一堂失败数学课引发的思考

课堂片段回放——几分之一的认识生:1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/7、1/8……师:这些数,我们都称它为分数,我们今天只认识其中的几分之一。你们能创造出这些分数吗?生:我创造的是2/8,表示把这张长方形平均分成八份,我涂了两份,就用2/8表示。(我吓了一跳,第一个学生就创造了几分之几,我该如何处理,一个错误的决定产生:我采取了冷处理——不理这个几分之几,只选我要的几分之一进行讨论。)     

英国学校需要一堂中国的数学课

以往,我们认为,中国学生掌握知识不经过消化和理解,死记硬背,在课堂上喊着完全一样的答案.但参观过几所学校后,我发现,很难看到这种情况.     

一堂节外生枝的数学课——由一道习题引发的思考

在一堂数学课中我安排了几道习题，进行校对时，出现了“意外”．     

对“什么是一堂好数学课”的思考

什么样的数学课才算是好课？这是广大数学教育工作者所关心的话题。有人认为一堂好的数学课,就是做到教学目标明确,抓住关键,突出重点,突破难点。其实,这样的课只不过是把教材内容搬到课堂上讲给学生听而已。我从长期的教学实践中深刻体会到,一堂好的数学课,要做好以下五个方面。     

一堂诗情数学课的思考

数学课与诗歌整合起来需要教师的个性化及创造性思维,数学课堂有的环节可以用诗歌作为载体,激发学生学习兴趣,陶冶情操。这就需要教师转变教育理念,构建新型校园文化,倡导个性化教学和个性化作业设计,为提升学生的学习幸福指数而教。     

由一堂观摩课引发的思考:关注学生

一、从一节教学观摩课的感受谈起在参加某重点中学组织的一次教学公开日活动中,我聆听了一节数学课,任教者是一名颇有经验的女教师。我的第一感受是,这节课,除了设置一些可有可无的投影之外,应算是一节地地道道的“填鸭式”教学。上课不久,任教教师提出了一个问题,在启发着学生     

如何上好一堂小学数学课

一堂好的小学数学课需要具备几个要素,探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则,怎样才能上好一堂数学课,对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义。一、何谓一堂好的小学数学课1.一堂好的课首要的是学生要有收获。学生通过这堂课学到了知识,有收获。学生在这堂课中走进来和走出去是不一样     

如何进行有效的课堂提问——由一堂数学课引发的思考

一、案例呈现 在一次数学公开课上,老师讲授的是扇形统计图,引入部分都很顺利：老师出示主题图——学生们运动的场景,有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳、踢毽子……接着,老师提问。     

一节失败的体育课引发的思考

本文就一节失败的体育课进行反思,查找原因,围绕教育观念和教学方法问题阐述自己的观点,只有尊重学生在教学活动中的主体地位,才能做到教师乐教,学生乐学,跟上新时代的要求,培育出具有新时代精神的新型学生。     

一堂职高数学课的反思

对一堂职高数学课进行反思,从而激发职高生学习数学的动机。     

一堂数学课的启示

讲授完九年级《解一元二次方程——配方法》这一节课后,学生反映颇好,效果颇佳,回想整节课颇有启示.这节课重点就是让学生能够把一元二次方程配方成完全平方形式来解答．以往教学结束后学生总觉得难以掌握,为了帮助学生更好地理解、掌握这种方法,     

一堂数学课引发的思考

本文作者在新课标的指引下,结合有关的教学理论,采取以下措施：营造课堂上良好的互动气氛;让学生主动参与课堂教学;课堂师生合作;每天都有创新,对于挖掘学生潜力,缩小差距,提高课堂教学质量,效果明显。     

一堂失败的公开课

不久前,校长安排我带领全班学生到中心校为老师上一堂公开课。我宣布这个消息后,教室里一片沸腾。     

一堂别开生面的数学课

课题：三角形面积的计算课时：一课时场景观察：这是该校一个较大的阶梯教室（说明：专门用来教学公开课、示范课、观摩课的教室）。学生人数52人．分小组围坐．学生的前方是一大块空地．偏北靠墙的地方安放着一台电脑投影仪和一个实物投影仪（已经打开）．空地的中央偏南一点有一个三角形的花圃．摆放了很多盆菊花。     

一堂职高数学课的反思

对一堂职高数学课进行反思,从而激发职高生学习数学的动机.     

一堂别开生面的数学课

不同年龄阶段学生的身心发展特点不同,一场关于"0"的教学,尊重学生的发展规律,重视学生的生成与构建,留给学生充足的空间去想象、去学习.     

一堂公开课引发的思考

新课改在不断深入,许多教师以新理念,在自己的课堂中运用各种新的教学手段教学。提倡小组合作学习,创设有趣的课堂情境,让学生参与表演……这使得小学语文课堂不再是那么平平淡淡,而是热热闹闹。有的课看上去学生的     

小学生成性数学课堂的实践与思考

一、问题的提出什么是理想的课堂?叶澜教授曾作过这样精辟的论述:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。应该说,随     

“分母为什么不能为零”引发的思考

在一节认识分数的课堂上,当教师反复强调“分母不能为零,否则无意义”时,有学生不服气了,问“为什么分母不可以为零？为什么无意义？”,这位教师当时也不知道如何回答,因为这个问题就是这么规定的,从上小学时候就已经知道了．后来这位同学陈述了自己的观点：“一个饼平均分成了八份,     

一堂多媒体数学课引发的思考

<正>在教学手段日益丰富,信息技术高速发展的今天,生动的多媒体课件凭借其直观、快捷的优势已被广泛使用,许多教师在教学中也越来越依赖于它。作为农村学校的教研工作者,我们发现一些问题:有些教师为使用多媒体而使用多媒体;有些教师制作课件一味地求新、求异、求变。结果是在授课过程中忽视传统授课手段,形成课件依赖;人机对话忙,师生交流少;课堂华而不实,影响了学生的注意力……课堂上表面活跃,而教学低效,成为虚假