给初学者带来不少困难。学生往往概念模糊,不会灵活运用.为了加强初中化学概念教学,我们采取以下措施,取得了一些效果.(一)注意从学生的感性认识引入概念.化学概念是客观事物的本质属性在人脑中的反映。在化学课堂教学活动中,教师应该运用演示实验、直观教具、图表、模型、板书、提问等适当的教学方法,启发和引导学     

初中化学概念教学的点滴体会

中考的多变性决定教师在教学过程中应注意知识的灵活性,但变中也有基础知识的不变性,在初中化学几大知识构成中,化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。学好、弄懂化学概念,就能把它灵活应用于中考的各种题型中,同时也能提高学生的分析问题和解决问题能力,提高学生的综合素质。     

初中化学第二章自查自测

一、选择题（每题只有1个正确选项）1．分子和原子的根本区别是（）。（A）分子大，原子小（B）分子在不断运动（C）原子可以构成分子（D）在化学反应中分子可以再分而原子不能再分2一种元素与另一种元素的本质区别是（）。（A）原子量不同（B）中子数不同（C）核电行数不同（D）电子数不同3原子的质量主要集中在（）。（A）原子核（B）核外电子（C）质子（D）中子《．下列有关水受热变成水蒸气的说法，正确的是（）。（A）水变成了另一种物质水蒸气（B）水分子本身没有变，水的化学性质也没变（C）水分子变成了水蒸气分子（D）水的…     

初中化学概念教学的几点体会

化学概念是人们对物质本质属性的认识。学生只有在理解、掌握化学概念的基础上,才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能,从而形成探究化学问题的能力,实现自身素质的全面提高。正因为如此,化学概念教学一直是化学教学研究的重要课题,引起了化学教师的普遍关注。一、从感性认识引入概念化学科学是一门实验性科学,一切化学概念来自于实践,并要经得起实践的检验。化学科学的这一特点,决定了化学教学要从学生已有的感性认识出发,通过教师的演示和学生实验,增加学生的感性知识,在这些基础上,经过抽象和概括而达到对化学概念的理解和掌握。例…     

初中化学概念教学

化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识。     

浅谈初中化学概念教学的几点体会

在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读能力和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要而且也是必要的。化学基本概念是整个中学化学知识的基础,加强化学基本概念教学,能使学生对化学所研究的物     

对初中化学概念教学的实践与体会

概念教学是学校教育中的最基础教学,是教学工作的重要组成部分。然而在现实状况中,有些教师对新课程理念强调的"三维目标"教学发生了曲解,片面认为,素质教育应当重视和注重对学生能力的培养和发展,着重是训练和培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。没有基石,何来摩天大厦?本文认为,概念是认识事物属性及其规律的唯一起点,概念教学是素质教学的必由之路。离开概念教学去追求能力发展,或者是事倍功半,或者是揠苗助长。     

初中化学概念的教学

正确理解和掌握化学概念是初中学生学好化学的原理、元素化合物知识、化学计算以及实验的基础和保证．因此,在课堂上加强化学概念的教学就显得尤其重要．现在就如何搞好初三化学基本概念的教学谈几点做法和体会．     

初中化学第二章知识与能力自测题

一、选择题 (每小题有 1～ 2个正确答案 )1 金秋十月 ,人们站在桂花树旁常闻到怡人的桂花香 .这一现象说明 (　　 ) .(Ａ)分子很小　　 (Ｂ)分子变成了原子　　 (Ｃ)分子在不停地运动　　 (Ｄ)分子之间有间隔2 道尔顿的原子学说中 ,包括下述三个论点 :①原子是不能再分的粒子 ;②同种元素的原子的各种性质和质量相同 ;③原子是微小的实心球体 .而现代科学实验证明 :同种元素的原子内部含有相同数目的质子和不一定相同数目的中子 .从现代的观点看 ,你认为道尔顿的三个论点中 ,不确切的有 (　　 ) .(Ａ)①　　 (Ｂ)①③　　 (Ｃ)②③　　 (Ｄ…     

