一个"想想做做"实验的改进

人民教育出版社出版、教材课程研究所与物理课程教材研究开发中心编著的义务教育课程标准实验教科书<物理>八年级下册第六章第三节,在引入导体对电流有阻碍作用时,安排了一个"想想做做"实验,即把粗细、长短都相同的铜丝和铁丝分别与电流表、小灯泡、电键串联,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度变化,从而引入电阻的概念.     

浅谈初中物理实验教学中的“三变”

自2001年教育部颁布《九年义务教育物理课程标准》后,初中物理教材发生了很大的变化,整个初中物理教材由八年级上册、八年级下册和九年级全一册三本教材组成。其中包含了“探究”、“演示”、“想想做做、想想议议”、“STS”、“科学世界”和“动手动脑学物理”等几个栏目。重点突出对学生观察能力、动手能力、创新能力、分析能力和解决问题能力的培养。倡导探究式的学习,强调科学与实际、科学与社会的联系。经过近五年的教学实践,我们针对课改中的新要求、新变化,做了一些有益的探索。一、通过演示实验,变“学会为会学”物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理现象的揭示、物理规律的发现和物理理论的建立都是通过物理实     

创新·实践·探索——人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》简介

教育部启动的 2 1世纪基础教育课程改革工程 ,包括课程设置、课程标准、教材编写和教学实验等内容 .2 0 0 1年 7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》) .2 0 0 1年 8月课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据新的课程标准组织编写了《义务教育课程标准实验教科书·物理 (八年级上册 )》,供实验地区八年级 [或初中二年级(三年制 )、初中三年级 (四年制 ) ]的学生第一学期使用 .同年 10月又出版了《义务教育课程标准实验教科书·物理 (八年级下册 )》.下面把我们在教材编写中的一些想法向中学物理教…     

创新．实践．探索——人教版《义务教育课程标准实验教科书 物理》简介

教育部启动的 2 1世纪基础教育改革工程 ,包括课程设置、课程标准、教材编写和教学实验等内容 .2 0 0 1年 7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿 )》(以下简称《标准》) .2 0 0 1年 8月课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据新的课程标准组织编写了《义务教育课程标准实验教科书·物理 (八年级上册 )》 ,供实验地区八年级 [或初中二年级 (三年制 )、初中三年级 (四年制 ) ]的学生第一学期使用 .同年10月又出版了《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级下册 )》 .下面把我们在教材编写中的一些想法向中学物理教育界…     

苏科版物理八年级"速度"的教学设计

本课是初中物理苏科版八年级上第五章《物体的运动》的第二节，是初中物理中较传统的一节课，虽然是一节传统课，但本课在新、旧教材中的教材设计变化较大，较典型地体现了新课程改革中的变化．     

认识“想想做做” 开展物理小实验

<正>在人教版初中物理教材中设有"想想做做"栏目,而在实际的教学过程中教师往往忽视了它的存在,甚至置之不理。在初中物理教材中共设有"想想做做"42处,数量之多,可见其在初中物理教学中的重要性。我们只有充分认识到它的重要作用,才能有效开展小实验教学。一、"想想做做"是演示实验和分组实验的有效补充物理是一门自然学科,实验是物理概念和规律建立的基础,尤其是在初中物理教学中,实验教学贯穿于整个物理学习。由于初中生的生理和认知特点,他们对抽     

"平行四边形的判别"说课教案

(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册8.4.2"平行四边形的判别".)一、教材分析1.从在教材中的地位与作用来看"平行四边形的判别"紧接"平行四边形的性质"一节.综观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何     

上好八年级物理"引言"的重要性

八年级物理教材的"引言"中简单介绍了一些奇妙的物理现象、学习物理的方法、体验科学探究等内容,没有什么考试内容,所以很多老师认为"引言"上不上、上好上差都无所谓,它对学生的学习成绩没多大影响.而笔者认为上好八年级"引言"十分重要:"引言"是学习物理的开始,起到引起学生学习动机的作用.作为物理教师上好"引言"激发起学生的学习兴趣,及时地引发学生的学习动机,在教学中可达到事半功倍的效果.     

