可持续发展教育:走向21世纪教育的重要课题

科教兴国与可持续发展,是我国两大发展战略。21世纪是教育的世纪。在面向21世纪人类生存与发展的大背景下,我们提出“可持续发展教育”是时代呼唤的必然。其重要性在于它是国家实现可持续发展的根基。     

可持续发展观下的环境教育

可持续发展是一种全新的现代社会发展观念,可持续发展理论的产生为人类世界的发展指出了一条环境与发展相结合的道路,为环境保护与人类社会的协调发展提供了一个创新的思维模式。在《中国21世纪议程》等纲领性文件中,确立了“环境保护,教育为本的”的指导思想。环境教育是实施可持续发展战略的首要环节。通过环境教育,使人们逐步形戍可持续发展观,并成为具备可持续发展能力的人。     

论可持续发展战略与教育新思维

世纪转换之际,我国政府已正式确立了以科教兴国和可持续发展为两大战略的社会主义现代化方略。其中以谋求社会全面进步为目标的可持续发展战略,作为国际社会所公认的全新的发展观和价值观,自然涉及到人类精神与物质生活的各个方面。它对教育这种维系人类文明延续和发展的最基本途径提出了重大的变革要求,从而拓展了当代教育的思维空间。 一、可持续发展战略的本质要求:优先发展教育 可持续发展战略是一个永不停止的发展模式,它所关注的核心是人,这就必然使有识之士重新考虑资本积累和经济发展模式的问题。传统的经济增长和经     

师资队伍的可持续发展是高等教育可持续发展的关键

可持续发展是一个涵盖社会学、人口学、经济学、伦理学和生态学等多学科的理论体系。可持续发展作为一种得到当今国际社会广泛认可的发展观 ,必然会涉及到人类社会生活的各个方面。“可持续发展”和“科教兴国”一道被我国确定为两个重要的发展战略。高等教育的发展是“科教兴国”战略中的一个重要方面 ,同样存在可持续发展的问题。笔者认为 ,高等教育的可持续发展应以保证教育资源的可持续开发和利用为基础 ,以与经济和社会的协调发展为前提 ,以建立绿色大学智力生态环境为核心 ,以培养可持续发展的人才、最终达到人与自然和社会的协调发展…     

可持续发展战略与终身教育

《中国“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》中把可持续发展和“科教兴国”并列为现代化建设的两大战略。可持续发展的基本含义是保证人类社会具有长远的、持续发展的动力,既满足当代人的需要,又不致损害子孙后代满足其需要之能力的发展。与传统的发展观根本不同的是,从注重物质生产的发展到注重物质生产与精神生产的和谐发展,突出了人的素质全面的发展。只有人的可持续发展,才能带动全社会经济文化的可持续发展。因此,人的终身教育就是可持续发展的题中应有之议,有着极其重要的意义。一在人类即将进入信息社会的今天,社会的迅速…     

教育学院学报文摘

冯年华:可持续发展:21世纪人类社会的必然选择 一、可持续发展——以“人为中心”的发展 发展是人类社会永恒的主题。概括起来,人类发展观可归纳为以下3种:     

可持续发展与高等职业教育改革

可持续发展与高等职业教育改革赵国英安树一可持续发展的观念是本世纪８０年代才开始出现的。作为一种更为全面和长远地对待发展问题的观念,它更注重社会发展的“整体性”和“综合性”,业已成为我国跨世纪发展的重大战略选择。这一崭新的观念将作为一种重要的理论依据和...     

可持续发展与我国高等教育改革

２１世纪在望。我们正日益发现知识（智力）在整个社会资源的占有、配置、生产、使用（消费）中成为最重要因素,科学技术作为第一生产力得到充分展现,科教兴国、凭知识致富已成为各国孜孜以求的目标。学者们称我们即将迈入“知识经济时代”,面临着“跨世纪发展”的任务。坚持“可持续发展（ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　ｄｅｖｅｌ－ｏｐｍｅｎｔ）”是“知识经济时代”、“跨世纪发展”的应有之义。作为一种理性的社会发展观,可持续发展要求人类在不超越或破坏自然资源与环境承载能力的条件下,在促使经济发展、社会繁荣和提高生活质量的同…     

全面建设小康社会与文化创新

全面建设小康社会体现了“第二次现代化”的要求。它不仅是经济发展过程．而且要求以文化创新提高经济社会发展质量。知识经济的到来和发展观转变是它的时代背景，以人为中心的社会全面发展、协调发展和可持续发展是它的内容。新型工业化道路、科教兴国、生态文明都超越了传统现代化，有深刻的文化内涵。只有以全新的文化观念认识小康社会，才能形成社会主义现代化的优势。     

《只有一个地球》网络教学设计方案

目前传统的教育观念与手段正受到强烈的挑战,“科教兴国”战略的实施,“素质教育”的大力推行,为网络教育的发展创造了良好的社会环境。随着全社会对于网络教育的理解、支持和推动,网络教育在中国将有良好的发展前景,它将成为21世纪的主流学习方式,在教育领域掀起一场新的革命。本文主要介绍在网络环境下教学《只有一个地球》的设计方案。     

可持续发展与职业教育

可持续发展作为一种新的发展观念日益引起国际社会的关注,并逐渐成为一种国际化的概念。可持续发展,按照世界环境和发展委员会在《我们的未来》中的表述,即“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。具体而言,即谋求经济社会与自然环境的协调,维持新的平衡;制约出现的生态恶化和环境污染,控制重大自然灾害的发生,实现经济、社会、资源与环境的互动协调。可见,这是人类发展观念由传统的工业文明向现代的生态文明的一次历史性跨越。可持续发展是一场全新的社会变革,它不仅需要人们的经济意识和环境意识…     

