“爱国小先生制”：引领学生从“小我”走向“大我”

“爱国小先生制”是陶行知先生“小先生制”重要思想的传承与发扬,是新时代中国特色社会主义爱国主义教育的实践创新。通过规范政治仪式,关注“大事件”,开展“行走的思政课”等路径,激发爱国情感,厚植家国情怀,引领学生从“小我”走向“大我”,实现爱国主义教育的有效开展。     

改善"两课"教学加强大学生的爱国主义教育

高等学校作为培养高级专门人才的摇篮，应通过多种途径开展多种形式的爱国主义教育，特别是要重视“两课”的作用，要积极改善“两课”教学，紧抓大学生的兴趣点、关注点、贴身点，帮助他们树立正确的爱国主义观；并通过“两课”途径激发大学生的爱国主义热情，培养他们的爱国主义品质，引导他们的爱国主义行动。     

“中国近现代史纲要”教学中的爱国主义教育探析

“中国近现代史纲要”课程蕴含着极为丰富的爱国主义教育内容,是对大学生进行爱国主义教育的生动教材。“纲要”任课教师必须充分认识自己所肩负的光荣使命,深入研究和挖掘教材的爱国内容,正确认识和处理各种思想误区,切实改进教学方法和手段,进一步增强“纲要”课程的吸引力、感染力和说服力,真正让“纲要”课程奏响爱国主义教育的主旋律。     

“和谐世界”理念视阈下的高校爱国主义教育实效性探析

爱国主义是实现中华民族伟大复兴的精神力量．爱国主义教育是加强和改进大学生思想政治教育的永恒主题。“和谐世界”理念的内涵赋予当今爱国主义以新的时代特点．高校爱国主义教育必须契合时代特点,以一种全新的观念和思维去思考,在继承传统的基础上,对爱国主义教育做出合乎时代发展的调整．以增强高校爱国主义教育的实效性。     

从中美女排“和平之战”看全球化时代的我国高校爱国主义教育

2008年北京奥运上的中美女排“和平之战”备受世人关注,引发了“爱国”大讨论,特别是在青年群体中辩论尤其激烈。本文试从全球化背景对高校爱国主义教育构成的影响入手,分析全球化时代爱国主义教育面对的主要问题及当前高校爱国主义教育中存在的主要缺陷,提出完善与改进高校爱国主义教育的几点措施。     

落实《若干意见》加强实践教育切实增强中小学德育实效性

我们以爱国主义教育为核心，以“经历教育”为重要载体，加强实践教育。改进和创新了中小学德育工作。主要做法是。     

价值考量、现实困境与创新路径——新时代高校“纲要”课中的爱国主义教育研究

本文基于价值考量、现实困境与创新路径三个维度,详细阐释了新时代高校“纲要”课推进爱国主义教育的意义、困难和对策,有利于发挥好高校“纲要”课推进爱国主义教育的强大功效,汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。     

浅谈中学语文教学中德育的渗透

语文是一门综合性的学科．是人文性和工具性的统一。中学语文教学历来十分重视“育人”．一贯主张“文以载道”．“育人”更是语文教学中一项不可或缺的内容。《语文课程标准》中指出：在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育．培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性．养成良好的意志品格．逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。可见德育已经被提升到一个很重要的地位．在教育中应得到充分的重视。     

坚持“文道统一”的原则—重视语文教学中的爱国主义教育

初中语课中爱国主义教育的内容丰富多彩，语知识教学和思想教育两关系密切，语教学中要对学生进行爱国主义教育必须坚持“道统一”的原则，深入挖掘教材内容，结合学生思想实际，通过恰当的时机和手段，有针对性的进行。     

“大思政课”视域中高校爱国主义教育时代话语建构的四维向度

基于“大思政课”理念建构新时代高校爱国主义教育时代话语,是应时代变局、高校使命、“大思政”工作格局变化调整的现实之需。要以“大视野”“大场域”“大叙事”等新思维,不断突出和增强高校爱国主义教育时代话语的社会表达功能、时代刻画功能、对对象的实践研究功能,实现话语理念、话语内容、话语载体、话语形式等的系统建构。     

