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1.
祁增年 《学生之友(小学版)》2006,(5)
在广阔的海洋里,有许多神奇的“魔法师”,它们虽然比不上《哈利·波特》中那些魔法高超的魔法师,但同样拥有许多神奇的魔力!其中有位神奇的“魔法师”它能改变自己身体的形状;或在一团烟雾中消失;或慢慢地隐身;或使用某种“毒药”抗敌;或逐渐“融化”进海底里面;或拿出变脸的绝活,在一瞬间换上一身艳丽的“演出服”……,它就是章鱼。章鱼家族已经在地球上生活将近 相似文献
2.
通过对国家语委现代汉语语料库的考察,发现“各V各的N”格式中,动词V大半以上是“有”;少数特殊形式可以根据上下文情况,省略“N”或“的”。在语义上,“各V各的N”格式具有部分差异性、整体关联性和意义上的描写性或评说性的特点。使用时,总是出现在表示“特征不一致或行为互不相干”的句子中,有某种对仗或递进的关系。 相似文献
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4.
在语文教学中,常遇到“类比“”比较“”对比”概念,这三个概念既有相似之处,又有不同之点。它们的相似之处是:都有甲、乙两种事物或某一事物的两个方面在文中同时出现,构成两相对照或比较,它们在本质上或在某些方面相同或相似。这三者虽然“神似”或“形似”,但从着眼点、适用 相似文献
5.
李平 《马钢职工大学学报》2014,(3):58-61
尝试基于数学中模糊学这一分支中的逻辑分析框架把“忠实”或“信”定义为具有隶属渐变过程的模糊集合,以提高人们对“忠实或信”解释的客观性、实证性和摆脱其主观上的自律标准.这一模糊集合反映出人们对“忠实”或“信”认识理解在客观上是有区别程度的,这种区别程度也解释了为什么人们对“忠实或信”的描述和理解会因人而异. 相似文献
6.
天体运动中的“追击问题”在近几年高考和各地模拟考试中时有出现,分析解决这类问题,首先要理解“追击”的含义,它与直线运动中“追击”的含义不同,它研究的是“两个在不同的圆周轨道上运动的物体,何时相距最近(即相遇)或最远”的问题.相距最近的含义是:2个卫星(或物体)和圆周轨道的圆心3点在同一条直线上,且2个卫星(或物体)在圆心同侧;相距最远的含义是,2个卫星(或物体)和圆周轨道的圆心3点在同一条直线上,且2个卫星(或物体)在圆心异侧. 相似文献
7.
“区域灾害系统”是地球表层系统中的“社会生态系统”
人类不是一个孤立的系统,是“复杂社会生态系统”(SES)的一部分,也有人称其为“社会生态系统”或“人类环境复合系统”。“社会生态系统”可以在不同的空间尺度上展现在人类面前,在任何一个“社会生态系统”中,人类与生态(或称环境,或称自然,或称生物物理)子系统都处在相互作用的状态。 相似文献
8.
马永亮 《小作家选刊(小学)》2011,(11):217-218
在教学中,特别是在公开课教学中,许多老师在向学生提出其“精心设计”的问题后,立即叫学生回答问题,若学生回答不上,教师或另叫基础好的学生回答,或不断重复问题,或迫不及待地暗示、启发,更有甚者,若“赶鸭子上架”不成,即作急于求成的灌输,唯恐学生的“冷场”,打乱其教案中“教”的计划。 相似文献
9.
时间副词“总”和“一直”的用法既有区别又有相似之处。语义方面:“总”的语义特点是强调行为或状态的反复出现,不表示静态的无变化的行为或状态的持续;“一直”表示动作持续不断或状态持续不变。一直”与“总”在频度义上有相通的地方,这提供了两者在句中互换的基础。句法方面:“总”和“一直”在句法形式上的区别主要表现在“总”和“一直”对VP的选择不同;“总”和“一直”对与之共现的时态成分的选择也不一样。 相似文献
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所谓“上一级”,在逻辑上是上一级概念,在语言学上是上一级语词。本文为避免名词术语的纠缠,简称“上一级”。提出寻找“上一级”这个话题,是因为好多学生在语言表述中理解不清,把握不准,把“上一级”理解为“上级”,或扩大为“上上级”,也有把“平级”“下级”语汇当作“上一级”的做法。一语汇中的相当一部分词或短语,是有级别的。比方说,诗人、画家、演员的上一级是“文艺工作者”;苹果、香蕉、梨子的上一级是“水果”。这是逻辑学上概念间的属种关系,不加注意,表述上就会出现错误,看下面两例:(1)我们在学习中,要有专… 相似文献
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教师在为学生批作文时,常常在习作正文的旁边写上批语和在行文的后边写上总评,我们把写在旁边的叫“旁批”或“眉批”.写在行文后边的叫“总评”或“简评”。如果从美学的角度来看,作文评语就是老师对学生习作所作的审美判断和审美评价,评阅教师的美学观点和审美趣味多体现在这些评价的文字中。 相似文献
12.
在高中地理新课程的推进过程中,课题研究是地理教学研究的重要载体之一。当前高中地理新课程教学中开展课题研究或多或少地存在着一些“病态”的行为或想法。要避免地理教师在课题研究过程中的浮躁倾向,切实提高课题研究的成效,我们认为教师在课题研究的动机上,应克服“功利”,注重“内需”;在研究的选题上避免“跟从”,注重创新;在研究的实施上,减少“形式”,注重“过程”;在研究评价上,力戒“浮华”,注重“实效”。 相似文献
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“氧化数”是在“化合价”基础上引进的概念。“氧化数”又叫“氧化值”,用于表示元素原子的相对氧化状态,是化合物分子中各元素原子形式上或表观上的电荷数,其数值以分子里原子(或原子团)的电子转移(或偏移)决定的。计算方法如下:1.在单质中元素原子的氧化数为零。例如:Fe 的氧化数为零,H_2的氧化 相似文献
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在小学的计算教学中,练习是巩固算法、形成技能的必要手段。尽管在长期的教学中我们已经积累了一些如精讲精练、变式练习、熟能生巧等宝贵的经验与认识.但时下很多计算练习在内容上还是重复多于变式、机械多于意义,形式上或练之过度、或操之过急、或习不得法,使得练习多多却未“益善”,熟未生“巧”却生成了“厌”, 相似文献
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心理学上把一种感觉引起另一种感觉的心理过程或心理机制称为“联觉”。“联觉”在生理学上称为伴生感觉或共同感觉,也有人译成“通感”。如在音乐欣赏中,旋律的高低对人的心理变化的影响是非常大的:音高不断升高,人的情绪就会随着音乐不断上升; 相似文献
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<正> 在学习过程中,学生往往会出现或长或短时期的思维迟钝甚至停滞不前的现象,在心理学上被称为“高原现象”。“高原现象”是学生学习过程中难以避免的“低谷”,是人的生理、心理发展中出现的正常现象。这一时期是学生学习的关键期或转折点,学生 相似文献
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在学习过程中,学生往往会出现或长或短时期的思维迟钝甚至停滞不前的现象,在心理学上被称为“高原现象”。“高原现象”是学生学习过程中难以避免的“低谷”,是人的生理、心理发展中出现的正常现象。 相似文献