教育期待从个体超越到群体崛起

近几年,中国大地,有一种呼声格外振奋人心,发人深思。这种呼声浓缩为两个字,就是——崛起。从《大国崛起》的热播开始,对大国崛起的奥秘探寻一直持续。     

青年农民工个体教育需求特点分析

青年农民工是流动农民工的主力军之一,但青年农民工与第一代农民工相比出现了许多新特点,与城市居民相比又有其特殊性。青年农民工个体教育需求首先受其个体自身因素的影响,同时受特定社会历史条件影响。本文在分析这些影响因素的基础上,探讨青年农民工教育需求的特殊性。     

青年农民工个体教育需求特点分析

20世纪80年代出生并进城务工的第二代农民工与第一代农民工、城市居民相比有其特殊性，受这些特殊性及特定社会环境影响，其在个体教育需求上呈现出与以往不同的特点，体现为：主观愿望强烈，热衷于各种技能培训；目的以职业准备需要为主，且带有明显的功利性色彩；形式表现出多层次、多样化模式；接受教育的学习内容、方法不明确，有一定盲目性等。     

青年农民工个体教育需求特点分析

青年农民工是农民工的主力军之一,但青年农民工与第一代农民工相比出现了许多新特点,与城市居民相比又有其特殊性。青年农民工个体教育需求首先受其个体自身因素的影响,同时受特定社会历史条件影响。本文旨在分析这些影响因素的基础上,探讨青年农民工教育需求的特殊性问题。     

高中化学课实施群体教育和个体教育的积极尝试

在新课程改革背景下,教师的教育教学活动必须突出学生在教学中的主体地位,注重培养学生的创新精神和实践能力,促进全体学生全面发展、个性发展和终身发展。而为达到此目的,在高中化学教学过程中应注意科学实施群体教育和个体教育。     

在情趣中享受教育的快乐——记青年校长杨屹

很喜欢肖川博士的这句话： 留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律； 留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动和低语。     

话题：青年校长的成长（上）——农村青年校长的困惑

今天的教育越来越受社会各方面的“关注“和“重视”。可在这种“关注”和“重视”的过程中,教育正越来越多地承受着来自各方面的批评和指责,在千家万户的议论里,我们看到的教育仿佛是一块公用的黑板,任何人都可以在上面写上几条,     

从中日近代教育的比较看大国崛起

生产技术是第一生产力,而教育则是技术发展的动力源泉,这也是近代大国崛起的原因所在。本文通过对在近代处于同一起跑线上的中日两国在发展近代教育所作的努力进行比较,试图阐明教育对近代日本崛起的影响。     

网络民族主义对青年群体爱国主义教育的影响

网络民族主义是民族主义在信息时代的新形式.群体意识调和的强制、传统文化维系的困窘、历史疮伤恶化与愈合的交织,是网络民族主义得以对青年群体爱国主义教育产生影响的原因.网络民族主义与青年群体爱国主义教育在本质与表象上的模糊,使之扮演的角色变得扑朔迷离.善用网络民族主义以优化青年群体爱国主义教育,可以从去盲从化、去空心化和去狭隘化三个方面规划.     

再论青年思想政治教育个体价值

青年思想政治教育的个体价值是青年思想政治教育价值的根本与核心,其表现形态有:引导青年理性认知思想政治道德知识,培养青年深厚的政治情感与道德情感,帮助青年树立正确的价值观,引导青年养成良好的行为习惯。它们彼此互为前提、相互促进,共同发展。     

高校青年知识分子党员群体的政治忠诚教育

随着高校招生规模的日益扩大,以及高校对学生党员培养的日益重视,高校青年知识分子中党员的数目日益增长,如何对高校中青年知识分子党员群体进行思想政治教育也相应成为了这个时代所应重点研究的问题。在高校教育事业正与时俱进创新发展的时代背景下,在党的先进性建设的各项措施基础之上,加强青年知识分子中党员群体的政治忠诚教育也应成为思想政治教育领域所探讨的重点内容之一。文章主要通过分析高校青年知识分子党员群体政治忠诚教育的内涵、主要内容以及重要性,提出对高校青年知识分子党员群体进行政治忠诚教育的基本途径。     

