灵活运用成语典故,轻松进行哲学教学

成语是我国民族语言的璀璨珠玑,是民族传统文化的瑰宝,是汉语语言的重要组成部分,它以极其精练的语言包蕴着极其深刻的内容。几乎在每一个成语中都包含着一个故事,要么是历史事件的记录,要么是丰富哲理的阐释。因此,引用成语,在哲学教学中是常见的事。如果运用得当,不仅可以激发学生的学习兴趣,     

论维吾尔成语的民族风格

每一个民族的语言都有很多成语,这些成语都在各自的民族中广泛使用,为各自的民族人民所熟悉,与各自的民族人民的生活密切相关。不同的民族由于居住地域、自然环境、生产方式的差异,由于风俗习惯、文化传统、宗教信仰和历史背景的不向,每一个民族成语的表现形式和风格手段也完全不同,都带有本民族的特殊色彩。特别是从同义语成语的表现手段中更可体现出民族特色。如汉语的“吹牛皮”维语用来表示,直译是“弹     

成语大比拼

活动目的:通过本次竞赛活动,使学生了解部分成语的来源和含义,感受中国悠久灿烂的民族文化和独特的智慧,激发学生热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。活动准备:让学生多读一些成语故事,了解成语的来源和含义准备成语故事、歌曲、相声、小品等,把学生分成四队,每队基础分为100分。活动过程:开场白:同学们,今天老师带领同学们一起进行一项又刺激又好玩的成语大比拼(板书:成语大比拼)在活动中有一道道具有挑战性的成语智力题,我们要说、要唱、要跳、要演、更要动脑。希望同学们积极表现。好!我们开始!一、讲一讲,讲成语故事请每队的一名学生…     

趁热打铁

一个成语故事,就是一个包罗万象的哲理世界。这里的成语,蕴涵着令你豁然开朗的科学道理。怎么,你说成语故事就是成语故事,和科学无关?来来来,我们来打个赌,一起往下看吧。记住,如果你输了,就要把这些成语中的科学道理给熟记哦。     

语文社会实践活动《成语故事》教学设计

1．课程类型：实践活动。 2．课程说明：这次语文实践活动的内容是成语故事。在我国的语言宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩,是劳动人民智慧的结晶,是中华民族文学宝库中一颗耀眼的明珠。每一则成语故事,都蕴涵着一个生动真实的故事。本次语文实践活动,就是通过“找一找”、“讲一讲”、“画一画”、“演一演”等多种形式,加深对成语的理解与记忆,增长知识、积累语言,并学会正确的使用。     

成语故事中的经济学

中国智慧,自成语境。成语承载着中华民族的文化和历史,是中华优秀传统文化的智慧结晶。马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分。成语故事中的经济学,旨在帮助大家通过熟悉的成语故事把握马克思主义政治经济学基本原理,是马克思主义普及化、大众化的一种探索。     

成语故事新编——创新作文课设计

教学目的 :通过新编成语故事 ,丰富学生的想象 ,培养学生积极动脑的习惯 ,发展创造性思维。教学准备 :召开成语故事会教学过程 :一、谈话激趣前些天 ,同学们的成语故事会开得很好 ,很多同学讲得有声有色 ,并且理解了很多成语的含义。今天 ,我们将进行更有趣的 ,也是有关成语的教学 ,那就是要求大家新编成语故事。 (板书标题 :新编成语故事 )二、教学活动过程及要求1 提出新编成语故事的要求 :①可以改变故事的情节 ;②可以改变故事的本来含义。2 说一说“狐假虎威”这一成语故事的含义。3 启发思维 ,全班同学自由接编《新编狐假虎威》。4 …     

七年级《历史》上册 “秦帝国兴亡”的教学设计(北师大版)

一、教学理念运用成语典故自编成语短剧，通过对“纸上谈兵”、“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“项庄舞剑，意在沛公”和“四面楚歌”等成语典故，了解相关的一些基本史实。让学生查阅成语典故，自编成语短剧，自主学习，主动学习，在成语故事的编演过程中去掌握知识，同时也充分激发学生对历史学科的兴趣。二、教学设计１．学生在课前通过查阅资料，以小组为单位准备本课相关的成语故事，自编历史短剧。２．根据教学需要，在教学过程中由学生通过成语故事的讲述或历史短剧的表演来达到掌握知识的目的，落实教学目标。３．在教学过程中教师可…     

试论电视节目中成语的运用

成语是一个民族的语汇珍品,承载着中华民族千百年来浓缩的历史文化.电视是传播人类文明、宣传民族文化的重要阵地,媒体从业人员在节目中不仅要大力宣传传统文化中的成语文化,更要正确使用成语,提高新闻的传播效果.     

