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如何搞好中小学英语教学衔接 总被引:1,自引:0,他引:1
王茂礼 《中国基础教育研究》2006,2(7):86-86
中小学英语同属基础教育的范畴,它们是一脉相承的两个教学阶段,小学英语教学是中学英语的教学基础,中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。为此,搞好中小学英语教学衔接,使初中新生顺利完成学习过渡,为以后的英语学习奠定良好的基础,应重点做到以下几个方面: 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
英语教学一直受到学校教师和学生家长的重视,如何让学生能够学好英语,掌握英语能力是我们现阶段中小学英语教师热议的话题。我国的英语教学主要从小学三年级开始,一直延续到大学,因此英语学习可以说伴随着学生的学习生涯。如何能够让小升初的学生尽快适应中学英语学习,如何让中小学英语教学有效衔接是本文讨论的主要内容。 相似文献
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在农村初中英语教学中,初中和小学之间的教学衔接问题一直是一大难题。笔者通过对所在学校初一新生的现状分析。根据自身的教学感受。提出了相应的对策。 相似文献
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本文针对中小学英语教学脱节的现象和问题,针对性地提出了相应的对策思考,希望对中小学英语教学的衔接提出具有实际意义的建议,从而真正架起中小学英语学习的桥梁. 相似文献
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学生在步入初中以后,由于学习环境、教材内容、教师授课方法的变化,在英语学习中常常会感到困难。因此,教师要有意识地做好中小学英语教学的衔接工作。本文从学习兴趣、教学内容、学习习惯、教学评价等方面,探究中小学英语教学衔接的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
21世纪以来,小学英语学科开始在各地逐步开设,目的就是要为学生进一步学习打下坚实的基础。但是事实上我国中小学英语教学长期以来存在着严重的相互脱节现象,这一现象严重影响了中小学学生学习英语语言的系统性。所以,为了真正提高初中英语教学质量,也为了保护学生的学习积极性,使学生在高效的英语课堂中获得良好发展,科研组对《初中与小学英语衔接教学的实践研究》进行课题研究,目的就是要让小学生顺利走进中学,成为中学英语课堂中的一分子。 相似文献
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我国农村小学为响应国家号召,从2002年开始开设了英语课程,然而在实施过程中存在很多问题,在笔者所调查的县级区域的小学,三年级至六年级只使用了三、四年级的教材后直接上初中,这个现象导致了中小学英语教学衔接困难的问题。文章通过对农村中小学英语教学衔接困难的原因进行分析,提出了改进的意见。 相似文献
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搞好中小学英语教学衔接,使学生顺利完成学习过渡,为初中英语学习奠定基础,要了解学生个体差异;了解教材异同;实施分层教学。 相似文献
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搞好中小学英语教学衔接,使学生顺利完成学习过渡,为初中英语学习奠定基础,要了解学生个体差异;了解教材异同;实施分层教学. 相似文献
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王媚 《中国基础教育研究》2010,6(6):177-178
由于受到特定环境的制约和各方面的影响,农村中小学英语教学过程中还存在种种衔接问题和缺陷。找出问题,寻求合理可行的对策,是提高农村中小学英语教学的关键所在。 相似文献
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中小学英语教学衔接之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
搞好中小学英语教学衔接.使初中新生顺利完成学习过渡,为以后的英语学习奠定良好的基础,显得尤为重要,依笔者之见,要搞好中小学英语衔接,应重点做到以下几个方面: 相似文献
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<正>一、中小学英语教学衔接存在的问题及其原因小学与初中是我国基础教育的两个阶段,他们彼此独立又相互连接。要确保小学教学向初中教学平稳地过渡,搞好中小学英语教学衔接是关键。要 相似文献
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根据<英语课程标准>规定,目前我国开设英语课程南小学三年级起始,旨在让小学生在学习语言的最佳时期接受英语教育的正规训练,也为日后中学的英语学习打下良好的基础. 相似文献
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农村中小学英语教学衔接困难诱发的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
根据《英语课程标准》规定,目前我国开设英语课程由小学三年级起始,旨在让小学生在学习语言的最佳时期接受英语教育的正规训练,也为日后中学的英语学习打下良好的基础。但在农村中学,由于种种原因造成中小学英语教学衔接的困难,从而诱发了英语教学中的一些问题。 相似文献
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一、中小学英语教学衔接研究的意义1.课程改革的需要。语言学习是一个连续不断的过程,中小学英语教学属于基础阶段英语教育,它所体现的是整体性的和一贯性。所以课程改革对各个年级的教学提出了循序渐进、稳步上升 相似文献
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小学英语是初中英语教学的基础,初中英语是小学英语教学的延续。如何解决好中小学英语教学衔接问题,以此确保小学英语教学向初中英语教学平稳过渡,是值得思考和研究的问题。 相似文献