从道格拉斯对女儿的“惩罚”说起

道格拉斯是美国《芝加哥快报》的编辑,他与他的女儿琼妮有一项"君子协定":谁撒了谎就接受对方的惩罚。一次,小琼妮将幼儿园的拼图板偷偷带回家,并撒谎说是同学给的。父亲得知真相后,给出三种惩罚要她选择:1.一周不吃冰淇淋;2.取消周日野餐;3.在屁股上狠揍两巴     

接受惩罚

小琼妮今年5岁,我曾经多次和她探讨,人最宝贵的品质是什么?最终我们达成了共识——诚实、善良、勇于承担责任。当小琼妮将幼稚园的拼图游戏偷偷带回家,并撒谎说是同班的杰克给她的之后,她明白了这一点:撒了谎就必须接受惩罚。于是,小琼妮在退回玩具并当面道歉后,还无奈地面临着三项关于惩罚的选择:1.一个星期以内不能吃冰淇淋;2.取消周日下午中央公园的滑草游戏及野餐活动;3.接受肉刑——在屁股上狠揍两掌。我给了她1分钟的考虑时间,可她只用了5秒钟就决定接受第三种惩罚。她的选择让我相当为难,我不愿意体罚她,于是给了她第二次选择的机会…     

浅谈惩罚教育的艺术和原则

“金无足赤．人无完人”，中国青少年研究中心副主任孙云晓认为：“没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的教育。”我认为，严禁体罚学生不等于取消“惩罚教育”，体罚和“惩罚教育”是两个截然不同的概念。因此．适当来点不同于体罚的“惩罚教育”．不但会纠正学生的错误、转化学生的思想观念．还会成为一种动力．成为学生获得知识的途径．为教育教学起到积极作用。但欲使“惩罚教育”发挥作用．应讲究艺术性。     

接受惩罚

小琼妮今年5岁,我曾经多次和她探讨,人最宝贵的品质是什么?最终我们达成了共识——诚实、善良、勇于承担责任。当小琼妮将幼稚园的拼图游戏偷 偷带回家,并撒谎说是同班的杰克给 她的之后,她明白了这一点:撒了谎就 必须接受惩罚。于是,小琼妮在退回玩 具并当面道歉后,还     

浅谈“赏识”教育与“惩罚”教育对学生的影响

“赏识”教育作为一种教育观念已走进了千千万万个家长和教师心中．但过度地强调“赏识”会使学生走向自由散漫的极端。因此适度的“惩罚”教育是有必要的,也是培养孩子为自己的过失负责、增强责任心的一种有效方式。在大力提倡赏识教育的今天．中国青少年研究专家孙云晓。对此提出了另一种看法。他认为,没有惩罚的教育是不完整的教育,惩罚是让孩子为自己的过失负责的一种手段。     

论学校教育中的惩罚——基于彼得斯分析教育哲学的视角

彼得斯认为惩罚有三个标准:一是有意地施以痛苦;二是由处于权威者施以;三是惩罚必须是受罚者因破坏规则而接受的后果。他强调,惩罚的“正当性”主要在于维持正常的教育和教学秩序;惩罚应体现平等性;惩罚形式应当体现适当性;惩罚应当慎用。其思想给予我们的启示:教育中的惩罚与社会中的惩罚有着根本的区别;惩罚是维护教学秩序和学校纪律必不可少的措施;学校教育中的惩罚造成的“痛苦”应当是非肉体痛苦;学校教育中应当尽可能避免使用惩罚手段。     

我的好朋友“许二”

“许二”是我的好朋友．真名叫许航。他和“二”特别有缘：在家里排行老二;我们一群人练跑步,他总得第二;他们班拔河比赛连续三年都是第二：还有他的个子．一直停在一米二几好几年了．还没突破一米三……于是,我们都叫他“许二”。     

让惩罚插上爱的翅膀——浅谈“绿色惩罚”的教育魅力

当今教育大力倡导尊重学生、善待学生．提倡和谐教育的理念,似乎惩罚学生就极大可能违背了教育规范,甚至是违反《教育法》,这让诸多教育者在实际工作中陷入一种困境：学生犯了错．到底是“罚”还是“不罚”？笔者认为．作为教育的一种不可或缺的手段。当今教育需要惩罚。     

“从前”的六种表达法

难看的面孔 林肯是美国历任总统中最有幽默感的一位。人们都知道林肯的容貌是很难看的，他自己也知道这一点。一次，他和斯蒂芬&;#183;道格拉斯辩论，道格拉斯说他是两面派。林肯答道：“现在，让听众来评评看，要是我有另一副面孔的话，您认为我会戴这副这么难看的面孔吗？”     

开心碰碰车

惩罚用功胆小汤姆的妈妈很溺爱他，在送汤姆上小学的第一天，她就向老师要求不能惩罚汤姆。老师警告她，这样子对小孩没帮助，只会宠坏了他。汤姆的妈妈想了一会儿，说：“好吧，如果小汤姆做错了什么事，就惩罚他邻座的孩子吓吓他好了。”祖母对孙子说；“你啊，整天就知道玩，哪像你爸爸。”孙子问：“爸爸怎么啦？”祖母说：“他读书可用功哩！想当初，他光一年级就读了三年。”小鹏：“奶奶的胆子小得要命。”父亲：“为什么这样认为呢？”小鹏：“我们每次穿过马路，她总是紧紧地抓着我的手。”为何不同还位子委屈（林涵辑）父亲生气地…     

