初中语文课堂的留白艺术

留白一词,主要起源于中国山水画,意思是通过留白,使虚实结合在画面之中,给予欣赏者以于无画处生成妙境的无声胜有声的效果。后来在音乐中引用留白艺术——休止的恰当应用。同样,将留白艺术引入到今天的语文教学当中,会起到精彩展现在精美瞬间的唯美效果。传统的初中语文课堂教学,对于语文教师的教学效果的评价主要看课堂的内容讲授的多少和知识密度的大小。为了达到这样的效果和要求,语     

探究初中语文课堂的教学艺术

教学艺术就是教师在课堂上按照教学大纲的要求．灵活运用一系列教学手段．为取得最佳教学效果而实施的创造性的教学活动。当前的教育改革对教师的课堂教学提出了更高的要求．而教学艺术的有效运用能提高课堂教学的质量．因此这是我们教育工作者需要探究的课题。那么．做为中学语文教师,我们应如何看待教学艺术呢？以下是笔者多年教学实践的一些体...     

浅谈初中语文课堂教学的“留白”艺术

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,我们应该重视语文的熏陶感染作用,同时也该尊重学生在学习过程中的独特体验。教学过程充满了多元性、     

浅谈数学教学中"留空"艺术的运用

绘画讲究"布白"艺术,因为它能给欣赏者无尽的艺术遐想.而反思我们的教学过程,恰恰是大容量,高密度,分秒必争,须臾勿待,哪有"空白"而言,学生的思维又怎能放飞.因此,不妨把"布白"艺术拿来一用,给学生一个充分思考的空间,一个静心回味的余地,让他们"学"、"思"结合,张弛有度,从而激起他们好奇求知的涟漪,撞出他们创新发展的火花,达到"有空处不落空,无声处胜有声"的教学效果.     

浅谈初中语文课堂教学的提问艺术

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中．在探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际采用灵活多变的教学方法。这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导肩发艺术显得尤为重要。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有若密切的关系。囚此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

初中语文课堂的提问艺术

常常听到一些教师议论：学生怎么就不爱问呢？为什么上课问他们也不爱答呢？古人云：＂学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者觉悟之机也。＂学起于思,思源于疑。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,问题是探究的源头。如果一个人不能敏锐地发现问题、大胆质疑,就不能深入地分析问题并创造性地解决问题,自然也就无法进行探究活动。由此可见,如何有效地指导学生提出问题值得每个教师关注。学生不爱问问题．老师上课时对他们提问也不答是教师在教学上面临的最大问题。     

初中语文课堂中教师的提问艺术

课堂提问,不应仅限于我们平常认识的教师问,学生答,而应该看成是师生共同提出问题、共同解答问题的过程,是课堂教学中,教师培养学生思维能力的过程,是课堂教学中师生互动的过程,是集中学生注意力,提高教学效果的重要教学手段。它的基本表现形式为:师问生答,生问师解,生生问答等。那么,在初中语文课堂教学中怎样做到有效提问,提高课堂提问艺术呢?一、抓住关键突破提问法教师在初中语文中的课堂提问不能随意行之,不能     

谈初中语文课堂教学的设问艺术

课堂提问是一门艺术,运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,能开发学生潜能,培养学生创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质。富有启发性、可思性,恰如其分的提问能促进教与学之间、学生与学生之间的信息交流与反馈,使教学活动变得快乐、轻松、有效。从学生方面来看,     

课堂教学中课题板书的艺术

板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段，运用各种教学方法，都需要板书的配合．课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书，能激发学生兴趣，启迪学生的思维给学生带来美的享受，增强教学效果。课题的板书，讲究跟教学思路的和谐，是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践，认为课题的板书应该做到：恰当把握板书时机、灵活运用板书形式、合理选择板书方法。     

浅议初中语文课堂教学的提问艺术

课堂提问是一门艺术,运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,能开发学生潜能,培养学生创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质。那么作为语文教师应如何精巧设问,从而使学生在课堂上有一定的收获,使学生的学习潜能得到最大限度的挖掘呢？笔者根据自己在语文教学中的体会,认为应做到以下几个方面。     