加强大学生“中国梦”教育的思考

当代大学生是实现“中国梦”的主力军。高校开展“中国梦”教育具有重要意义。高校要紧跟时代脉搏,把握以大学生成长成才为目标,以理想信念教育为内容,与大学生党建紧密结合,以爱国主义教育为旗帜的原则,使高校思政理论课、大学生党建工作、校园文化建设、主题社会实践活动、网络思政教育成为加强“中国梦”教育的五大平台和方法途径,增强高校大学生“中国梦”教育的实效性。     

在初中历史课堂中开展“四史”教育的意义

初中历史课程中包含着丰富的“四史”教育素材。在初中历史课堂中开展“四史”教育有助于培养学生的爱国主义精神,强化学生的使命意识和担当精神;有助于培养学生的奋斗精神,磨砺学生的坚强意志;有助于学生客观评价历史,培养历史思维,进而提升综合素养,以适应新时代的需求。     

新时代高校爱国主义教育研究综述

爱国主义是高等教育的主旋律,党的十八大以来,学界研究爱国主义教育的成果非常丰富。从知—情—意—行的逻辑理路来看,大学生爱国主义教育可从不同方面着手：彰显知国之明,要深入了解爱国传统,广泛开展“四史”教育;涵养爱国之情,要厚植爱国情怀,坚持理性爱国;砥砺强国之志,要传承五四精神,勇担强国使命,共筑中国梦;实践报国之行,要保持艰苦奋斗,促进民族团结,维护国家安全。目前学界对于爱国主义教育研究的既有成果研究题材广泛、研究内容丰富、研究方法多元,未来的研究还需要在爱国主义的微观心理研究、国别比较研究上进一步深入,并加强研究的学术性和理论性。     

对幼儿进行爱国主义教育的尝试

爱国主义教育的核心是“爱”。这种“爱”是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识过程的基础上发生的．幼儿也不例外。幼儿的年龄越小．鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈。根据幼儿的这一特点，笔者所在幼儿园尝试从以下几个方面对幼儿进行了爱国主义教育：     

试论“文”、“道”、“知”、“能”在语文教学中的统一性

实施素质教育的主渠道是课堂,而语文课堂教学既要求“文道”的统一,即通过文质兼美的佳作,让学生接受爱国主义的教育,理想观、人生观的教育,为人处世观的教育:也要求“知能”的统一,即传授知识与培养能力相结合,尤其是要培养学生的多元化思维能力。     

浅谈在《道路工程》课程中的爱国主义教育

如何把“两课”教育渗透到专业学科教育当中，一直是高校积极探讨的问题。本文就爱国主义教育在《道路工程》课堂上的如何实现提出了一些建议。     

浅谈"关工委"在大学生思想道德教育中的优势作用

高校关心下一代工作委员会(简称“关工委”)是一支特殊的思想道德教育工作队伍,其具有政治上、经验上、威望上、时间上的工作优势,它在对大学生进行爱国主义、集体主义和革命传统等方面的教育,具有巨大的优势。实践证明,重视“关工委”的工作,充分发挥“关工委”的优势,是进一步加强大学生思想道德教育工作的有效途径。     

事与愿违：当“爱”遇上“恨”——从初中历史课堂遇到的尴尬说起

中国近代历史的复杂性和特殊性,无疑是养成学生正确情感态度与价值观目标的好素材,也是对学生进行爱国主义教育的好素材。但在具体教学实践中,由于种种原因,爱国主义教育却往往会遭遇一些尴尬的事情,尤其是当“爱”遇上“恨”时,对历史教学以及教师素养都是一个很大的挑战。下面我就所遇到的课堂尴尬以及改进的措施谈一些认识。     

被狗“教育”

自挪威回来后，我就发誓不闯红灯。 说来你难以相信，那不是被人教育而是被狗“教育”的结果。 挪威的卑尔根本来就一个“静”字，清晨，只有海鸥在啼，海风在吹，风很腥但腥得很清冽。     

强化爱国主义教育“四结合”实践方略

爱国主义思想是当代高中生的精神食粮,为学生健康成长增添了必需的营养。高中生要成就大我,感恩人民的养育之情,感恩国家的精心栽培。高中生要朝气蓬勃、意气风发,关心国家的发展,施展自己的才华,有大担当、大作为。因此,在思想政治课教学中,要强化高中生爱国主义教育,促使他们攀登科学高峰,造福社会,造福人民。文章主要论述了爱国主义教育“四结合”的实践探索。