唯一依靠

1860年，林肯作为美国共和党候选人参加总统竞选，他的对手是大富翁道格拉斯。 道格拉斯租用了一辆豪华富丽的竞选列车，车后安放了一尊大炮，每到一站就鸣炮30响，加上乐队奏乐，声势之大，史无前例。道格拉斯得意洋洋地说：“我要让林肯这个乡下佬闻闻我的贵族气味。”     

孙云晓为“惩罚”讨了一个说法

现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的，老师们也非常普遍地有一种感觉：不敢批评孩子。媒体对几个因受批评而自杀的学生的报导，更使“惩罚”成为教育中一个不言而喻的禁区。然而中国青少年研究中心副主任孙云晓却明确地提出了“没有惩罚的教育是不完整的教育”的观点，为“惩罚”讨说法，引起了广大师生、教育工作者及各界人士的关注。孙教授的观点主要有三个方面：一、惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的高难度的教育技巧，弄不好会伤…     

滥用奖励的后果——读《奖励的惩罚》

大多数人都对奖励抱有好感,以为奖励总是好的,美国学者埃尔菲·艾恩却在《奖励的惩罚》一书中,抨击了在学校、家庭和企业管理上都广泛采用的奖励政策,揭示了奖励背后所隐藏的弊端。艾恩指出,“奖励也是一种惩罚”,他这样解释道：“奖励和惩罚只是一个硬币的两个不同方面一而且这个硬币还不值什么钱,我们更需要的是奖励和惩罚以外的管理方法。”     

对幼儿惩罚有必要吗

妈妈的烦恼：每次儿子犯了错，我会用“少吃一块巧克力、今天不许看动画片、到父母卧室里站5分钟或打三下屁股”来惩罚他，期望用惩罚这种教育手段，帮儿子改错误、明事理。可令人困惑的是，惩罚对儿子不起作用，他照样一如既往地犯错。惩罚没有必要吗？     

批评学生也是个技术活

<正>教育学生应该表扬、批评、留白、护“短”多途并用。教育家马卡连柯说：“凡是需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”教育部2009年8月12日印发的《中小学班主任工作规定》第十六条规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”但今天看来，批评、惩罚学生带有一定的风险性，稍有不慎，家长又是投诉又是举报，甚至“动粗”，于是教师被停职者有之，     

俄罗斯黑客失忆人连环奇案揭秘

20多年前,美国作家阿尔弗雷德．贝斯特在（《没有身份的人》一书中曾预言：人类社会将在未来彻底废除死刑．而那时法律对罪犯的惩罚将是通过高科技“移除”其大脑中的记忆,使他成为一个“没有过去的人”,从而重新做人。     

学校人力资源的负激励——惩罚

惩罚是指当行为者出现不好的行为时，给予他所不希望的处置方式，使他停止其不好的行为。在长期的学校人力资源管理实践中，存在着奖励多惩罚少的现象，原因主要有三：一是长期以来我们一直强调以奖励为主，我们对学校人力资源激励的重心是放在“奖”上，不重使用惩罚；二是关于惩罚的理论研究未跟上，使学校管理者感到惩罚的实施缺乏科学理论的支撑，容易走入误区，不敢使用惩罚；三是惩罚比奖励更需要艺术和技巧，许多学校管理者不会恰当使用惩罚。这在很大程度上降低了管理的效能。本文在此就学校人力资源的负激励——惩罚，作简单探讨。     

否定自然辩证法的后果——卢卡奇总体性辩证法探析的一个维度

卢卡奇在《历史与阶级意识》中试图阐述一种正统马克思主义,他自己也努力想成为正统马克思主义者。但是,结果却并没有获得成功,反而偏离了马克思主义。究其原因可能很多,但是最为根本的一点．在于他主张的总体性辩证法否定自然辩证法。而否定自然辩证法主要会导致三个后果：一是致使他的总体性辩证法失去物质基础,成为“空中楼阁”;二是在认识论上批判反映论,反映论因此成为他批判的“靶子”;三是他宣称通过总体性辩证法要实现的“当前目标”和“最终目标”都成为幻影,对于他而言,改变世界只是“神话”。     

刘良华谈班主任管理“个案”

到目前为止．班主任管理领域至少推出了三个有影响的“个案”：一个是魏书生老师．他的代表作是《班主任工作漫谈》;一个是李镇西老师,他的代表作是《爱心与教育》;一个是万玮老师,他的代表作是《班主任兵法》。魏书生老师管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”．魏书生老师本人称之为民主和科学。     

请让我说声"谢谢"——《感谢那只手》读后感

“这是您的手,老师!”初读《感谢那只手》这篇文章,男孩儿小道格拉斯的这句话就深深地印在了我的心里。这是一个孩子小小心灵中最深情的呼唤:他要感谢那只手,那只给了他自尊、自信和关爱的手。小道格拉斯家境贫寒,他的衣服总是脏兮兮的。可放学后,老师常常会拉着他脏兮兮的小手,送他走一段。因此,当老师要求孩子们画自己想感谢的东西时,老师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西,可能是餐桌上的火鸡,可能是冰激凌;可小道格拉斯的画却令老师大吃一惊,因为他画了一只大手。老师迷惑不解,“这是您的手,老师!”他小声说。每每读到这儿,我就惭愧…