可持续发展思想的哲学思考

可持续发展思想作为人类社会发展的指导原则，是人类面向21世纪必然作出的战略选择。它的形成和发展，是人类反思文明发展历程的理论成就。从实质上看，可持续发展思想是一种新的社会发展观，它以唯物史观为理论基础，实现了人类社会发展观的一场革命。     

可持续发展教育——塑造未来的基石

科教兴国与可持续发展,是我国两大发展战略。教育应当服从并服务于可持续发展战略,教育自身也存在着可持续发展问题。我们提出“可持续发展教育”,是21世纪的呼唤,也是教育界落实党的十五大提出的奋斗纲领的必然要求。 1992年6月,在巴西里约热内卢召开的全球坏境与发展首脑会议通过了《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》。这标志着人类完成了从单纯追求经济的发展、孤立重视环境保护,     

论社会生产与可持续发展

人与自然的矛盾直接地是人类社会生产（包括物质生产、精神生产、人类自身生产）与自然的矛盾。扩大再生产是现代社会生产的基本特征。可持续发展要求社会扩大再生产必须走内涵式道路。人的生产与发展是社会生产和可持续发展的共同目的。精神生产是推动社会生产和可持续发展的“阿基米德点”。科教兴国战略是实施可持续发展战略的现实切入点和关键所在     

可持续发展与教育

1987年的世界环境与发展委员会在题为（我们共同的未来）（布兰特拉报告）中提出了“可持续发展”，并把它定义为“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需要的发展”。1992年的世界环境与发展大会通过了全球（对世纪议程），国际社会对可持续发展达成共识：可持续发展是人类社会迈向新世纪的目标依据和行动纲领。中国十分重视可持续发展问题，并把它作为我国现代化建设的重大战略方针。我国政府在1994年3月编制完成了（中国对世纪议程─—中国21世纪人口、环境与发展白皮书），制订了促进经济、人口、社会、资源和环境相互协调和持续…     

创新与管理

人类社会的发展依赖于人们的创新活动,一个民族如果没有创新精神,也就不会有希望。同样,创新是现代学校管理发展的动力,是学校生存的源泉,对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。一、当今学校管理的失缺当前,我国教育改革正处于一种两难的境地:一方面,国家提出“科教兴国”,深化教育改革,其总体思路是“体制改革是关键,教学改革是核心,教学思想和教育观念的转变是先导”;另一方面,转变完善的管理制度以及伴随而来的评价等都与改革的步伐大不一致。由于管理思想与心态、观念等还被禁锢在传统意识之中,学校“偏爱于惯常策略的传统…     

浅谈幼儿科技教育活动

我们知道，“可持续发展”战略观念已成为全球关注的焦点。“可持续发展”作为一种全新的发展观，着眼于人与自然，人与社会的协调、整体、持续的发展。“可持续发展”观要求人们正确处理人与自然的关系，正确认识人类的今天和明天，提醒人们既要考虑到自身的生存，又要考虑到子孙后代的生存；既要顾及眼前的发展，更要顾及长远的发展。人类只有认清自身与环境的关系，与环境和谐共处，人类才能生存和发展。今天的幼儿是未来的建设者，幼儿对自然和科学的态度直接影响着他们在未来的行为，直接关系着人类社会的可持续发展。因此，对幼儿进行…     

发挥历史学科教育功能，加强环境教育

环境教育是一种旨在提高人处理其与环境关系的能力,提高环境素养,以利于人类的生存和长远发展,坚持可持续发展理念和战略的教育。进入21世纪,环境问题成为社会关注的一个焦点。《中国21世纪议程》明确指出：“环境保护是我国的一项基本国策。”而普及环保知识,让更多的人尤其是中小学生增强环保观念已成为当务之急。     

加强学生的信息伦理道德教育

人类已进入21世纪,计算机的发展、网络技术、虚拟技术的应用给教育带来了巨大的冲击。一方面,计算机技术的日新月异推动着教育的不断发展,另一方面,网络的无限开放使得教学课堂已失去它原有的地位。网络世界是一种与传统社会不同的“网络共同体”或“网络社会”,它导致了新的社     

“两个重要转变”与现代远距离开放教育

三月二十八日,江泽民总书记在四所交通大学领导座谈会上发表了重要讲话。他指出,面向21世纪,努力建立一个具有中国特色的社会主义教育体系,是实现经济体制和经济增长方式“两个根本转变”,实施科教兴国战略和可持续发展战略,实现我国社会主义现代化的重要基础条件。在这种新的形势下,我们的教育工作必须进一步解决好两个重要问题:一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效益。解决好“全面适应”和“全面提高”问题,是当前全国教育工作面临的“两个重要转变”。作为邓小平同志亲自倡导创办起来的中国广播电视大学,必须认真贯彻今年全国电大教育工作会议精神,在进一步实现“两个重要转变”的过程中,加快改革和发展的步伐,充分发挥现代远距离开放教育的优势,更好地实施科教兴国战略,适应“两个根本性转变”。 转变教育观念,是实现“两个重要转变”的前提和关键。这里讲的教育观念的转变,主要是摆脱传统教育观念的束缚,树立现代远距离开放教育的观念。现代远距离开放教育是一种与传统学校教育既有联系又有质的区别且并行不悖的教育形式,在教育思想、教育观念和教育实践方面,至少必须实现三个根本性的转变。 一是一次性教育向终身教育的转变 终身教育是社会、科