古诗词藏古人智慧,教给孩子做人道理

“现在都在提倡‘读经典,做有根的人’,全部删除古诗词违背了主流。”黄红云说,如今央视等主流媒体都在举办“成语大赛”等节目,就是传统经典文化回归的一个表现。古诗词是中国传统文化中的“奇葩”,其中深藏着古人的智慧,例如《锄禾》一诗就很好地教育孩子们从小爱惜粮食,这种教育是潜移默化的。黄红云说,晋光小学目前使用的北师大版的语文教材,一年级上学期的课本中有8首古诗词。“书香校园”是该校的一个主打办学理念,在学校的墙壁上、石栏杆上,都刻有古诗、成语故事等,“让孩子们随时随     

成语类试题解析

成语,是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。它具有言简意赅、朗朗上口等鲜明特点,是我国传统文化中的一朵奇葩。它以简练的形式蕴涵丰富的内容,以生动的形象唤起人们的联想,以精辟的语义启迪人们的心智。富含哲理的成语为高中的哲学教学提供了一个又一个“平台”,     

小学语文成语故事教学策略浅谈——以《螳螂捕蝉》为例

在小学阶段,成语故事教学已经成为一种先进的教学方法。教师通过成语故事,可以激发学习兴趣,讲授人生道理,活跃课堂气氛。我们在教学中,应该关注成语教学的具体实施策略。一、成语故事在语文教学中的应用1.激发学习兴趣。成语是我国文化宝库中的精华,字数虽少,可是表达的含义却十分深刻。而在浩如烟海的成语中,很多成语都很有趣。在小学教学中多讲一些成语,有利于提高学生对语文学习的兴趣。例     

三年级下册“语文园地八”教学设计

【教材简析】 人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外,还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散,但仔细分析,我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心。从“形近字”到“成语”,再到“歇后语”“成语故事”,体现了从字、词、句到篇的螺旋上升,     

关于音乐课程民族化的思考

每一个国家或者民族都拥有着丰富的民族传统文化,而音乐作为其中不可或缺的一项载体展示着独特的魅力。在音乐课程的教学活动中,通过具体的手段创设民族化音乐环境,结合社会综合效力,进行多元化的发展,以期更好地延续传统,让本民族音乐文化薪火相传。     

幼儿园中“成语故事”的教学实践分析

成语在整个汉语体系中占有重要的位置,成语集汉语的语言、词汇和语法于一体,意义简洁凝练,学习"成语故事"也是了解中国文化的有效途径之一,为了促进幼儿思维的发展,将"成语故事"引入幼儿教学中。从幼儿园中"成语故事"的教学实践方面进行分析,提出相应的教学措施。     

浅谈小学语文成语故事教学策略

成语在汉语中是一种独有的文化现象,这是中国文化的精髓,也是中国历代传统文化传承过程中人类智慧的最有效表现,在中国几千年的历史文化长河中成为了最具魅力的瑰宝。进入21世纪,素质教育改革和新课程标准要求我们在教学的过程中继续加强成语故事的教学,发扬和传承中国的优秀传统文化。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中就有明确的规定,要求在教育的过程中引导学生"积累自己喜欢的成语和格言警句"。本文针对在小学语文教学中成语故事的教学策略进行研究,以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。     

别具一格教成语

成语是祖国语言的瑰宝．它简洁精辟、结构匀称、含义深刻,富有节奏感和韵律美。成语是历史的积淀．每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨．千万人的口口相传．每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事,可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。     

教学如游戏——《滥竽充数》教学实录与思考

（板书“滥竽充数”,生书空,齐读） 师：这既是一个成语故事。也是一个寓言故事。像这样的成语还有哪些？     

解读成语故事教法,丰富学生语文素养

成语是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。学习成语故事能够丰富学生的语言涵养,提升学生的语言表达能力,为日后的语文学习积累丰富的素材。教师有必要积极实践新的教学方法,从自主阅读、思维碰撞、复述故事、读后反思四个方面展开教学,让学生爱上成语故事,受益于成语故事。     

让孩子浸润在成语的芬芳里——小学成语教学的实践与探索

新课标明确指出：“学生要积累自己喜欢的成语。”基于此．人教版小学语文教材在每个语文园地的“词语盘点”“我的发现”“成语故事”等板块．安排成语积累．了解成语来历。因此,教师可充分挖掘成语资源,引导学生在平时阅读与丰富多样的活动中,积累成语,活用成语。