坚持做好中小学教师考核合格证书制度的试行工作

中小学教师考核合格证书制度试行两年了,通过最近在西安市召开的1988年试行工作总结会议,对两年来试行工作的形势进行了认真的讨论。大多数与会同志认为试行工作“形势好,困难多”。当前的主要任务是认真总结经验,继续完善制度,克服困难,坚持做好试行工作。     

实行考核合格证书制度 建立一支合格教师队伍

实行中小学教师考核合格证书制度是贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》的一项重大措施,其目的是为了建设一支合格的中小学教师队伍,更好地为普及九年制义务教育和进一步发展、提高基础教育服务。实行这项制度,不是一项临时性的措施。为此,国家教委公布了《中小学教师考核合格证书试行办法》并就此发出通知,要求各地要将此项工作抓紧抓好。为了做好这项工作,我省教委正研究有关细则。 考核合格证书适用于不具备国家规定合格学历的中小学(含农职业中学文化课)教师。考核     

在职中小学教师培训制度的一项重大改革——谈实行教师考核合格证书制度的指导思想

中小学教师考核合格证书制度试行已经两年了。这是我国在职中小学教师培训制度的一项重大改革。了解实行这项考核制度的目的、意义和指导思想,从而正确推进这项制度的试行工作,对于师资队伍建设有着重大的意义。 (一) “考核合格证书”这个概念,是1985年5月公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)提出来的。《决定》指出:“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。在此之后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教     

关于中、小学教师考核合格证书制度问答

一、什么是中、小学教师考核合格证书制度? 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核”,“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。此后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”为了贯彻落实《决定》精神,国家教委为不具备国家规定合格学历的中小学教师建立了考核合格证书制度。当前,暂设高中、初中、小学三个层次两种合格证书:一是《教材教法考试合格证书》,它标志着教师掌握了所教学科的教学大纲、教材及教学方法。基本要求是思想品德好、教材教法考试及格、教学能力考核合格。另一种是《专业合格证书》,它标     

进一步加强对考核合格证书制度试行工作的领导

国家教委在《关于开始有计划地进行中小学教师〈专业合格证书〉文化专业知识考试的通知》中,要求各级教育行政部门加强对考核合格证书制度试行工作的领导。为什么要强调进一步加强领导呢?因为这是一项刚刚建立起来的新的考核制度,尚未完全为广大教师所理解,本身也还不够完善;这又是一项要在相当长时间内实行的制度,涉及几百万中小学教师,情况异常复杂,要搞好必须花费很大     

国家教委有关部门负责人就实行中小学教师考核合格证书制度答本刊记者问

1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核”,“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。在此之后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”为了贯彻中央的决定,国家教委于1986年9月,公布了《中小学教师考核合格证书试行办法》,在我国正式实行中小学教师考核合     

中小学教师不实施《专业证书》制度

最近,少数地方拟用《专业证书》的考试来代替中小学教师的《专业合格证书》考试,针对这个问题,国家教委发布了(88)教师字014号     

实施教师考核申诉制度的几个原则

一直以来，学校考核教师是在缺乏有效监督的情况下实施的。在我国现行的中小学教师考核制度中，无论是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，还是其他有关教育的法律法规中，都还没有涉及教师对考核结果提出异议时的具体解决办法。教师在感到考核不公正时，经常不知该如何解决。     

实施特殊教育教师资格证书制度

问题:目前我国特殊教育的现状难以让人满意:聋生接受完九年义务教育却写不出一段能让人看得懂的文字;随班就读的学生在"随班就混";上级教育部门配备的用于特殊教育训练的设备和器材,也因教师不懂得使用方法而长期闲置;课程设置方案中规定必须开设的符合特殊儿童发展需要的课程,也因缺少专业教师而只能暂停开设……可以说,目前特殊学校教育教学的质量还远远不能满足特殊儿童的教育需要.     

市谈教师考核

教师考核必须遵循“公正、公平、公开”的原则。所有单位表面上都做到了：公正——按照上级部署，制定了详细的考核办法；公平——按照考核办法量化积分，分高者优；公开——先由本人对照考核办法自评，再由民主测评，初评为优秀者公示三天，最后由校考核领导小组研究决定，并反馈给被考核者本人签字。     

实施校本证书考核促进电子专业教学改革

在电子专业教学中实施以专业技能项目培训为中心的校本证书考核,能有效促进电子专业教学改革,加强学生的专业技能训练,提高学生的动手实践能力,培养学生的创新精神。     

实施校本证书考核 促进电子专业教学改革

在电子专业教学中实施以专业技能项目培训为中心的校本证书考核,能有效促进电子专业教学改革,加强学生的专业技能训练,提高学生的动手实践能力,培养学生的创新精神。     

实施职业资格证书制度的法律依据

随着素质教育的深入,人们对一堂成功的历史课提出了更高的要求。历史课再也不是老师照着书本念,学生跟着老师读,然后a、b、c、d一填了之。枯燥而乏味,最终导致了老师不愿教,学生不愿学的一种教学局面。让我们重新审视一下我们的历史吧,我们所进行的历史教学何尝不是丰富的,五花八门的呢？政治、经济、军事、文学、自然科学……当代的哪个事件、哪件东西没有历史的影子呢？哪个历史事件不是生动壮美的呢？为什么在历史课堂教学中不能让学生像谈明星一样大呼“哇——噻”呢？历史教学过程中实在没有理由枯燥乏味,其中关键在于教师的引导是否能让学生意识到历史的多彩、绚丽。笔者根据自身的教学体会,浅谈一下如何在课堂中调动学生的积极性。     

职业院校实施职业资格证书制度探讨

职业院校实施职业资格证书制度是顺应社会发展的需要,但由于当前职业标准开发滞后,证书管理不够规范,在就业中作用不明显等原因,实施难度较大。因而职业院校应转变办学思想,强化学生实践能力,加强校企合作,社会上也要完善职业分类标准体系,严格就业准入及人才激励机制,才能保证该项制度的实施。     

高校实施职业资格证书制度刍议

创新型人才,就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才.创新人才首先是全面发展的人才,是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才.创新人才就是个性自由、独立发展的人才.     

谈中小学教师考核工作

近几年来,一些地区和学校在教师考核工作上进行了积极的探索,他们根据教师工作的特点,较为科学地将教师工作的内容分解为若干个较易测量的指标,确定了考核的指标和标准,并采用较为简单而又切实可行的办法对教师工作进行考核。实践表明,采用这种办法对教师进行考核,能较为公正、合理地评价教师的工作实绩,对调动教师教书育人的积极性,加强学校的日常管理,提高基础教育质量有着十分重要的作用。特别是在当前全国各地都在深入学习、贯彻落实十四大精神,加快教育     

谈合格教师的课堂教学素养

对一名教师来说上好课是教育教学的基本目标.正像温家宝总理在讲话中所说的:教师是知识的传播者和创造者,教师的知识和业务水平决定着教育的质量.要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水.