初中化学概念教学之我见

化学基本概念的教学对于学生来说是很重要的,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性,是搞好基本概念教学的关键。化学概念的建立要经过两个阶段三大步。两个阶段是感性认识阶段和理性认识阶段。三大步是感性——理性——感性。同学们靠着感觉器官形成了反映现实事物的感觉、知觉和表象,这些都还停留在感性认识阶段,并没有区别事物或现象个别的与一般的、偶然的与必然的、现象与本质的属性。     

初中化学概念教学之我见

在初中化学课本中．基本概念几乎每节都有，而在化学教学实践中，学生由于基本概念不明确而影响化学成绩的提高。如何讲清化学基本概念，我是采用如下几种方法的。互．借助演示实验讲清苦本概念演示实验生动直观，它能使学生获得深刻的印象。课本中有很多基本概念都有相应的演示实验，一般来说，演示一个实验，讲清一个概念。但有的是演示一个实验可讲清几个概念。如演示了镁在空气中燃烧一个实验，可以讲情“化学变化”和“化学性质”两个概念。甚至有演示一个实验可以讲清三个概念的。例如演示了配制NaCI溶液一个实验，可以讲清“溶液”…     

初中化学概念教学探讨

正化学概念是学习化学必须掌握的基础知识。化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,准确地理解概念对于学     

初中化学概念教学要领

较为详细地讨论了初中化学教学中如何进行概念教学的问题 ,指出把握构成化学概念的字、词以及概念的内涵、外延是进行概念教学的关键所在     

浅议初中化学概念教学

在初中众多学科中,化学是一门非常注重概念的学科,对于初中化学学习来说,化学概念的学习构成了学科知识体系的基础。化学概念是指通过分析、归纳等方法将化学现象抽象化表达出来的知识,是经过高度概括、上升到化学现象本质的知识形态。化学对初中学生来说是一门非常陌生的学科,尤其是化学概念不容易理解,给学习带来了很大困难。关于如何解决初中化学概念教学的难题,本文通过教学实践提出一些看法。     

初中化学概念教学浅议

使学生准确、深刻地理解化学基本概念,对于学好化学是十分重要的。在教学中,尽可能通过观察、实验或对物质变化现象的分析,经过抽象、概括形成概念,是提高教学质量的一个重要途径。 一、充分利用实验、直观教具,讲清概念的实质 在初中化学基本概念的教学中,要充分利用实验,模型和其他直观教具,把抽象的概念具体化、形象化,可以为学生打开认识深化的“门径”。在扎实具体的感性认识的基础上,才有可能把握物质的本质。 在讲授中,对于如物理变化、化学变化、电解质、非电解质、分解反应、化合反应、氧化还原反应等诸如此类的概念,可以通过化学实验来说明的,应尽量通过实验,引导学生观察现象,然后进行分析、综合、抽象概括出相应的化学概念。比如,在讲“化学变化”这一概念时,要认真做     

初中化学概念教学初探

本文作者根据学生的思维能力和认知水平，设计合理的教学途径与方法，跨越宏观与微观来实现对某一概念意义的融通，来达到两个极端的和谐统一。     

初中化学概念教学新探

初中是化学教育的启蒙阶段。概念教学是化学教育的基础。加强初中化学概念教学．对于培养学生的缜密思维能力．开发学生的潜能．以及提高学生的化学学习兴趣．将具有不容忽视的促进作用。     

浅析初中化学概念教学

在概念教学中,配以适当的练习巩固是必要的,没有一定的练习,学生所掌握的概念不会牢靠。在教学中对化学上重要的概念或难以掌握的概念,老师要精心设计一些习题给学生练习。学生在习题练习中,不仅可以巩固已经掌握的化学概念,还能深化对化学概念的理解。