小组合作学习：调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

小组合作学习:调动学生学习积极性的有效策略

课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。     

语文课堂调动学生积极性的有效策略

<正>传统语文教学,一节课下来,教师讲得口干舌燥,吐沫星子横飞,而有的学生却昏昏欲睡,瞌睡连连,好似我们在唱吹眠曲。有的学生学了十几年语文,不会阅读作文不说,甚至斗大字不识一筐,可悲呀!究其原因,是学生学习的主动性、积极性没有充分调动起来。他山之石,可以攻玉。我们不妨采取以下有效策略:     

语文课堂如何有效调动学生学习积极性

在我国新课程改革不断深入及素质教育进一步推进的大时代背景下,人们对小学语文课程教学给予了高度的关注与重视。全面提升我国小学教学的质量并有效提高学生的学习效率至关重要,全面应用良好的教学方式激发学生学习兴趣并调动学生学习积极性是提高教学质量的重要途径。本文通过论述与分析了采用有效方式激发学生的学习兴趣、全面唤起学生主动学习的动机以及进一步提高学生学习中竞争力意识的有效途径三个主要方面,旨在进一步增强学生的学习积极性,从而有效实现学生的语文学习成绩的提高,养成良好的学习习惯与思维方式。     

调动高职学生学习积极性的策略

高职院校学生普遍自信心不足,学习积极性不高。这些都影响了其学业的顺利完成,影响了其个性的健全发展,影响了其今后的职业选择。教师应通过实行赏识教育、培养学生的自主学习能力等策略,增强学生的自信心,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。     

调动学生英语学习积极性的策略

采取有效措施提高学生对英语学习的热情,是当前初中英语教师的一个重要任务。教师应当制定合理科学的教学方案,调动学生学习的积极性,提高课堂效率,提升学生英语综合能力。     

谈如何有效调动学习困难学生的学习积极性

学习困难学生存在的主要问题是缺乏学习积极性。影响学习积极性的因素不外乎外因与内因 ,从解决外因(主要包括改善学生学习环境 ,改进评价学生的方法 )、消除内因 (包括开展心理教育 ,转换角色 ,获取成功体验 ,培养学习兴趣等 )入手 ,是调动学习困难学生学习积极性的有效方法     

谈如何有效调动学习困难学生的学习积极性

学习困难学生学生存在的主要问题是缺乏学习积极性。影响学习积极性的因素不外乎外因与内因，从解决外因（主要包括改善学生学习环境，改进评价学生的方法）、消除内因（包括开展心理教育，转换角色，获取成功体验，培养学习兴趣等）入手，是调动学习困难学生学习积极 有效方法。     

如何有效调动学生学习数学分析的积极性

数学分析作为大学数学本科专业重要基础课,知识内容抽象,理论逻辑性强,方法技能复杂,为初学者的学习普遍造成一定的困难。许多教师对数学分析课程教学做了大量的探讨和研究,但多注重教学内容的调整、教学方法和教学模式的改革,而如何有效调动学生学习的积极性和主动性,是教学研究和教学改革的一个重要课题。引导学生端正学习态度、明确学习目的,通过调整教学内容、改革传统教学模式、借助现代教学平台优化课堂教学、完善反馈评价机制,都可有效激发学生学习兴趣,增强学习动力,调动学生学习数学分析的积极性与主动性。     

课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性     

课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,     

谈调动学生数学学习积极性的策略

课堂教学中,教师要根据教学内容和学生的实际情况,灵活运用多种教学策略,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生兴趣盎然地深入探究,真正获得所学知识。     

调动学生的学习积极性

歙县潭渡中学在狠抓教学质量的过程中，在充分发挥教师的主导作用的同时，十分重视调动学生的学习积极性。他们根据青少年的特点，从明确学习目的，端正学习态度，到培养学习兴趣，指导学习方     

例谈数学课堂中调动学生学习积极性的有效策略

缺乏学习积极性必然会使得学生的学习效率事倍功半。正因为如此,教师要想方设法调动小学生的学习积极性。在理论联系实际的基础上,围绕以玩促学、以赛促学和以评促学等三个方面,例谈数学课堂中调动小学生学习积极性的一些有效策略。     

英语教学中有效调动学生学习积极性的探索

<正>根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段设置英语课程的目的主要是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性,使他们初步建立起学好英语的信心。因此要让学生主动地获取知识,提高课堂教学效率,这就决定了学生的学习积极性在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。英语教学中,兴趣和积极性对学     

调动高年级学生课堂发言积极性的有效策略

<正>通过日常资料的搜集调查和亲身实践证明,课堂教学中高年级学生不发言几乎成了所有小学中都存在的现象。我认为,这是师生互动关系不和谐所导致的。课堂转型最为核心的一句话就是"以学生的学习为中心来组织教学"。教育要因材施教,就要寻找每一个孩子的最近发展区并在此基础上加以引导,从而实现学生发展的最大化效应。那么采取哪些有效的措施才能扭转这一不良现象,促进师生和谐互动呢?首先,我对六年级某班42名学生进行了调查问卷和结果汇总,发现师生双方都存在不利因素,导致大部分学生的课堂表现不活跃。主要基于以下几种原因:     

调动学生学习积极性之我见

21世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期。如何提高学生的学习质量,同时又避免以往课堂教学中“满堂灌”“填鸭式”教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,变“要我学”为“我要学”,是当前教育研究的重要课题。学生的积极性是学习的一种原动力。是学习的非智力因素。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。我结合自己多年的小学语文教学实践进行了一些初步研究,希望和广大一线教师共同探讨。     

如何调动学生学习积极性

技工学校学生中,普遍存在着文化基础较差,学习能力低下,对学习不感兴趣,缺乏学习积极性,学习情绪不高的现象。如何调动学生的学习积极性,提高学习效果,是技工学校教育教学中亟待研究和解决的课题。一、技工学校学生学习积极性不高的原因（一）学习目的不明确。一部分学生一心想考重点高中（或中专）,在榜上无名的情况下,走进了技校,自尊心受到伤害,致使他们感到自卑,于是产生了消极悲观情绪,不求上进。一部分学生本来就不想上技校,无奈家庭的压力,在父母的逼迫下才报考了技校,入学后,思想波动较大,对毕业后就业当工人不感…