名校长的群体特征——以天津市名校长为例

名校长的特征与一般校长相区别,这些特征主要是：名校长具有热爱教育,执著追求;系统、先进、独特的办学思想;勤于学习,善于学习;锐意改革,勇于创新;善于管理,绩效卓著,办学成就突出,在社会上有一定的影响和声望。     

对青年非正式群体教育、引导的若干思考

青年时期非正式群体的活动对其影响不可小视,所以对青年非正式群体的教育、引导也是一个应当引起必要重 视的问题。本文对青年非正式群体教育、引导的原则、观念、对象、内容、环境等方面进行探讨。     

重群体轻个体价值取向对体育教师教育创新的负面影响

中国传统价值系统具有重群体轻个体的特征。中国社会实行了几十年的计划经济体制进一步强化了这种观念和模式，并对体育教师的教育创新产生了一定的负面影响。我国的社会主义市场经济。现行的各种制度为教育创新、个性化教育提供了极好的机遇。     

教育在大国崛起中的重大作用——由《战争论》引发的思考

天才的高低主要取决于一个民族智力发展的总体水平，一个教育兴盛的国家才会出现伟大的天才，而由众多人才支撑的国度才有可能成为大国。本文以法国、德国、美国三个大国为例，分析了教育在这些大国崛起中所起到的重大作用。     

校长影响力生成与提升策略探析——基于教师对校长影响方式期待倾向的思考

校长影响力产生于校长影响方式与教师对影响方式期待的匹配。校长影响方式分为权力影响方式和非权力影响方式。权力影响方式有公开奖惩、合法倡导、监督强制等,非权力影响方式有支持关怀、远景榜样、联盟合作、激励鼓舞、理性劝说、交换指导、智力启发等。研究发现,校长影响力的形成与提升要求谨慎使用公开奖惩,适度使用交换指导、智力启发、理性劝说、合法倡导、监督强制,努力使用激励鼓舞、远景榜样、支持关怀、联盟合作策略。     

从个体知识到群体知识:教师知识共享的困境与出路

教师知识共享是教师个体知识向教师群体知识转移的过程。教师知识共享能够实现教师个体缄默知识显性化,丰富教师共同体实践性知识库,并促进学校知识的生产和再生产。然而,教育实践中存在的“沉默的螺旋现象”“人际关系差序格局的现象”以及“学校组织无意识知识管理的现象”等现实境况致使教师知识共享无法充分发挥出其应有的多元价值和意义。这些阻碍教师知识共享的现实因素背后反映出教师之间缺乏人际信任、社会互动、合作意识和共享文化以及学校组织知识管理意识淡薄等问题。为促进教师个人知识向集体知识转化,应积极构建教师知识共享文化,提升教师知识共享意愿;营造教师知识共享的“创造的空间”,增强教师之间的社会互动;完善学校知识共享的制度支持,引领教师知识共享行为。     

好校长，你我共同的期待（二）——开放式家长=好校长

学校就像一个大家庭，校长就是这个家庭的家长，作为“家长”自然会时刻铭记“家和万事兴”的古训，作为家长会对家庭成员永不言弃，并永远给予希望。“家长”应具有：     

论青年语文教师的群体归属

考察青年语教师的成长过程，可以发现其个体发展深受群体归属的制约；群体归属不好，越是事实上取得成功，越是容易在心理上陷入挫折，从而限制其进一步的发展；反之，则会凭借与他人的和谐关系而事事顺利，不断发展。因此，有必要从群体归属问题着眼，来探讨青年语教师怎样更好地获得发展。     

反思：青年校长成长的阶梯

校长是一个具有挑战性的职业。上任之初,面对“全局性”工作,面对一些棘手问题,我茫然无措。如何办? 我把目光投向教育科学,希望从中找到答案。我翻遍了所有的书籍,并根据理论研究成果炮制了问题解决的“药方”,可是,由于机械地搬用,不仅没有解决什么问题,反倒惹来了一大堆新的麻烦。我重新陷入了困境。