初中数学课堂教学中"问"的艺术

一、"巧问",激发学生思维的动力,教师质疑解难的利刃复习提问和新课引入是课堂教学程序中不可缺少的环节,提问又是该环节中最主要的教学方式,它既是学生思维的路标和向导,又是传授知识和信息反馈的重要渠道。新课程倡导师"导"生"演",注重发挥学生主体作用,这就要求教师要精心营造     

大班体育活动"玩缸"观后感

学习了《幼儿园教育指导纲要(试行)》后,在组织幼儿园教育活动的过程中,幼儿教师们的理念和言行都发生了较大的变化。我在观摩陈老师组织的大班体育活动“玩缸”的过程中,便看到了这种可喜的变化。场景一:活动前,当我们几位听课老师一出现,陈老师就主动把我们介绍给孩子。(注意环境对幼儿的影响,教师具有随机教育的意识。)活动开始,陈教师把小朋友带到活动场地,亲切地说:“孩子们,今天我们来玩缸,每个小朋友都去取一只自己喜欢的小缸。”接着孩子们像一群小鸟一样奔向一排码着的小缸,兴奋的搬起一只只缸说:“真重啊”“要轻轻搬”“真好玩”…     

课堂教学中"度"的运用艺术

凡事应有“度”,教学也不例外,这里的“度”指恰到好处的程度。实践证明,课堂教学中只有充分把握好“度”,即把握好速度、坡度、密度、深度、广度、精度、难度和温度才能取得最佳的教学效果。 1.速度。在课堂教学中,教师讲解知识的速度要做到快慢、缓急适中得体,使学生容易接受。如果速度过快,超过学生一般接受、消化的速度,那么学生对教师所讲的知识内容便会匆匆而过,无法静思默想,完成收取信息,并及时反馈,难以留下较深刻的     

浅谈初中语文教学中的课堂导入艺术

课堂导入是教学全过程的开端，是教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习时段的一种方式，是课堂教学的启导环节、领起环节，它的目的在于：导入课题，新旧衔接，启发学生，激发兴趣，说明目的，暗透动机，创造氛围，营造情景等。总之，为更好地学习新课作好铺垫，予以诱导。课堂导入艺术得到重视是理所当然的，它的具体作用如下：     

"玩一玩 做一做"教学片段及其评析

九年义务教育(人教版)六年制小学数学教科书第三册"玩一玩做一做"学生分组活动后的一个教学片段为:     

浅谈初中语文课堂的语言表达艺术

语言作为人们在社会活动中,用来表达思想、交流感情、传播信息的一种重要工具。教师在课堂中的语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。教师的语言表达,是教学艺术中的重要组成部分,直接影响着教学的效果。初中语文课堂教学的艺术性,可激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率。一个合格的中学语文教师,应该不断地加强自己的知识积累、语言积累和勤于语言实践,在教学中语言应规范化,语言表达应带有趣味性和丰富的情感,具有激励性和个性特点。初中语文课堂的教学目的就是为了培养学生的语感和文学素养,在下面的内容中我们将详细展开对于语言表达艺术的探究,来达到提升中学语文教学效果的目的。     

新课改中有效的课堂提问艺术

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“导”起着关键作用。而教师的“导”，很大程度上靠设疑提问来实现，课堂提问是技巧，更是一门艺术，是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。运用得好，能优化教学效果，开发学生潜能，培养创新精神，使他们真正成为学习的主人。     

一年级语文课堂中“玩”的教育

玩是孩子们的天性．他们都渴望在玩中获得快乐、汲取知识,我们为何不给学生营造一个快乐的环境,让他们在快乐的课堂中快乐地接受教育——玩中学,学中乐,让他们感受到在语文课堂中玩的教育．与孩子们一起感受语文的无穷乐趣与魅力。     

浅议在初中语文课堂如何培育学生创新能力

人类社会的生存史、发展史首先就是。一部创新史。教育在培育学生创新方面,肩负着特殊使命,把学生培养成具有创新精神和创新能力的人才就是当前教育主旋律。作为基础工具课的语文学科,具有培养学生创新能力的独特优势。     

谈语文课堂教学中课题的板书艺术

板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段，运用各种教学方法，都需要板书的配合，课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书，能激发学生兴趣，启迪学生的思维给学生带来美的享受，增强教学效果。课题的板书，讲究跟教学思路的和谐，是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践，认为课题的板书应该做到：恰当把握板书时机、灵活运用板书形式．合理选择板书方法。