谈"质量""力""重力"三概念在教材中的顺序--对"司南版"八年级物理教材编排的建议

1"质量""力""重力"三概念在教材中出现的顺序 上海科技出版社出版的八年级物理教材(2004年8月修订2004年8月成都第一次印刷)中,"质量"、"力"、"重力"三个物理概念的出现顺序是:     

以物理思想为核心的初中物理教学策略探究——以苏科版教材八年级下册“摩擦力”为例

初中物理教学中培养学生的物理思想对于深化学生对物理知识的理解,发展物理素养与思维品质,促进物理知识建构和物理学习力的提升具有重要意义。文章在分析以物理思想为核心的初中物理教学意义的基础上,以苏科版教材八年级下册"摩擦力"为例,探讨了以物理思想为核心的初中物理教学策略。     

科学猜想不是"无本之木"

一、问题提出 笔者曾经参加了一个片区的物理教研活动,其间听了一节研讨课.授课内容是苏科版初中物理八年级下册的<浮力>(新授课).在组织"探究影响浮力大小的因素"的教学活动时,该教师提出"浮力的大小可能跟哪些因素有关"的问题后,没有进行引导就让学生去猜想.     

"植物蒸腾作用"实验的改进与延伸

以苏科版初中生物学八年级上册"植物的蒸腾作用"实验为研究对象,通过巧用注射器与透明软管,对教材实验进行改进,降低了实验操作难度、缩短了观察时间、使现象清晰明显,提高了课堂实验的有效性.     

"串联和并联"教学设计

一、设计思想 1.创造性使用教材.本节内容为人教版物理八年级上册第五章第三节.课本中"串联和并联"、"生活巾的电路"两部分内容总共只有八行文字、三幅图.这为我们创造性使用教材提供了很大的空间.根据学生后续学习的需要.在学生乔懂"串联"、"并联"的概念之后.引导他们去探究串联和并联电路的特点,并用这些特点去分析生活中的电路.     

创新应用探究--"司南版"八年级《物理》新教材特点简介

由"上海科学技术出版社"(即"司南版")出版的八年级<物理>新教材编写理念新颖,指导思想明确,教材风格独特.较好地体现了"注重全体学生的发展、改变学科本位"课程基本理念,从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度、价值观"等方面培养学生."从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会";突出科学探究及学习方法的多样化;重视学科渗透,科学新成就的适当纳入;培养全体学生的科学素养.     

怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用

怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”中，提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学，充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学...     

科学探究:物理新课程的教学方式

人民教育出版社“八年级上册”物理教科书以科学探究为主要内容贯穿于教材的始终 ,全书设计了“探究”、“实验”、“想想做做”、“想想议议”、“STS”、“科学世界”和“动手动脑学物理”等栏目 ,几乎每节都有探究性实验 ,科学事例生动鲜活。新教材倡导探究式的学习 ,让学生     

沪科版初中物理教材的使用体会

山东省潍坊市坊子区于2003年9月开始在八年级使用由上海科学技术出版社组织编写的初中物理教材.经过这几年的实验教学,我们感触很多.该教材重视学生发展,面向全体学生;注重从生活走向物理,从物理走向社会;重视科学探究及学习方式的多样化;重视学科渗透,注重科技新成果的纳入.该教材注重培养全体学生的科学素养,体现了<标准>改革的理念和创新.具体来说,新教材的特色主要有以下几个方面.     

浅议初中物理教材“想想议议”的作用

人教版初中物理教材中设计了很多栏目,其中"想想议议"栏目是教材的有效组成部分,在教学中可以充分利用"想想议议"栏目中提供的素材,认真组织好学生进行"想"和"议",能有效地帮助学生深化对物理概念和规律的认知,培养和提高学生的思维能力、解决实际问题能力、学习能力、创新能力等,有利于学生形成良好的学习习惯。     

饮料瓶在初中物理实验中的妙用

初中物理教学,实验是激发学生学习物理兴趣的有效手段,初中物理实验大部分可以用我们身边的物品来完成,笔者把初中八年级物理实验中能用饮料瓶来演示或探究的实验进行了总结,分成八年级上、八年级下两部分。     

物理实施"问题教学"个案--物质密度教学设计

教材分析：《探究物质的一种属性——密度》一节是北师大版八年级物理第二章的重点。一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的体验和掌握，既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。