农村，农村

2008～2009年,綦江课改引来了全国性的关注,一个最重要的原因在于,它发生在农村。正如《光明日报》的报道《綦江模式：农村教育的希望》所言,綦江课改,意义深远。     

论新课程改革背景下的小学数学课堂教学

综观当今小学数学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。     

编读往来

湖南长沙开福区老教研员李志宏的读刊感言:《基础教育课程》是新课程自己的刊物,凡是关注课改的人不能不读《基础教育课程》杂志。正当我们看到后续进入课改实验的地方对校本课程开发感到困惑,认识和实或中出现种种误     

新课改背景下小学数学课堂初探

综观当今小学数学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指明了方向,同时使课改更具可操作性,但课改过程中也出现了一些值得深思的问题。笔者结合小学数学教学实践谈谈个人的一点看法。     

看新课程改革下的小学数学课堂

综观当今小学教学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点.《数学课程标准》的出台更为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。     

以“学生发展”为视点,反思“十年课改”

《课程·教材·教法》2010年第12期刊发福建师范大学教育学院张荣伟教授的《我国基础教育"十年课改"的反思》一文,文章指出:"十年课改"是21世纪第一个十年里我国基础教育领域备受关注的重大事件。反思我国"十年课改",可以政府行为、专家行为、教师行为、学生发展、学校生活、高考改革、社会反响为视点,系统探讨"十年课改"的时代背     

谈新课程改革下的小学数学课堂

综观当今小学数学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指明了方向，同时使课改更具可操作性，但在实施过程中也存在有一些值得深思的问题。     

读者心声

初识《教育科学论坛》,我便被其所吸引。从理论指引到课改研究,从关注课堂到教育管理,从前沿问题到实践探究,《教育科学论坛》无一不给予读者深思之行。     

新课程要过“三关”

盲校课程标准制定专家组成员刘全礼最近在《中国教育报》上指出，当前特教课改需关注的几个问题：     

特教课改需关注的问题

盲校课程标准制定专家组成员刘全礼最近在《中国教育报》上指出,当前特教课改需关注的几个问题:     

2009年首届“时代杯”全国中小学教育教学论文大赛暨《小学时代》教师版征稿通知

1.征稿栏目及要求《小学时代》教师版,是交流学术思想的阵地,传播科研成果的舞台,更是广大中小学教师构建精神文化的家园,实现教师专业化发展的有效途径。主要分为理论、课改、管理、教学四大版块,具体栏目有《卷首语》《名家专栏》《热点难点》《本期关注》《课改前沿》《科研视窗》《专题研讨》《教学在线》《整合与思考》《艺术教育》《基础教育论坛》等。来稿内容请紧密结合当前基础教育课程改革的实践与研究,字数以2200～4400字左右为宜。投稿时请作者在文     

关注教学细节 成就精彩课堂

<正>课改以来,我一直担任《品德与社会》课的教学,感触颇多:关注孩子,关注课堂,关注教学细节,成就精彩课堂。著名教育家汪中求在《细节决定成败》中说:"细节就是全局的基础和细胞,细节成就成功,细节成就完美。"我认为对于《品德与社会》这一学科教学来说,细节显得     

中学教材能否“开门编写”

杨耕身2007年8月31日在《新京报》撰文:几乎没有哪一次有关课改的消息不会引起舆论的关注。从2005年金庸小说《天龙八部》的部分章节入选高中语文读本,刘翔进入上海市     

议新课程改革下小学数学课堂教学

新一轮课程改革已经如火如荼地展开,课程改革无疑是广大教师关注的焦点.《数学课程标准》的出台为我们指明了方向,同时使课改更具可操作性.在数学课堂教学中,我们每一位教师应该树立正确的教学观,融入新一轮课改中.一、利用各种教学资源,创造性地使用教材《数学课程标准》指出:"教师是学生数学学习的组织者、     

有效教学评价视角

《课改聚焦》栏目自开办以来,不少作者紧贴课改实际需求,追寻课改发展足迹,聚焦课改前沿热点、冰点、疑点、难点问题,在本栏目发表了不少有份量的文章。这些文章,有的从理论层面上去芜存菁,有的从操作层面指导引领,因而,深受读者的关注和青睐。为了更好地服务课改,满足一线教师需求,《课改聚焦》栏目在继续关注、支持广大作者、读者感兴趣问题的同时,打算在以后几期就"我看三维目标"、"综合实践课程为何难实施"、"谁为综合性学习把脉"、"话说探究性学习"等话题开展深度探讨,欢迎广大作者参与讨论,发表见解。来稿要求:切点较小,观点鲜明,见解独到,行文活泼,论文、随笔、案例、叙事皆可,切勿虚谈,二千字左右为宜。     

课改,怎么行进——新课程下课堂教学效益的讨论与思考

课改,怎么行进——一个必须正视的话题课改,起步跋涉至今,面临着难以逾越的"坎"。笔者曾以《反思,在课改艰难行进时》为题,在《教育科学论坛》2006年第9期撰文表达对课改困境的焦     

读者寄语

《山西教育》编辑部:作为一名始终关注《山西教育》杂志的老读者,我为贵刊的变化感到由衷的高兴。如今,刊物变得更实用了,信息量更大了,并且渗透着对读者的一种人文关怀。作为一名山区中学的教师,我深感自己有关新课程改革的理念、思想吸收得太少,获取的信息、方法太少,这很难适应当前课改的需要。希望贵刊能多输送一些课改的新思维,多传递一些课改的新信息,多提供一些课改实践的新方法,多刊登一些学科教学的新案例。山区读者思远读者寄语@思远     

新课程中教师专业素养的提升——《新课程背景下小学语文教学法》第一章学习辅导

自《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》(以下简称《标准》)颁布以来,课程改革牵动了整个基础教育的全面改革。不管是否参加了课改试验,老师都在关注着、思考着、实践着或者困惑着。有的老师说:“课改是机遇,也是挑战。”有的老师说:“课改课改,越改越不会教书了。”……作为教育工作者,谁都不可避免地卷入这声势浩大的改革浪潮之中。在这改革大潮中,我们应该扮演一个怎样的角色,具有什么样的专业素养,又如何提升自己的专业素养呢?一、语文教师如何面对新课程首先,要充分认识这次课程改革的深远意义——他是民族振兴、社会—发…     

收获一把打开课改“镣铐”的金钥匙

连日来,我反复研读《十年课改的深思与隐忧》(见《人民教育》2012年第2期),随着精读深思渐入佳境,课改"共鸣"愈加突显。毋庸置疑,只有理性、客观地梳理10年课改的成与败,才能为行走在路上的课改"保驾护航",课改的兴     

备战高考应“三弃三重”——课改区高三语文复习有效性探究

高考作为考生人生的重大转折点历来倍受社会的关注。新课程改革后课改区高考《考试大纲》与《考试说明》有了变化,命题的内容与意图、试卷的结构与模式也有相应的变动,这无疑加大了高三复习的操作难度。加之语文向来被视为“少慢差费”的学科,在新的高考形势下,如何在有限的时间里提高语文科复习的有效性,是摆在课改区每位语文教师面前的难题。